PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ESPECIALIDAD EN ONCOLOGÍA MÉDICA

Transcripción

1 PLAN DE MEJORA PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ESPECIALIDAD EN ONCOLOGÍA MÉDICA El plan de mejora del Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica contempla las siguientes categorías: estructura del programa, estudiantes, personal académico, infraestructura y servicios, resultados, así como cooperación con otros actores de la sociedad. En la categoría de estructura del programa el Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica cuenta con las siguientes fortalezas: 1. Programa actualizado 2. Acorde a las recomendaciones internacionales publicadas por ASCO (American Society of Clinical Oncology)- ESMO (European Society of Medical Oncology) 3. Tomando como base los antecedentes del PUEM (Plan único de Especialidades Médicas) de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) y de la Universidad de Guadalajara, actualizado en el año 2010 bajo la perspectiva de una modalidad escolarizada por competencias profesionales integradas. 1. La implementación de la actualización anual de los contenidos de los programas de las Unidades de Aprendizaje en trabajo colegiado como parte de las actividades del Cuerpo Académico del posgrado 2. Revisión periódica de las actualizaciones curriculares publicadas por parte de la UNAM y de instancias como ASCO y ESMO para que el programa vigente este acorde a las tendencias nacionales e internacionales de la formación de Médicos Especialistas en Oncología Médica 3. Retomar los aspectos más relevantes tanto de los programas que antecedieron al actual como las actualizaciones propuestas por otras Universidades Nacionales y Organizaciones Internacionales 1. Avances científicos acelerados en el área del tratamiento oncológico a través de citotóxicos y terapias blanco moleculares

2 2. Tiempos asistenciales que se traslapan con los tiempos destinados por las instancias institucionales (IMSS-UdeG) para la formación docente de los Profesores que integran el Cuerpo Académico del Programa de la Especialidad. 3. Programas en extenso en proceso de elaboración por los integrantes del Cuerpo Académico 1. Programas de actualización constante con profesores invitados conjuntos para médicos oncólogos, profesores del programa y médicos residentes de oncología médica 2. Programación de cursos de formación docente y capacitación profesional, con apoyo de cursos virtuales para los profesores que integran el Cuerpo Académico del Programa de la Especialidad 3. Reuniones mensuales para trabajo colegiado del Cuerpo Académico con revisión de contenidos un programa por mes En la categoría de estudiantes; el Cuerpo Académico del Programa de la Especialidad en Oncología Médica, identificó las siguientes fortalezas: 1. Médicos Residentes de los tres años de la especialidad en Oncología Médica con disposición al trabajo en equipo 2. Residentes que después de haber sido seleccionados que realizan sus actividades con un sentido humano 3. Médicos Residentes interesados en la atención médica, investigación y docencia 1. Reuniones de integración humana e implementación de las Unidades de Aprendizaje que contemplan las áreas de comunicación y desarrollo humano; así como reuniones de integración mensuales donde se contemplen aspectos de la personalidad individual y que permitan mejorar las relaciones interpersonales 2. Formación académica en el área básico particular obligatoria que incluye: fundamentos legales de la práctica clínica, bio-ética y propiedad intelectual 3. Implementación, seguimiento y mejora de los contenidos de las Unidades Programáticas de las áreas de formación especializante obligatoria y básico particular obligatoria

