PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO: TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA (TÉCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA) CFGM TCAE EXTENDIDA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO: TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA (TÉCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA) CFGM TCAE EXTENDIDA IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

2 INTRODUCCIÓN Este Módulo Profesional sigue las directrices marcadas por el Real Decreto 546/1995 de 7 de Abril (BOE ). Debe servir para dotar al alumno de los conocimientos y habilidades, tanto generales como específicas, que precisará en su profesión, permitiéndole desenvolverse de forma eficaz en la misma. En esta programación del módulo de Técnicas Básicas de Enfermería se definen varias Unidades de Trabajo de contenido conceptual que sirven como soporte necesario para alcanzar las destrezas señaladas en las capacidades terminales. Además de estos contenidos, se requieren una serie de actitudes que permitan aproximar a los futuros profesionales sanitarios al fin último y prioritario, que es humanizar los servicios sanitarios, creando en ellos la necesidad de considerar a los pacientes, no sólo como el objeto de aplicación de sus destrezas y conocimientos, sino también como personas. EVALUACIÓN INICIAL No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad: Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura a las peculiaridades de los alumnos. Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los alumnos. Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje en los alumnos. El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la materia del módulo y otras de carácter general sobre la profesión de Auxiliar de Enfermería y su rol en la sociedad. 1. CONTENIDOS. Se recogen en el apartado 1 de la tabla adjunta. 2. TEMPORALIZACIÓN. La temporalización de los contenidos podrá ser modificada atendiendo a criterios didácticos si es valorado así por el profesor. U.T. 1: 9 horas. U.T. 2: 10 horas. U.T. 3: 14 horas. U.T. 4: 11 horas. U.T. 5: 13 horas. U.T. 6: 10 horas. U.T. 7: 10 horas. U.T. 8: 10 horas. U.T. 9: 13 horas. U.T.10: 10 horas. U.T.11: 9 horas. U.T.12: 11 horas. U.T.13: 9 horas. U.T.14: 8 horas. U.T.15: 8 horas. U.T.16: 8 horas. U.T.17: 9 horas. U.T.18: 8 horas. U.T.19: 10 horas. IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

3 U.T.20: 10 horas. U.T.21: 8 horas. U.T.22: 13 horas. TOTAL: 234 horas. 5. RELACIÓN SECUENCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO U.T. 1. Estructura biológica y funcional del ser humano U.T. 2. Estudio anatomofisiológico de la piel y anejos cutáneos. U.T. 3. Estudio anatomofisiológico del aparato locomotor. U.T. 4. Técnicas de movilización, traslado y deambulación. U.T. 5. Posiciones corporales. Úlceras por presión. U.T. 6. Estudio anatomofisiológico del sistema cardiocirculatorio. U.T. 7. Constantes vitales. Balance de líquidos. Registros gráficos. U.T. 8. Estudio anatomofisiológico del sistema respiratorio. U.T. 9. Oxigenoterapia y ventiloterapia. U.T.10. Estudio anatomofisiológico del aparato digestivo y glándulas anejas. U.T.11. Administración de enemas. U.T.12. Metabolismo y nutrición. Tipos de dietas. U.T.13. Técnicas de alimentación del paciente. U.T.14. Estudio anatomofisiológico del aparato urinario. U.T.15. Anatomía y fisiología del sistema neuroendocrino. U.T.16. Estudio anatomofisiológico del aparato genital U.T.17. Cuidados del recién nacido y lactante. U.T.18. Cuidados postmortem. U.T.19. Paciente quirúrgico U.T.20. Drenajes. Tipos. U.T.21.Terapéutica farmacológica U.T.22. Primeros auxilios 3. METODOLOGÍA. La metodología a emplear se basará en la participación del alumno de una manera activa en el proceso de aprendizaje. El profesor además de aportar conocimientos, orientará a los alumnos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para todas la Unidades de Trabajo se utilizará el siguiente proceso: - Exposición general de la Unidad de Trabajo relacionándola con aspectos cotidianos que ellos puedan comprender. - Realización de algunas preguntas que permitan introducirse en aspectos más específicos de la Unidad de Trabajo. - Explicación por parte del profesor de la Unidad de Trabajo, haciendo hincapié en los aspectos más confusos o complicados. - Contestación a los alumnos a aquellas dudas que ellos expongan, y si da lugar a ello abriendo un pequeño debate entre todos. - Utilización de medios audiovisuales (TV, vídeo, proyector de transparencias, proyector de cuerpos opacos, ordenador, cañón, películas de vídeo, diapositivas, transparencias, fotografías y catálogos). - Ejecución de los supuestos prácticos con el material del aula, insistiendo en aspectos importantes de cada Unidad de Trabajo. - Confección de trabajos escritos en algunas unidades, completados con algunas preguntas y dibujos. - Elaboración diaria de hojas normalizadas para dibujos, trabajos, vocabulario y prácticas. IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

