Propuesta Didáctica: "Los Raids de Aventura"

Transcripción

1 Propuesta Didáctica: "Los Raids de Aventura"

2 INICIACIÓN A LOS RAIDS DE AVENTURA Orientaciones iniciales sobre los Raids de Aventura Objetivos Contenidos Desarrollo de las sesiones Estrategias didácticas Metodología Evaluación El Tiro con Arco: una de las pruebas especiales más comunes en un raid de aventura.

3 ORIENTACIONES INICIALES SOBRE LOS RAIDS DE AVENTURA El Raid de Aventura es una competición multidisciplinar destinada a probar la capacidad de resistencia, navegación y supervivencia de equipos en completa autonomía. Los equipos deben completar un recorrido de orientación, en el menor tiempo posible, salvando las dificultades naturales que se van encontrando. En esta propuesta didáctica, nos centraremos en los aspectos más básicos de este deporte (iniciación) debido a la elevada cantidad de disciplinas de que se compone un Raid de Aventura. Los Raids potencian las labores en equipo, valores deportivos, autoestima, superación persona, comunicación del grupo y adaptación a las distintas situaciones de carrera. Un equipo realizando una sección de orientación a pie durante el II Raid Multiaventura del Alcarrache

4 OBJETIVOS Conocer los Raids de Aventura, su procedencia y elementos básicos. Aprender las diferentes fases de que consta un Raid de Aventura, salidas, transiciones, pruebas Interpretar un libro de ruta y una tarjeta de control Conocer la andadura de los Raids de Aventura en la comunidad autónoma extremeña Tomar decisiones correctamente en función de la situación concreta de un equipo dentro de un Raid de Aventura. Conocer los tipos de pruebas que configuran un Raid de Aventura. Realizar un recorrido de Raid de Aventura, teniendo como base la orientación. Fomentar la mejora de la condición física general. Mejorar la autoestima y el conocimiento de uno mismo. Respetar las normas y el medio ambiente.

5 CONTENIDOS CONCEPTUALES Qué es un Raid? Pruebas especiales Disciplinas deportivas Libro de Ruta Tarjetas de control Sistemas de puntuación Transiciones, etapas y secciones. Raids en Extremadura PROCEDIMENTALES Lectura correcta de un Libro de Ruta. Toma correcta de decisiones en un Raid. Realización de transiciones. Respeto por las normas y decisiones de los jueces. Respeto por el medio natural y su entorno. Colaboración en la elaboración de un raid. ACTITUDINALES Toma de decisiones en equipo. Superación personal. Respeto por los niveles de los compañeros Conocimiento de los propios límites.

6 SESIONES Las sesiones van dirigidas a alumnos de la ESO, pudiendo adaptarlas a cualquiera de las cursos de esta etapa, realizando pequeñas modificaciones. Las sesiones están pensadas para ponerlas en práctica durante el tercer trimestre, debido a la necesidad de contar con infraestructura exterior. El profesor debe contar para la puesta en práctica de estas sesiones con un material básico: Proyector digital y de video (cañón de luz o similar), conexión a Internet Planos, brújulas, balizas o pegatinas Material de gimnasio (balones, pelotas, cuerdas, bancos ) Una sección de piragüa en el I Raid Sierras del Suroeste, en Mérida

7 SESIÓN 1: Qué es un Raid de Aventura?/1 OBEJTIVO PRINCIPAL: conocer a nivel conceptual en que consiste y de qué se compone la disciplina deportiva de los Raids de Aventura. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Introducir a los alumnos al deporte de los raids de aventura exponiendo las ideas principales. Proyección del video I Raid Multiaventura del Alcarrache (se adjunta) o bien en la siguiente web: Incidir en los aspectos más importantes de esta disciplina Etapas y secciones: los raids están compuestos normalmente por diferentes etapas y a su vez estas etapas se subdividen en secciones de diferentes disciplinas Salidas y Llegadas: cada una de las etapas consta de un punto de partida y uno final.