3 1. Cuerpo Académico de reciente constitución con un equipo que aún se encuentra en fase de integración, situación que eventualmente genera problemas de coordinación con los estudiantes 2. Cuerpo Académico aún en proceso de formación en los aspectos de docencia 3. Reciente implementación del programa aún con dificultades para aterrizarlo en la operación 1. Establecimiento de los mecanismos para la superación académica de los Docentes, facilitando los medios para los procesos educativos y la investigación, así como la coordinación para el trabajo en equipo con respecto a los tiempos de los estudiantes; a la vez se realizarán reuniones de integración mensuales donde se contemplen aspectos de la personalidad individual y que permitan mejorar las relaciones interpersonales 2. Establecimiento de las estrategias para que los integrantes del cuerpo académico cuenten dentro de su formación básica con el Curso de Profesionalización de la Docencia en el IMSS y el Curso de Formación en Competencias profesionales en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara 3. Mejorar la integración de los docentes a las actividades de tutoría, implementación y seguimiento de los contenidos del Programa Educativo En la categoría de personal académico, se identifican las siguientes fortalezas en el Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica 1. Cuerpo Académico con formación científica sólida 2. Cuerpo académico multidisciplinario capacitado en práctica clínica, investigación y docencia en oncología médica 3. Cuerpo académico con un alto sentido humano y de colaboración inter y transdisciplinar 1. Reuniones de integración y trabajo colegiado para el análisis de los avances en la implementación del Programa Educativo en Oncología Médica 2. Favorecer la superación académica a través de la capacitación continua en las áreas clínica, de investigación y docencia a través de estrategias de movilidad académica

4 3. Establecimiento de reuniones encaminadas al fortalecimiento de la formación de los docentes en aspectos éticos y organizacionales 1. Cuerpo académico en fase de integración 2. Cuerpo Académico que al ser multidisciplinario se encuentra con limitantes de tiempo y espacio para coincidir en las reuniones de planeación 3. Integrantes del Cuerpo Académico con gran carga de trabajo institucional asistencial que les limita en tiempo 1. Establecimiento de los mecanismos para la superación académica de los Docentes, facilitando los medios para los procesos educativos y la investigación 1. Reuniones de integración mensuales donde se contemplen aspectos de la personalidad individual y que permitan mejorar las relaciones interpersonales 2. Calendarización flexible de las fechas destinadas a las reuniones y programación anual de las Unidades de Aprendizaje para permitir una adecuada planeación 3. Negociación de reducción de la carga asistencial para dedicación de tiempo exclusivo a la docencia en momentos específicos de la jornada laboral En la categoría de infraestructura y servicios, se identifican las siguientes fortalezas en el Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica: 1. Consultorios médicos con equipo de cómputo e impresión y acceso a los sistemas institucionales del expediente electrónico (VISTA, SICEH, Pasteur) 2. Área de hospitalización con las suficientes camas censables disponibles para la atención de pacientes oncológicos, así como apoyo de especialidades troncales y subespecialidades para el establecimiento de equipos multidisciplinarios de atención 3. División que agrupa a oncocirugía, hematología, onco-radioterapia y oncología médica además de contar con los servicios de apoyo de medicina nuclear, laboratorio, centro de mezclas, unidad de quimioterapia, ambulatoria y del Servicio Nacional de Radioneurocirugía, así como la presencia de un investigador de tiempo completo comisionado permanentemente a la División y al Departamento Clínico de Oncología Médica

5 1. Actualmente el área de consulta externa se encuentra en proceso de ampliación y contará con mayores espacios disponibles para consultorios y con el apoyo e un mayor número de equipos de radioterapia que coadyuvarán al fortalecimiento y consolidación de los equipos multidisciplinarios de atención y de formación. 2. Implementación de las estrategias que permitan optimizar la atención de los pacientes hospitalizados a través de la reducción de tiempos muertos en el proceso de atención en consulta externa e intra-hospitalaria. 3. Integración de los departamentos clínicos y las áreas de apoyo en los procesos educativos de la especialidad en oncología médica y de las otras especialidades del área como hematología, oncología-radioterapia y oncología quirúrgica 1. Número de consultorios insuficientes, sin espacios disponibles para el manejo de la pre-consulta vespertina por parte del personal médico en formación, con lo que se mejoraría su práctica clínica. 1. Los residentes no cuentan con claves de acceso propias a los sistemas de expediente electrónico 2. Saturación del Departamento de Admisión Médica Continua (urgencias) ante una población derecho-usuaria cada vez mayor 3. Mejora de los procedimientos administrativos involucrados en el proceso de atención desde la Unidad de Medicina Familiar, el Hospital de Segundo Nivel y el Hospital de Tercer Nivel 4. Poca disponibilidad de tiempo para sesiones conjuntas, en ocasiones debido a una planeación no coordinada de actividades conjuntas 1. Realizar las gestiones ante la División de Educación en Salud y Archivo clínico para que los médicos residentes cuenten con claves propias supervisadas por un médico adscrito. 2. Adecuación de las áreas disponibles en tiempos para mejorar la eficiencia en el área de consulta externa 3. Estrategias destinadas a coadyuvar con la mejora en los procedimientos involucrados en el proceso de atención de los pacientes en los aspectos administrativos.