4 - Utilización, en la medida de lo posible, de las nuevas tecnologías en todos los procesos de trabajo. 4.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. - Anatomía y Fisiología. Estructura y función del cuerpo humano. Autores: Gary A. Thibodeau y Kevin T. Patton. Editorial Harcourt-Brace. - Anatomía y Fisiología Humana. Autores: Jacob/Francone/Lossow Editorial McGraw Hill. - Anatomía Humana. Autores: L. Testut y A. Latarjet. Editorial Salvat. - Atlas de Anatomía Humana. Autor: Sobotta. Editorial Panamericana. - Técnicas de Enfermería Clínica. Varios autores. Editorial Editex. - Guía Clínica de Enfermería. Técnicas y procedimientos básicos. Autoras: Anne G. Perry y Patricia A. Potter. Editorial Harcourt-Brace. - Enfermería Fundamental. Autora: Kozier Editorial Interamericana/McGraw Hill. - El Tratado de Enferrmería Mosby. Autoras: Beare/Myers. Editorial Harcourt-Brace. - Enfermería Clínica. Autoras: Baily/Lloyd/Marchesseault. 5. COMPETENCIAS CLAVE. (No procede) 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.Se recogen en el apartado 6 de la tabla adjunta. 7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.(No procede) 8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. La evaluación dará lugar a la calificación del alumno en cifras de 0 a 10 sin decimales. Esta evaluación se obtendrá mediante la utilización combinada de los siguientes instrumentos: A.- Pruebas escritas Se realizará al menos una prueba escrita por cada evaluación; no obstante, en aquellas unidades que por su complejidad o extensión requieran la realización de más de una prueba escrita, se procederá a dividir la materia del trimestre entre éstas. Estas pruebas pueden ser preguntas abiertas, preguntas tipo test (cuyas respuestas erróneas podrán restar puntuación), palabras de vocabulario y/o problemas. Se incluirán en estas pruebas IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

