AMALIA FERRER MARTÍN SALÚM José Bulos Águeda Garay. d) Carga horaria semanal: 1 (una) hora en grupos de dos alumnos

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1 1 PROGRAMA DE: INSTRUMENTO ARMÓNICO APLICADO III (piano)/ PIANO APLICADO III CARRERA/S: PROFESORADO DE MÚSICA y PROFESORADO DE MÚSICA CON ORIENTACIÓN EN INSTRUMENTOS, CANTO, COMPOSICIÓN, DIRECCIÓN ORQUESTAL y DIRECCIÓN CORAL Conforme lo establecido en el Régimen de Enseñanza del ISM a) Denominación de la Asignatura: b) Docentes a cargo: MARIANO CABRAL MIGNO c) Año Académico: 2013 Instrumento Armónico Aplicado III (Prof. de Música) Piano Aplicado III(Profesorado de Música c/orientaciones) AMALIA FERRER MARTÍN SALÚM José Bulos Águeda Garay d) Carga horaria semanal: 1 (una) hora en grupos de dos alumnos e) Fundamentación: El manejo de un instrumento armónico, constituye un requisito imprescindible como herramienta de realización sonora, tanto para la clase de música como para la realización de acompañamientos originales para piano en aquellas obras en las que los instrumentos melódicos o la voz desarrollan un papel solístico o en reducción de partituras orquestales. f) Objetivos de la asignatura: Observación: Los objetivos están concebidos considerando como núcleo las incumbencias comunes de todos los Profesorados en Música con Orientaciones f.1.: Objetivos comunes a todas las orientaciones: Acompañar canciones u obras para instrumentos melódicos a partir de armonizaciones propias y/o de terceros.

2 2 f.2. Objetivos diferenciales adicionales para el Profesorado de Música con Orientación en Dirección Orquestal: Reducir y ejecutar obras camarísticas y/u orquestales. f.3. Objetivos diferenciales adicionales para el Profesorado de Música con Orientación en Dirección Coral: Reducir y ejecutar obras corales y/o sinfónico-corales f.4. Objetivos diferenciales para el Profesorado de Música con Orientación en Composición: Ejecutar obras en diversas texturas, géneros y estilos priorizadas por el interés que presente su artesanía compositiva. g) Programa analítico con especificación de la selección y organización de los contenidos. Observación: Al igual que los objetivos, los contenidos están concebidos considerando como núcleo las incumbencias comunes de las diversas titulaciones de los Profesorados de Música g.1: Contenidos mínimos comunes a todas las carreras de Profesorado de Música: Polifonía a 2, 3 ó 4 voces. Melodía acompañada. Textura acórdica. Arpegios. Pasajes en octavas y exploración de propuestas técnicas contemporáneas. Incorporación de nuevos toques. Repertorio general y escolar específico para el Nivel Secundario. g.2: Contenidos diferenciales adicionales para las carreras de Profesorado de Música con Orientación en Instrumentos/Canto (graduados según el año): Repertorio de acompañamiento a instrumentos o voces. En el caso de los alumnos de Canto, e independientemente del repertorio escolar obligatorio y el exigible propio de la orientación, el resto de las obras a estudiar podrá también pertenecer en su totalidad al repertorio específico de la orientación. g.3: Contenidos diferenciales adicionales para la carrera de Profesorado de Música con Orientación en Dirección Orquestal: (graduados según el año): Repertorio pianístico transcripto para orquesta. Reducción de partituras con tres claves como mínimo o con instrumento/s

3 3 transpositor/es. Reducción de partituras a cuatro manos. Ejercitación de discriminación auditiva en base a audiciones comparadas u otros recursos. g.4: Contenidos adicionales para la carrera de Profesorado de Música con Orientación en Dirección Coral (graduados según el año) : Ejecución de obras vocales o instrumentales en claves de Sol en 2ª, Fa en 4ª y una clave de Do. Acompañamiento de lieder. Reducción de partituras corales o sinfónico/corales. g.5: Contenidos adicionales para la carrera de Profesorado de Música con Orientación en Composición (graduados según el año): Ejecución de obras instrumentales o vocales, a solo o de cámara. Acompañamiento de lieder. Reducción de partituras corales. h) Bibliografía básica y ampliatoria i) Repertorio orientativo: En la determinación del repertorio a recorrer durante la cursada, se sugiere alentar especialmente la selección de las obras de utilidad didáctica teniendo como referencia su artesanía compositiva y su carácter/contenido literario, privilegiando aquellas que destaquen algún contenido poético/musical vinculado con hábitos personales/sociales, valores éticos, el cuidado de la vida y la naturaleza en toda su diversidad, tradiciones regionales y globales, la valoración del arte como reflejo de las sociedades, etc. PIANO APLICADO III / INSTRUMENTO ARMÓNICO APLICADO III: PIANO REPERTORIO ORIENTATIVO COMÚN A TODOS LOS PROFESORADOS EXIGENCIAS MÍNIMAS Barroco Clásico Categoría R e p e r t o r i o Bach: Invenciones a 2 voces. Preludios más accesibles del Clave bien temperado. Händel, Bach: Pequeñas Fugas. Corales de autores varios. Concerti grossi (movimientos). Haydn, Clementi, Mozart, Diabelli, Beethoven: Sonatinas o movimientos de Sonatas, Temas con Variaciones. Divertimentos, Sinfonías (movimientos aislados), Lieder, Arias de concierto o de ópera u Oberturas de Mozart, Haydn o Beethoven.