6 4. Fortalecimiento de la sesión académica de la división e implementación de reuniones de manejo conjunto a través de los Comités de Evaluación de pacientes para las diferentes neoplasias malignas En la categoría de resultados, se identifican las siguientes fortalezas en el Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica: 1. Al ser una sede que cuenta con residentes a partir del año 2010 sin egresados pueden establecerse las estrategias necesarias para asegurar la eficiencia terminal 2. Es un hospital de concentración que atiende a la población derechohabiente del IMSS que requiere atención oncológica en la zona occidente del país y el número de pacientes y su afluencia asegura el desarrollo de habilidades en la práctica clínica por parte de los médicos residentes de la especialidad 3. De 8 residentes, uno de ellos es extranjero, lo que representa el 12.5% del total de residentes y en su generación representa el 33.33% 1. Aseguramiento de la eficiencia terminal a través de la asignación de un proyecto de investigación en el segundo año de la residencia y que sea autorizado para su realización por las instancias correspondientes durante el transcurso del mismo para que pueda ser concluido en tiempo y forma en el tercer trimestre del tercer año de la especialidad. 2. Adopción del programa de tutorías propuesto por el Centro Universitario de Ciencias de la Salud para la identificación de problemas en la obtención del conocimiento que pudiesen tener una influencia negativa sobre la eficiencia terminal 3. Los médicos residentes realizarán con fines de análisis los resúmenes clínicos de tres pacientes por semana (12 pacientes por año), los cuales serán discutidos y analizados en seminario con los integrantes del Cuerpo Académico del Posgrado 4. Página web de la especialidad con el desglose del Programa Educativo que permita la difusión internacional del mismo y que cuente con los datos de contacto del profesor titular del programa

7 1. Al ser un Departamento Clínico que por primera vez es sede de un programa de la especialidad en oncología médica, aún no se han ajustado los procesos operativos necesarios para la adopción adecuada del programa de tutorías. 2. Al ser un hospital de concentración en ocasiones el trabajo asistencial llega a superar la capacidad del alumno y puede llegar a tener un exceso de trabajo clínico 3. Al ser un programa de nueva creación aún sin egresados, no existe el respaldo de la eficiencia terminal probada que muestre con resultados tangibles la calidad del posgrado 1. Programa de Capacitación en tutorías para los integrantes del Cuerpo Académico de la Especialidad en Oncología Médica, con la asignación de tutorados en el mes de abril del 2012, a razón de un alumno por integrante del Cuerpo Académico. 2. Elaboración del Proyecto de Tesis en el Segundo Año de la Especialidad, con su autorización por el Comité Local de Investigación en Salud en el mismo año 3. Trabajo tutorial por parte del área de investigación para el diseño del proyecto de investigación que dará origen a la tesis desde el inicio del segundo año de la especialidad 4. Distribución equitativa del número de pacientes de acuerdo a las competencias prácticas, teóricas y formativas de cada año de la especialidad 5. Establecer las estrategias de evaluación periódica y seguimiento tutorial de los residentes para promover la eficiencia terminal, encaminada también a la obtención de la cédula federal como médico especialista en oncología médica (Aprobación del Examen del Consejo Mexicano de Oncología) En la categoría de cooperación con otros actores de la sociedad, se identifican las siguientes fortalezas en el Programa Educativo de la Especialidad en Oncología Médica: 1. Establecimiento de rotaciones externas por las UMAE s Hospital de Gineco- Obstetricia y Hospital de Pediatría 2. Rotaciones al Instituto Nacional de Cancerología 3. Asistencia a Reuniones Internacionales en el área de la Oncología Médica apoyados por la Industria Farmacéutica