5 el reconocimiento de material, la preparación de material para realizar las distintas técnicas y supuestos teórico-prácticos. En la ortografía (se quitará 0,1 punto por falta hasta un máximo de 1 punto de la evaluación). Será requisito imprescindible para la realización de las pruebas teóricas escritas la entrega del cuaderno de prácticas y trabajos en tiempo y forma. En esta prueba residirá el 90 % de la calificación. B.- Pruebas prácticas Se efectuará una prueba práctica por evaluación. Esta prueba se calificará como APTO o NO APTO. Para la realización de la parte práctica será necesario haber superado previamente la prueba teórica con al menos una puntuación de 5. C.- Cuaderno de prácticas, trabajos y actividades En ella residirá el 10% de la calificación. Para la valoración se tendrá en cuenta la presentación, expresión, calidad del trabajo y nivel expuesto en el caso de los trabajos o cuadernos. Se valorará la asistencia a clase, participación y respeto hacia otros alumnos y el profesor. A criterio del profesor se podrá pedir el cuaderno de prácticas para valorar el seguimiento de la evaluación, pudiéndose requerir dicho cuaderno para realizar algún examen de evaluación teórico o práctico. Cuando el alumno no supere el apartado A y/o B, no se le realizará el cómputo para esa evaluación de los apartados C (Los apartados se refieren al epígrafe 8). En el caso de alumnos que obtengan más de 5 puntos en la prueba teórica y un no apto en la prueba práctica, suspenderán la evaluación pero se les guardará la nota teórica hasta la convocatoria final. Se considerarán conseguidos los objetivos cuando las calificaciones sean iguales o superiores a 5, mientras que las calificaciones inferiores indicarán que el módulo o la unidad o unidades evaluadas deben ser objeto de recuperación. La distribución de las evaluaciones será la siguiente: 1ª Evaluación Recuperación 1ª evaluación 2ª Evaluación Final (en marzo) La calificación final de la evaluación se obtendrá otorgando: (prueba escrita): 90%. (Cuaderno de prácticas, trabajos,actividades ):10%. Cuando el alumno no supere la prueba teórica con un mínimo de 5, no podrá realizar el examen práctico. La calificación final en la convocatoria ordinaria del módulo, se corresponderá con la nota media aritmética de las dos evaluaciones, siempre y cuando cada una de ellas sea superada con una calificación mínima de 5. En el caso de las pruebas de tipo test la calificación se obtendrá del siguiente modo: Calificación= (nº de preguntas acertadas-nº de preguntas falladas/nº de opciones de respuesta)*(10/nº de preguntas total) IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

6 La inasistencia al examen de evaluación, aún justificada documentalmente no condicionará la realización de un examen individual, el alumno realizará la evaluación de esa parte en la recuperación correspondiente. 10. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. 3.- Sistema de recuperación Los alumnos que hayan obtenido una calificación inferior a 5 o no se hayan presentado a la evaluación trimestral, aun siendo por causa justificada, deberá recuperar en la correspondiente prueba de recuperación. El alumno con una sola evaluación pendiente, recuperará en la convocatoria ordinaria únicamente los contenidos correspondientes a dicha evaluación. El alumno con 2 evaluaciones pendientes, recuperará todos los contenidos del módulo. 4.- Convocatoria ordinaria A la evaluación ordinaria se presentarán los alumnos únicamente con la evaluación o evaluaciones pendientes. En caso de obtener una calificación inferior a 5, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria con los contenidos de todo el módulo. No se guardarán evaluaciones aprobadas para la convocatoria extraordinaria. 11.PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Se seguirán los mismos procedimientos incluidos en el punto 8 de esta programación. 12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. 5.- Convocatoria extraordinaria : Durante el periodo extraordinario (Marzo-junio), por su duración, no se desarrollarán todos los contenidos del módulo que se desarrollaron en el ordinario. Este periodo se dedicará a actividades de repaso de los contenidos, resolución de dudas y refuerzo de los procedimientos prácticos. Constará de una prueba calificable que se efectuará en el mes de Junio para todos aquellos alumnos que no hayan superado el módulo en la convocatoria ordinaria. Esta prueba comprenderá toda la materia tratada durante el curso en su periodo ordinario (Septiembre-marzo). La prueba constará en un examen teórico tipo test y/o de preguntas cortas que será imprescindible superar con la nota de 5 para realizar la prueba práctica. La prueba práctica se calificará como APTO o NO APTO. La nota final obtenida por el alumno en la convocatoria extraordinaria se obtendrá otorgando: Prueba escrita: 90%. Actividades de recuperación: 10%. 13. PROCEDIMIENTOS PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS. IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

