AULA SENIOR Asignatura: Curso: Código: Curso Cuatrimestre: Tipo: Sede COORDINADOR Nombre: Centro: NO UMU Teléfono: PROFESORADO

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1 AULA SENIOR Asignatura: Al encuentro con la Música Curso: 2011/2012 Código: 0310 Curso: 1º Cuatrimestre: 2º Tipo: Optativa Sede: Murcia COORDINADOR Nombre: Miguel Torres Peñarrocha Centro: Conservatorio Superior de Música de Murcia NO UMU Teléfono: / PROFESORADO Nombre: Javier Artaza Fano NO UMU Nombre: José Miguel Rodilla Tortajada NO UMU Nombre: Enriqueta Vicente Sandoval MO UMU Nombre: Miguel Torres Peñarrocha NO UMU: Conservatorio Superior de Música de Murcia 1

2 DATOS DE LA ASIGNATURA 1. Objetivos Reconocer los instrumentos de las distintas familias instrumentales. Identificar los principales géneros musicales (Música de cámara, sinfónica, vocal) así como las principales estructuras y formas musicales (sinfonía, sonata etc.) Desarrollar el potencial sensorial de la persona a través de la música con el fin de alcanzar un equilibrio interior mental y psíquico. Manejar los conceptos básicos para poseer un juicio crítico sobre el hecho musical que permita comprender y disfrutar al máximo de la música. 2. Programa BLOQUE A. Temas técnicos 1. Teoría Musical: Pentagrama. Figuras. Notas. Claves. Compases. Silencios. Alteraciones. Tono, semitono. Dinámicas, Agónicas. 2. Las formas principales: sonata, cuarteto, sinfonía, opera, suite, variación, poema sinfónico etc. Su significado y sus características más elementales 3. Los instrumentos. Clasificaciones. Su uso y características. BLOQUE B. Géneros Musicales 1. La orquesta. Su origen y evolución. Principales autores que han aportado algo a la orquesta. Colocación en escenario actual. El concertino, director, solista, tutti, segundo. Disposición de los instrumentos en una partitura. Particella 2. La música de cámara. Origen y su evolución Su representación en el contexto musical. 2

3 Principales formaciones: Dúo, trío con piano. Cuarteto de cuerda, quinteto con piano, quinteto de viento, ensemble de metales. Otras formaciones. 3. Música vocal (ópera, zarzuela, sinfónica coral, lieder). La ópera. Orígenes Italia versus Alemania. Verismo, Verdi y Puccini. La ópera alemana: Mozart, Wagner, Strauss. La ópera Francesa: Saint-Saens, Bizet. BLOQUE C. Históricos 1. El barroco: características musicales. Vivaldi, Corelli, Bach. 2. Clasicismo: características musicales. Haydn, Mozart, Beethoven. 3. Romanticismo, características musicales: Chopin, Mendelshonn, Schubert, Schumann, Brahms 4. Siglo XX. La transición. Impresionismo: Debussy Dodecafonismo y Atonalismo: Schoenberg, Berg, Webern Neoclasicismo: Strawinsky, Bartok. El grupo de los seis. BLOQUE D. Pensamiento 1. La función social del compositor a lo largo de la historia: El proceso de creación. La relación con los intérpretes y con su entorno. 2. El director de orquesta. o Su origen. o Principales funciones. o El ensayo o El uso de la batuta o Estudio diferenciador de los principales directores y escuelas del siglo XX 3

4 3. Metodología 3.1. Estrategias La ayuda de grabaciones y vídeos seleccionados previamente sirven de soporte fundamental para escenificar las explicaciones que los diferentes profesores detallan en sus clases Se cuenta con un material previamente elaborado y que el alumno que lo desee obtiene a través de fotocopia que servirá de apoyo a lo explicado. Los contenidos teóricos y con el fin que queden mejor interiorizados son explicados con el apoyo de una exposición dinámica y atractiva empleando el programa informático PowerPoint. El alumno con los medios anteriormente descritos adquiere una iniciativa en clase que predispone a abordar la última parte de la misma donde el diálogo e intercambio de opiniones y experiencias entre los alumnos con la moderación del profesor resulta una herramienta fundamental para crear criterio propio en la materia Actividades Asistencia a un ensayo de la Orquesta Sinfónica de la Región de Murcia en el auditorio de Murcia y que bajo su titular y colaborador de la asignatura José Miguel Rodilla, se adaptará a un formato adecuado a las necesidades de los alumnos. Concierto de Música de Cámara en el que participará directamente y como solista el profesor coordinador de la asignatura. Esta actividad servirá de puesta en práctica de un bloque importante de materia. 4. Evaluación El alumnado podrá elegir entre la opción de asistencia o de evaluación. Constará de dos partes diferenciadas: 4

5 1. Trabajo libre sobre cualquier aspecto o tema relacionado con el contenido de la clase. Se valorará especialmente aquellos trabajos que aporten una reflexión de calado más personal. Otros criterios de calificación que serán aplicables son la limpieza en la presentación, interés del tema elegido, claridad en las explicaciones y empleo de un lenguaje adecuado. 2. Examen presencial: a/ Test de 10 preguntas sobre los temas tratados en el curso. A la formulación de la pregunta se ofertarán tres posibles respuestas. b/ Test de 5 preguntas sobre una audición de fragmento musical 2.1. Porcentajes de calificación 40% en el trabajo libre 30 % Test de preguntas teóricas 30% Test sobre 5. Bibliografía 5.1. Básica Torres Peñarrocha, Miguel A. Al encuentro con la música. Material fotocopiado de apoyo a las clases Complementaria Bernstein, L. El maestro invita a un Concierto Editorial Siruela Copland, A. Como escuchar música Editorial Fondo de Cultura Ulrich, M Atlas de Música I y II Editorial Alianza Tranchefort, R Guía de la Música de Cámara Editorial Alianza Música AA.VV Atlas de los Instrumentos Editorial Alianza Atlas 5

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