8 1. Calendarización de las rotaciones y firma del convenio de rotación intrainstitucional correspondientes 2. Establecimiento del Convenio de Rotación de Médicos Residentes al Instituto Nacional de Cancerología 3. Promoción de la participación de los médicos residentes de mayor jerarquía en los proyectos financiados por la industria farmacéutica y autorizados por la Comisión Nacional de Investigación Científica del IMSS, que conlleven a la financiación de la asistencia a reuniones internacionales en el campo de la Oncología Médica 1. Pocos médicos residentes para asegurar una rotación continua a las sedes intrainstitucionales 2. Pocos médicos residentes para asegurar una rotación continua a las sedes extrainstitucionales 3. Apenas reinicia en el IMSS la realización de proyectos financiados por la industria farmacéutica, lo que limita la disponibilidad de los recursos para el apoyo de la movilidad a estudiantes 1. Realizar las gestiones necesarias ante la Coordinación de Educación en Salud del IMSS a Nivel Central para incrementar el número de plazas asignadas a esta sede 2. Realizar las gestiones necesarias ante la Coordinación de Educación en Salud del IMSS a Nivel Central para incrementar el número de plazas asignadas a esta sede 3. Fomentar el establecimiento de convenios con la industria farmacéutica a través de proyectos de investigación autorizados por la Comisión Nacional de Investigación Científica del IMSS y administrados por el Fondo de Investigación en Salud (FIS) del propio IMSS Con base en el análisis de fortalezas y debilidades se establecen los siguientes objetivos, metas, actividades, tiempos (inicial-final), recursos necesarios, financiamiento, indicadores de seguimiento. Objetivos: Concretar el proceso de profesionalización de la docencia en los integrantes del Cuerpo Académico del Posgrado

9 1. 2. Establecer el programa de tutorías del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara como estrategia para promover la eficiencia terminal Metas: a. Contar con la acreditación del Curso en línea de Profesionalización de la Docencia en el IMSS b. Contar con el Diplomado de Competencias Profesionales en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara c. Asignación de al menos un alumno por tutor entre los integrantes del Cuerpo Académico del Posgrado d. Conocer las necesidades personales y académicas de los alumnos del posgrado a través de los tutores para establecer las estrategias pertinentes encaminadas a mejorar su rendimiento académico e. Seguir la trayectoria académica del tutorado desde su ingreso al programa hasta su graduación para promover el logro de la eficiencia terminal Actividades: i. Tomar el Curso en línea de Profesionalización de la Docencia en el IMSS ii. Cursar el Diplomado de Competencias Profesionales en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara iii. Diagnóstico y seguimiento de la situación académica de los tutorados iv. Evaluación continua de la situación académica de los tutorados por parte del Cuerpo Académico del Posgrado v. Identificación de las necesidades personales y académicas que impacten en el desempeño académico del tutorado vi. Seguimiento cabal del tutorado a través de su paso por el programa de posgrado contando siempre con el apoyo de un tutor comprometido con su desarrollo Tiempos (inicial-final): Metas relacionadas con el objetivo A. Julio 2012 a diciembre del B. Enero del 2013 a enero del 2014a. 1. 1º de abril a 31 de mayo del 2012 Metas relacionadas con el objetivo A. 1º de abril del 2012 al 28 de febrero del 2013

10 B. 1º de abril al 31 de mayo del 2012 C. 1º de abril del 2012, al término de la residencia y seguimiento posterior a través de correo electrónico Recursos necesarios: A. Equipo de cómputo para la realización de las actividades en línea B. Recursos necesarios para el pago del Diplomado en línea ($12,000. C. Papelería y personal de Apoyo administrativo Financiamiento A. Sede Hospitalaria / Personal B. Proyectos de Investigación educativa ó fondos derivados de PIFOP de la Universidad de Guadalajara C. Institucionales de la UMAE HE CMNO y del Centro D. Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara Indicador de seguimiento: A. Deseable que los cursaran al menos el 30% de los integrantes del Cuerpo Académico B. 100% de los alumnos con tutor asignado y seguimiento a través de tutorías