4 4 Romántico Siglo XX Argentino y/o Latinoamericano Repertorio Escolar Schumann: Album p/la Juventud, Escenas Infantiles, números aislados de Papillon y/o Carnaval Op.9. Mendelssohn: Canciones sin Palabras. Brahms: Valses, Intermezzi. Lieder de Schubert, Schumann, Grieg, Fauré, Chausson, Wolf, Wagner, Mahler. Bellini: Ariettas. César Franck: obras varias. Oberturas y/o fragmentos de operas de Verdi, Wagner, Mascagni, Bizet, etc. Debussy: El rincón de los niños, Reverie, La plus que lente, etc.. Kabalevsky: Piezas p/ niños. Katchaturian: Las Aventuras de Iván. Poulenc: Villageoises, Vals, Staccato, etc. Bartok: Mikrokosmos III, IV, For Children. Satie: Piezas varias. Schönberg: Piezas del Op. 23 Ginastera: Preludios Americanos. Guastavino: A mis amigos, Preludios, Cantilenas. Russo: Obras varias. Piazzolla: Balada para un loco, La muerte del ángel, Otoño Porteño. Ramírez: La Tristecita, Peregrinación. Arizaga: Piezas epigramáticas. D. Grela: Estudios Progresivos (Vol.1) Canciones fáciles en español u otro/s idioma/s. Fragmentos de ballet, ópera, zarzuela o música de películas con utilidad didáctica conforme a la franja etaria. Obras del género popular argentino y/o internacional. Obras de propia elaboración. Marchas. Himno Nacional Argentino. j) Régimen de cursado: Anual. k) Sistema de evaluación y promoción k.1 Alumnos regulares: promocionan mediante examen final consistente en una audición, a la que se accede con dos conceptos de aprobado o más, conforme al RE, y cuyo programa deberá contener como mínimo una obra de cada una de las categorías de repertorio que se enumeran como exigencias mínimas o equivalentes en dificultad. Los conceptos cuatrimestrales no son promediables con la nota del examen final y solo sirven para confirmar la regularidad del alumno. k.2 Alumnos libres: promocionan mediante examen final consistente en una audición a la que se accede previa presentación del programa a interpretar, al que deberán incorporar una obra impuesta a través del Titular de la Cátedra. A tal fin, los aspirantes deberán: k.2.1. Entrevistarse con alguno de los integrantes del equipo de cátedra con una antelación no inferior a los 40 días respecto de la fecha de examen prevista. En esta entrevista, deberá hacer entrega del Programa de Examen propuesto.

5 5 k.2.3. Treinta días antes del examen se le indicará cuál ha de ser la obra impuesta a incorporar al programa propuesto, dejándose constancia firmada en un registro de la cátedra. La determinación de la obra impuesta no podrá estar a cargo de quien/es hayan sido docentes de el/la aspirante a examen en la asignatura. k.2.4. La obra impuesta deberá interpretarse al inicio del examen, y su aprobación es eliminatoria para la continuidad de tal instancia evaluatoria. k.3 De las homologaciones: Las asignaturas Piano Aplicado e Instrumento Armónico Aplicado quedan sujetas al Régimen de Homologaciones consagrado por las reglamentaciones correspondientes. l) Programa de Examen Final: El repertorio a presentar para la evaluación final del Tercer Año deberá integrarse con la siguiente estructura: -Una obra impuesta (solo para alumnos que rindan en condición de libres) -Una obra del período barroco -Una obra del período clásico -Una obra del período romántico -Una obra del siglo XX-XXI -Una obra de compositor argentino -Una obra cantada, de elaboración musical propia, pudiendo el texto corresponder también a la propia autoría, para su aplicación didáctica en el Nivel Secundario. -Una obra de utilidad didáctica, cantada o no, para el Nivel Secundario. Del total de obras a presentar, por lo menos dos deberán corresponder a texturas diferentes y directamente relacionadas con la orientación de la carrera.