7 Es importante para los alumnos y las familias que conozcan los objetivos, los contenidos, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación y los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación del módulo. Para este conocimiento, a principio de curso, se informará verbalmente a los alumnos los primeros días de clase y a los padres en la reunión de principio de curso. Durante el resto del curso podrán acceder a dicha información en el aula virtual del módulo. 14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para los alumnos con necesidades educativas especiales se pondrán los recursos y ayudas pedagógicas necesarias, en cada caso, para lograr los fines educativos. En estos casos las técnicas evaluativas dejaran de ser cuantitativas y cobrar más relevancia los procesos de aprendizaje y los métodos cualitativos ajustándolos a la individualidad del alumnado. No obstante lo expuesto anteriormente, se deberán alcanzar las capacidades terminales establecidas para este módulo en esta programación. La atención a la diversidad de los alumnos supone considerar las características de cada uno de ellos, responder eficazmente a sus necesidades educativas, programar actividades diversificadas y evaluar consecuentemente con ello. Entre las medidas propuestas están las siguientes: - Realizar adaptaciones curriculares en caso necesario. - Fomentar el diálogo en las aulas como recurso para expresar ideas. - Potenciar el trabajo cooperativo y la ayuda entre compañeros. - Establecer un equilibrio entre las explicaciones del profesor y el trabajo de los alumnos. - Ofrecer la posibilidad a los alumnos para que seleccionen algunas actividades. - Presentar actividades que permitan diversos niveles de ejecución. - Vincular las actividades a problemas cercanos a los alumnos. - Realizar agrupamientos flexibles de alumnos para determinadas actividades. - Trabajar con grupos heterogéneos en proyectos comunes. - Crear un ambiente propicio para la interacción entre alumnos dentro del aula. - Luchar para conseguir que la diversidad no sea motivo de marginación, dando las mismas oportunidades a todos los alumnos. - Potenciar las vivencias y aprendizajes afectivo-sociales aprovechando el conjunto de relaciones que se producen en el aula. - Establecer cauces de colaboración entre los distintos profesores que intervienen en el ciclo formativo. - Coordinación interna para llevar a cabo planes globales de actuación que faciliten la atención a la diversidad de manera eficaz. - Ofrecer oportunidades a los alumnos para que obtengan el logro de los objetivos personales. 15. ADAPTACIONES CURRICULARES. (No procede) 16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Durante el curso académico se valorará la realización de visitas concertadas a hospitales, industrias y centros relacionados con la profesión, con el fin de que el alumno perfeccione los conocimientos en ciertas áreas. Se realizarán charlas y talleres impartidos por profesionales IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

8 sanitarios. Será obligatorio por parte del alumno realizar un resumen posterior a la visita; dicho resumen se valorará para la calificación en el apartado C de los procedimientos de Evaluación y Criterios de Calificación. 17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. Para el fomento de la lectura en este módulo se leerán, por los alumnos, artículos de periódicos, revistas, etc. relativos a las unidades didácticas que se estén tratando en cada momento; así como cualquier información de carácter científico relacionado directa o indirectamente con la profesión de Auxiliar de enfermería. Después de cada lectura los alumnos realizarán un breve trabajo siguiendo los siguientes criterios: - Presentación del tema. - Exposición de los aspectos más destacados de la lectura. - Opinión del alumno sobre la lectura. - Diferentes teorías o criterios relacionados con el tema de lectura. - Conclusión. Estos trabajos serán calificados en el apartado de trabajos de esta programación. 18. MEDIDAS PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE. Un aspecto útil para el profesorado recogido en el artículo 10.4 del Decreto 48/2015, es poder evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente en el aula. Para llevar a cabo dicha evaluación, se procederá a pasar un cuestionario a cada alumno a nivel individual donde se recojan diversos indicadores de logro. IES PRADO DE SANTO DOMINGO-TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

