PROGRAMA ANALÍTICO. Formato Institucional

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1 PROGRAMA ANALÍTICO. Formato Institucional 1. Datos de identificación: Nombre de la institución y de la dependencia (en papelería oficial de la dependencia) Nombre de la unidad de aprendizaje Frecuencia semanal (horas de trabajo presenciales-teoría y/o práctica), totales. Horas totales de trabajo extra aula por semana Modalidad Periodo académico (Semestre o tetramestre) Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) Créditos UANL (números enteros) 2 Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 23/01/2014 Fecha de última actualización (dd/mm/aa) 19/07/2014 Responsable (s) del diseño y rediseño. Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León Micología y Virología 72 horas 48 horas Escolarizada Tercer semestre Obligatoria Área curricular de formación presencial Dra. Gloria Ma. González González Q.C.B. Lidia Oviedo Moreno M.C. Mariana Elizondo Zertuche 2. Presentación: El curso de Micología y Virología abarca una enorme heterogeneidad de tipos estructurales, funcionales y taxonómicos. Desde agentes infecciosos acelulares como los virus hasta microorganismos con una estructura celular eucariótica como los hongos. Capaces de producir enfermedad en los seres humanos, por lo tanto su estudio constituye una parte fundamental en la formación del Q.C.B. 3. Propósito(s) La unidad de aprendizaje de micología y virología abarca una enorme heterogeneidad de tipos estructurales, funcionales y taxonómicos. Desde agentes infecciosos acelulares como los virus hasta microorganismos con una estructura celular eucariótica como los hongos. Ambos, capaces de producir enfermedad en los seres humanos, por lo tanto su estudio constituye una parte fundamental en la formación de Q.C.B. La materia contribuye al logro del perfil de egreso al desarrollar las competencias necesarias para seleccionar y realizar las pruebas de laboratorio que permiten la identificación de hongos y virus en una muestra clínica, a través del análisis de sus propiedades, relacionarlas con el cuadro clínico y elaborar el reporte correspondiente. Mediante la implementación de una metodología que privilegie el aprendizaje autónomo, con fines de colaboración y centrado fuertemente en la solución de problemas. 4. Enunciar las competencias del perfil de egreso

2 4.1.- COMPETENCIAS GENERALES 1.- Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. 3.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad. 4.- Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. 9.- Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2.- Ejecuta procedimientos físicos, químicos y/o biológicos en la obtención, manejo, almacenamiento y análisis de muestras para contribuir en un diagnóstico clínico, toxicológico, químico, de alimentos, forense y ambiental confiable. 3.- Maneja materiales químicos y biológicos siguiendo las normas oficiales mexicanas y/o internacionales que garantice su correcto uso y disposición para preservar la salud y el medio ambiente. 6.- Interpreta resultados de análisis en base a criterios establecidos que permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en el diagnóstico clínico, toxicológico, químico de alimentos, forense y ambiental. 7.- Garantiza la confiabilidad de los resultados analíticos obtenidos aplicando lineamientos de control de calidad como lo establecen las políticas de laboratorio para la correcta toma de decisiones. 5. Factores a considerar para la evaluación de la unidad de aprendizaje Para la evaluación de cada unos de los capítulos incluidos en la unidad de aprendizaje de Micología y Virología, se considerarán el cumplimiento de los criterios de desempeño establecidos en el programa y la demostración de la competencia particular de cada fase. Entrega de documentos que evidencien el cumplimiento de las actividades solicitadas para cada etapa del curso, actividades, exposiciones, trabajos individuales y en equipo, exámenes y asistencia a las sesiones de teoría y sesiones de laboratorio, informes.

3 Representación gráfica

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5 6.- Fase de la unidad de aprendizaje Fase 1: Introducción, Micología General, Micología Médica. Fase 2: Virología General y Médica. Fase 3: Terapia antifúngica y antiviral. (1) Elementos de competencias. Fase 1: Introducción, Micología General, Micología Médica Justificar la importancia de la materia dentro del plan de estudios y su relación con otras materias y la práctica profesional, analizando la morfología y función de los hongos relacionándolo con su medio ambiente así como el fundamento de la selección de pruebas de análisis microbiológico para llegar a un diagnóstico etiológico correcto Analizar las pruebas de laboratorio y su fundamento para la identificación de hongos y la interpretación de los resultados para la elaboración del reporte. Evidencias de aprendizaje (2) 1. Resumen de las micosis más relevantes en México. Criterios de desempeño (3) El resumen debe incluir: Desarrollarse en una cuartilla, deberá incluir nombre y matrícula, en letra Arial 11, envío por vía electrónica. Fecha límite de entrega: dd/mm/aa Que contenga información de tres micosis.la bibliografía deberá ser referenciada y dentro de los últimos10 Actividades de aprendizaje (4) El facilitador explica los conceptos básicos de las micosis. Enfatiza las características más importantes de las diferentes micosis para tener un panorama amplio de cada una de ellas. Contenidos (5) Principales enfermedades de importancia medica producidas por hongos y sus agentes causales. Clasificación de las micosis según su localización. Pruebas de laboratorio: directas, cultivos, serológicas, y moleculares utilizadas para la identificación de hongos fundamentando su utilidad Recursos (6) - Libro de texto: Micología Médica Básica. Bonifaz Alejandro, 3ª edición. - Ligas electrónicas:

6 años. para un diagnóstico preciso. - Ficha bibliográfica: 2. Primera evaluación teórica-práctica escrita. 3.- Trabajo para exponer en clase acerca de la resolución de 10 situaciones clínicas. La evaluación contará: 25 preguntas de opción múltiple. Para desarrollarse en un lapso de 1 hora. El trabajo debe incluir: Tipo de muestra a solicitar, que pruebas de laboratorio seleccionaría para llegar a la identificación del agente etiológico y porqué, diagrama grafico del procedimiento a seguir desde que recibe o toma la muestra y añadir conclusiones. El trabajo se expondrá: dd/mm/aa en equipos de 10 personas donde todos tengan participación (investigando, elaboración de material visual ó exposición del mismo). Deberán incluir los nombres de los Establece las condiciones de trabajo en el laboratorio, el tipo de actividad a realizar así como las expectativas de los resultados esperados en el diagnóstico de las micosis de importancia médica.. El facilitador propone una serie de preguntas escritas donde se incluye lo más relevante del tema y el alumno lo entrega al final de la clase. Micología Medica Ilustrada. Arenas Roberto. 3ª edición. Micología Médica. López Martínez Rubén. 2ª edición. Microbiología Médica. Murray, P.W. 5ª edición. Manual de laboratorio de Micología y Virología Médica. - Equipo audiovisual

7 4. Segunda evaluación teóricapráctica escrita. participantes y su número de matrícula. La evaluación contará: 25 preguntas de opción múltiple. Para desarrollarse en un lapso de 1 hora. El alumno reorganiza y clasifica las diferentes micosis más relevantes en México. El alumno integra y relaciona la información obtenida de manera detallada y sencilla para facilitar su aprendizaje. El alumno procesa la información que recibe por parte del facilitador para responder el cuestionario que se le aplica. El alumno sigue las diferentes rutas para la elección del mejor método de identificación de los hongos en el laboratorio para establecer una identificación apropiada.

8 (2) Elementos de competencia Fase 2: Virología General y Médica Identificar la morfología y función de los virus y su relación con su medio ambiente fundamentando la selección de pruebas de análisis microbiológico para llegar a un diagnóstico etiológico correcto Analizar las pruebas de laboratorio y su fundamento para la identificación de virus y la interpretación de los resultados para la elaboración del reporte. Evidencias de aprendizaje (2) 5. Cuestionario de cada una de las enfermedades virales revisadas. 6. Tercera evaluación teórica escrita. 7. Trabajo escrito de resolución de 5 situaciones clínicas para entregar. Criterios de desempeño (3) El Cuestionario es: Escrito de 5 preguntas. Para desarrollar en 10 min. Se aplicaran después de cada revisión de clase. La evaluación contará: 25 preguntas de opción múltiple. Para desarrollarse en un lapso de 1 hora. El trabajo debe incluir: Tipo de muestra a solicitar, que pruebas de laboratorio seleccionaría para llegar a la identificación del agente etiológico y porqué, diagrama grafico del procedimiento a seguir Actividades de aprendizaje (4) El facilitador explica los conceptos básicos de las enfermedades virales. Presentación de la clase por medio de diapositivas para instruir al alumno sobre las enfermedades virales y sus agentes causales. Contenidos (5) Enfermedades producidas por virus y sus agentes causales. Clasificación de los virus según su estructura molecular y su mecanismo de acción. Pruebas de laboratorio: directas, cultivos, serológicas, y moleculares utilizadas para la identificación de virus fundamentando su utilidad para un diagnóstico preciso. Recursos (6) Virología Humana. Collier Leslie. 3ª Ed. - Ligas electrónicas: ww.cdc.com - Ficha bibliográfica: Microbiología Médica. Murray, P.W. 5ª edición. - Equipo audiovisual

9 desde que recibe o toma la muestra y añadir conclusiones. No deberá de exceder más de una cuartilla por situación clínica, en letra Times New Roman 11, entregarse el dd/mm/aa, entregar en papel con portada (nombre, matricula, grupo). El facilitador representa mediante un cuadro sinóptico las ideas principales del tema. El facilitador sintetiza la información que proporciona a los alumnos durante la clase -Manual de laboratorio de Micología y Virología Médica 8. Cuarta evaluación teórica escrita. La evaluación contará: 25 preguntas de opción múltiple. Para desarrollarse en un lapso de 1 hora. El alumno reorganiza y clasifica las diferentes micosis más relevantes en México. El alumno copia la información que considera importante y realiza el resumen que se solicita, El alumno busca la información que le ayuda a resolver las situaciones clínicas utilizando los recursos que aprendió durante el curso.