8 SESIÓN 1: Qué es un Raid de Aventura?/2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Transiciones: en cada una de las etapas, para cambiar de una sección a otra se hace a través de una transición. Cada transición implica un cambio de disciplina deportiva Un equipo realizando una transición de carrera pie a BTT, en el Raid de Mérida Un equipo realizando una transición de BTT, para cambiar a orientación a pie, en el Raid de Plasencia Disciplinas: son las diferentes modalidades deportivas con las que un equipo debe completar todo el recorrido del Raid. Son las siguientes: Carrera a pie BTT Pirgüismo El equipo Forum y lo Cucos Gallaecia llegando a una transición en el I Raid de Mérida

9 SESIÓN 2: Estructura de un Raid de Aventura. Los Raids en Extremadura / 1 OBEJTIVO PRINCIPAL: continuar con la introducción a los Raids de aventura, presentando a los alumnos las partes fundamentales de un Raid. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Orientación: raid basado en un mapa topográfico de orientación, completado en diferentes disciplinas. Pruebas de Aventura: actividades singulares de Deportes de Aventura, que suponen una puntuación extra muy importante dentro la clasificación final de un raid. Presentación de estas actividades mediante el ppt: Prueba tu Aventura, esto es un Raid, propiciando comentarios y opiniones entre los alumnos. De izquierda a derecha; Puente mono, teleférico, rappel volao y tirolina, como ejemplo de pruebas de aventura dentro de un Raid.

10 SESIÓN 2: Estructura de un Raid de Aventura. Los Raids en Extremadura / 2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Presentación de la página web de referencia de los Raids en Extremadura: realizando una andadura por la web, observando las similitudes con lo dado en las dos primeras sesiones. Proyección de los videos de la Liga Extremeña de Raids de Aventura 2008 (se adjunta) I Raid Multiaventura del Alcarrache, Barcarrota I Raid Ciudad de Plasencia, Plasencia I Raid Sierras del Suroeste, Mérida II Raid Multiaventura del Alcarrache, Barcarrota Realizar un debate sobre los aspectos observados durante la proyección. Transiciones observadas, secciones, disciplinas, pruebas de aventura que hayan aparecido Comentar los lugares y fechas donde se van a disputar las tres próximas pruebas de la Liga Extremeña de Raids de Aventura Visitar

11 SESIÓN 3: El libro de ruta / Fase 1; preparación de nuestro Raid de Aventura en el Centro OBEJTIVO PRINCIPAL: conocer y manejar la información reflejada en un libro de ruta. En esta sesión 3 prepararemos en conjunto las diferentes fases de un raid de aventura que se celebrará en la próxima sesión en el centro. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Partes de un libro de ruta: (VER EN DIAPOSITIVA SIGUIENTE) Para ello, repartir un modelo de libro de ruta, además del mapa al cual se refiere y realizar un trabajo sobre el terreno con los alumnos para una mejor compresión de la información que contiene. El ultimo paso será la realización de un mini-raid de pruebas en el instituto o centro escolar. Debemos seguir los siguientes pasos: Utilización del mapa de orientación que los alumnos han confeccionado en la UD de Orientación Los alumnos colaborarán por grupos 6, para elaborar una prueba inventada utilizando todo el material deportivo, al que pondrán una serie de rangos de puntuación y de bonificación, además de las reglas. Ejemplo: juego de los bolos. Reglas: cada equipo lanza 3 veces, la cantidad de bolos finales será igual a los minutos que bonifiquen, 6 bolos caídos = 6 minutos de bonificación final. Este material será retirado por el profesor al finalizar la sesión, corregido e incluido para la siguiente sesión en el raid de pruebas.