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10 DEPARTAMENTO: SANIDAD MÓDULO: Unidad didáctica 1. Estructura biológica y funcional del ser humano 1. La célula 2. Los tejidos 3. Bases topográficas del cuerpo humano Unidad didáctica 2. Anatomía, fisiología y patología de la piel y anejos. 1. La piel y los anejos cutáneos. 2. Fisiología de la piel y anejos cutáneos. 3. Patología cutánea más frecuente. Unidad didáctica 3. Estudio anatomo-fisiológico del aparato locomotor. 1. Los huesos. 2. Las articulaciones. 3. Arcos de movimiento. 4. Los músculos. 5. Patología del sistema osteomuscular. - Criterios de evaluación Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: 1. Descripción de la estructura celular. 2. Descripción de los organoides celulares. 3. Enumeración de la estructura y características de los distintos tejidos. 1. Identificar las distintas capas cutáneas y los anejos cutáneos. 2. Conocer las funciones tanto de la piel como de los anejos cutáneos. 3. Relacionar las funciones cutáneas con los órganos de los sentidos. 1. Clasificar los huesos por regiones. 2. Localizar en un atlas los huesos y sus caracteres más importantes. 3. Describir los elementos que forman las articulaciones. CICLO FORMATIVO: Capacidades terminales 1. Dotar al alumno de unos conocimientos básicos e integrados sobre la estructura y funcionalidad de los elementos constituyentes del cuerpo humano. 2. Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para la correcta ejecución de las técnicas de enfermería de su competencia. 3. Proporcionar atención sanitaria a las personas aplicando las técnicas de cuidados básicos de enfermería. 4. Identificar y seleccionar los materiales médico-quirúrgicos y equipos empleados en las exploraciones y tratamientos en los servicios sanitarios. 5. Obtener registros de las constantes vitales y representarlas en las gráficas correspondientes. 6. Adquirir los conocimientos y destrezas específicas empleadas en las Instrumentos de evaluación 9.Criterios de calificación Modificaciones y concreciones a los puntos 8 y 9.

11 4. Descripción de las partes de un músculo. 5. Situar los músculos más importantes. técnicas de primeros auxilios. Unidad didáctica 4. Técnicas de movilización, traslado y deambulación. 1. La mecánica corporal. 2. Técnicas de movilización y transporte de los pacientes. Unidad didáctica 5. Posiciones corporales. Las úlceras por presión. 1. Las posiciones corporales. 2. Úlceras por presión. 1. Conocer las reglas elementales de la mecánica corporal. 2. Describir las distintas técnicas de movilización. 3. Describir las distintas técnicas de traslado. 1. Reconocer las distintas posiciones utilizadas para exploración y facilitar el bienestar del paciente. 2. Enumerar las indicaciones y contraindicaciones de las distintas posiciones. 3. Indicar las zonas de aparición de las úlceras por presión. 4. Establecer las medidas preventivas para evitar las úlceras por presión. 5. Reconocer el material utilizado en el tratamiento de las úlceras por presión. 6. Explicar las características de los colchones antiescaras.

12 Unidad didáctica 6. Anatomía, fisiología y patología del sistema cardiocirculatorio. 1. El corazón. 2. Los vasos sanguíneos y la circulación sanguínea. 3. El ciclo cardíaco y el gasto cardíaco. 4. Patología del aparato circulatorio. 5. La sangre. 6. El sistema linfático. 7. Enfermedades del sistema linfático y sanguíneo. 8. Inmunidad corporal. 1. Reconocer los aspectos más importantes de la anatomía y estructura del corazón. 2. Enumerar las diferencias entre la circulación mayor y menor. 3. Describir las fases del ciclo cardiaco. 4. Describir las características de las arterias y de las venas. 5. Describir las características más significativas de los antígenos y los anticuerpos, y de la reacción inmunológica que se produce entre ellos. 6. Diferenciar las vías del proceso inmunológico. 7. Identificar las células y los órganos implicados en la respuesta inmunitaria. 8. Diferenciar cada una de las células sanguíneas teniendo en cuenta su morfología. 9. Describir las pautas de aplicación del calendario vacunal. 10. Ser capaces de realizar la determinación del grupo sanguíneo (ABO y Rh) en