10 (3) Elementos de competencia: Fase 3: Terapia antifúngica y antiviral Analizar las características generales de las moléculas utilizadas para el tratamiento antifúngico y antiviral fundamentando su uso. Evidencias de aprendizaje (2) 9. Consulta bibliográfica de los principales antifúngicos utilizados en la clínica. Criterios de desempeño (3) La consulta debe entregarse en Arial 10, enviada vía electrónica, la fecha de entrega es dd/mm/aa, deberá desarrollarse en no más de 5 hojas tamaño carta. Deberá de incluir información de las siguientes familias de antibióticos (azoles, equinocandinas y polienos), fórmula, mecanismo de acción y frente a que hongos son eficaces a la fecha. La bibliografía deberá ser referenciada y no más de 10 años. Actividades de aprendizaje (4) El facilitador explica los conceptos básicos y da ejemplos de cada antifúngico y antiviral A través de diapositivas se esquematizan las estructuras y función de los principales antifúngicos y antivirales utilizados en la clínica. Contenidos (5) Estructura, función y aplicaciones de los principales antifúngicos y antivirales aplicados en la clínica. Recursos (6) - Libro de texto: Micología Médica Básica. Bonifaz Alejandro, 3ª edición. Virología Humana. Collier Leslie. 3ª edición. - Ligas electrónicas:

11 10- Consulta bibliográfica de los principales antivirales utilizados en la clínica. La consulta debe entregarse en Arial 10, enviada vía electrónica, la fecha de entrega es dd/mm/aa, deberá desarrollarse en no más de 5 hojas tamaño carta. Deberá de incluir al menos 5 antivirales describiendo su, fórmula, mecanismo de acción y frente a que virus son eficaces. La bibliografía deberá ser referenciada y no más de 10 años. El alumno reorganiza y clasifica los diferentes antifúngicos y antivirales de acuerdo a su mecanismo de acción y eficacia terapéutica. - Ficha bibliográfica: Micología Medica Ilustrada. Arenas Roberto. 3ª edición. Micología Médica. López Martínez Rubén. 2ª edición. Microbiología Médica. Murray, P.W. 5ª edición. - Equipo audiovisual

12 7.- Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa). Evidencia 1. Resumen de las micosis más relevantes en México. 2% Evidencia 2. Primera evaluación teórica-práctica escrita..15% Evidencia 3. Trabajo para exponer en clase acerca de la resolución de 10 situaciones clínicas..2% Evidencia 4. Segunda evaluación teórica-práctica escrita.15% Evidencia 5. Cuestionario de cada una de las enfermedades virales revisadas....2% Evidencia 6. Tercera evaluación teórica escrita.15% Evidencia 7. Trabajo escrito de resolución de 5 situaciones clínicas para entregar... 2% Evidencia 8. Cuarta evaluación teórica escrita..15% Evidencia 9. Consulta bibliográfica de los antifúngicos y antivirales utilizados en la clínica.1% Evidencia 10. Consulta bibliográfica de los principales antivirales utilizados en la clínica. 1% 8.- Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje (señalado en el programa sintético). Evaluación integradora teórico-práctica en donde se evidencie la adquisición de la competencia general de la unidad de aprendizaje. Ponderación del PIA: 30% -Realización de las prácticas del laboratorio de Micología y Virología Médica 10% -Elaboración de reporte de las sesiones de laboratorio de Micología y Virología Médica.10% -Evaluación teórica de laboratorio escrita 10%

13 9.- Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). Libros de texto: Bonifaz Alexandro. Micología Médica Básica. Tercera edición. Editorial Méndez Cervantes, Collier Leslie, Oxford John. Virología Humana. Tercera edición. Editorial McGraw-Hill, Manual de laboratorio de Micología y Virología. Libros de consulta: Arenas Roberto. Micología Médica Ilustrada. Tercera edición. Editorial McGraw-Hill, López Martínez Rubén, Méndez Tovar Luis Javier, Hernández Hernández Francisca, Castañón Olivares Rocío. Micología Médica. Segunda edición. Editorial Trillas, Murray, P. W., Rosenthal K. S., Pfaller M. R. Microbiología Médica. Quinta Edición. Editorial ElsevierMosby, 2006.