12 SESIÓN 3: El libro de ruta PARTES DE UN LIBRO DE RUTA Sector y etapa del Raid Categoría a la que pertenece el libro de Ruta Orden: se refiere al nº de baliza que debemos buscar, y que estará impreso en la baliza que busquemos, 1,2 Tipo de baliza que debemos buscar: : corresponde a una baliza normal o PC (punto de control) : corresponde a una baliza situada en una prueba especial, o a una prueba especial sin baliza. Los PC o las pruebas especiales también aparecen en el mapa con la misma simbología. Descripción del objeto o zona característica donde físicamente esta colocada la baliza o punto de control Salida / Cierre: horas de salida y cierre de cada sector (solo en algunos casos) y de cada etapa. Valor: cantidad de puntos o minutos (según modo de clasificación) que penaliza un equipo en caso de no encontrar ese punto de control o baliza. En el ejemplo corresponden a minutos que se sumarán al tiempo final empleado por el equipo. En el caso de ser pruebas de aventura el valor será negativo, ya que en caso de realizar la prueba, será tiempo que se restará al total empleado.

13 SESIÓN 4: Raid de Pruebas en el Centro Escolar OBEJTIVO PRINCIPAL: poner en práctica todo lo aprendido durante las sesiones anteriores, además de repasar los contenidos de la UD de Orientación. Además los alumnos deberán colaborar al inicio de la sesión en la preparación de las pruebas para el raid. En caso de no tener suficiente tiempo, habrá de preparase de manera previa PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES TIPO: Preparar junto con los alumnos todo las pruebas de que comprende el raid, además de la colocación de las balizas (esto debe hacerlo el profesor) Entregar a los alumnos tarjeta de control, libro de ruta y mapa que contenga colocación de balizas, pruebas especiales Colocar a los alumnos por equipos de 2 o de 3, indicando que en todo momento deben ir juntos. Establecer una hora de cierre: hora a partir de la cual se penalizará 4 minutos por minuto tarde que se llegue. Dar la salida, y recoger las tarjetas de control una vez que los equipos vayan finalizando Finaliza la sesión y los resultados serán entregados en posteriores sesiones, reflejando una clasificación detallada, indicando tiempo empleado, bonificaciones y posibles penalizaciones.

14 SESIÓN 5 PARTICIPA en las Jornadas DE INCIACIÓN A LOS RAIDS DE AVENTURA que organiza la FEDERACIÓN EXTREMEÑA DE ORIENTACIÓN

15 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Las actividades y sesiones propuestas necesitan de la aplicación de un conocimiento básico de iniciación del deporte de Orientación Las sesiones están planteadas para el aprovechamiento máximo de los 50 minutos de que consta una sesión de EF, en caso de ser necesario habrá que ampliar en número total de sesiones. Debemos buscar conseguir objetivos a nivel técnico y físico, adaptándose a las evoluciones de cada uno y a las características propias del grupo. Al ser una disciplina deportiva aún de poca relevancia social, necesita de la implicación total de los docentes de Educación Física. Proporcionar continuamente feedback a los alumnos, durante y después de las actividades propuestas Incidir en el aspecto lúdico de las propuestas planteadas, como modo de enganchar a los alumnos a la autonomía en la práctica de esta disciplina deportiva. Prueba especial de rappel volao de 30m. en el I Raid Sierras del Suroeste en Mérida

16 METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN METODOLOGÍA: Usaremos metodologías de instrucción directa y resolución de problemas para la introducción de los elementos conceptuales básico de los raids de aventura, debido a que ya ha habido un contacto previo en la UD de Orientación con algunos aspectos relacionados con los aquí reflejados Asignación de tareas y aprendizaje guiado para los conceptos y actividades que requieran de la participación activa de los alumnos, como la elaboración de pruebas para el raid. En todas ellas, debemos hacer protagonista de la acción a los alumnos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conocer e interpretar un libro de ruta Entender la estructura de un raid de aventura, para ello, deben realizar el raid usando correctamente los elementos: mapa, tarjeta de control, libro de ruta Saber la existencia de esta disciplina deportiva en la comunidad autónoma de Extremadura. Conocer la estructura de un Raid de Aventura y los elementos fundamentales que lo contienen. Usar correctamente las TIC