13 Unidad didáctica 7. Las constantes vitales, el balance de líquidos y los registros gráficos. 1. La temperatura corporal. 2. La respiración. 3. El pulso. 4. La tensión arterial. 5. El requerimiento de agua. 6. La hidroterapia intravenosa. 7. Las transfusiones sanguíneas. 8. La gráfica del enfermo. Unidad didáctica 8. Anatomía, fisiología y patología del aparato respiratorio. 1. La nariz. 2. La faringe, la laringe y la tráquea. 3. Los bronquios y vías aéreas terminales. porta. 11. Ejemplificar varios casos reales de reacciones de tipo inmunológico. 1. Reconocer los métodos y zonas para la toma de temperatura. 2. Enumerar las indicaciones y contraindicaciones de cada uno de los métodos de toma de temperatura. 3. Indicar el método para la toma de la frecuencia respiratoria. 4. Clasificar los tipos de respiración patológica. 5. Enumerar los puntos más comunes para la toma del pulso. 6. Establecer los pasos a seguir en la toma de la tensión arterial. 7. Definir la ingesta y las vías de eliminación de líquidos corporales. 8. Reconocer diferentes modelos de gráficas. 1. Reconocer los órganos que componen el aparato respiratorio.

14 4. Los pulmones y las pleuras. 5. La mecánica ventilatoria. 6. Volúmenes y capacidades respiratorias. 7. Regulación de la respiración. 8. El transporte gaseoso. 9. Patología del aparato respiratorio. 2. Establecer las diversas estructuras pulmonares. 3. Describir el proceso de la ventilación. 4. Describir el intercambio gaseoso. 5. Enumerar los volúmenes y capacidades pulmonares más importantes. Unidad didáctica 9. Oxigenoterapia y ventiloterapia. 1. Oxigenoterapia. 2. Elementos necesarios para la administración de oxígeno. 3. Formas de administración del oxígeno. 4. Funciones del auxiliar de enfermería en relación con la oxigenoterapia. 5. Ventiloterapia. 6. Ventilación artificial. 7. Fisioterapia respiratoria. Unidad didáctica 10. Anatomía, fisiología y patología del aparato 1. Indicar las propiedades del oxígeno como terapia. 2. Reconocer los elementos necesarios para administrar oxígeno. 3. Indicar las diferencias entre ventilación fisiológica y artificial. 4. Identificar los materiales utilizados en la ventilación mecánica. 5. Enumerar las funciones del Auxiliar de Enfermería en relación con la oxigenoterapia y ventiloterapia. Reconocer las características de los órganos del aparato

15 digestivo. 1. La cavidad bucal. 2. La faringe, el esófago y el estómago. 3. El intestino. 4. Glándulas asociadas al aparato digestivo. 5. La digestión en la boca. 6. La digestión en el estómago. 7. La digestión en el intestino delgado. 8. La actuación del intestino grueso. 9. Patología del aparato digestivo. digestivo. Establecer las funciones del hígado. Enumerar las funciones del páncreas. Indicar las funciones de las glándulas salivales. Reconocer las distintas fases de la digestión. Unidad didáctica 11. Enemas y sondas 1. Enemas. 2. Sondas. 1. Reconocer los diferentes tipos de sondas digestivas, especificando sus pautas de utilización. 2. Seleccionar el material necesario para la realización de los sondajes digestivos. 3. Realizar con habilidad y destreza un sondaje rectal. 4. Llevar a cabo la preparación del material y la aplicación de un enema de limpieza, teniendo en cuenta que hay que respetar la intimidad del paciente. 5. Especificar las pautas que hay que tener en cuenta en un paciente que presenta una colostomía.

16 Unidad didáctica 12. Metabolismo, nutrición. Tipos de dietas 1. Los principios inmediatos 2. El metabolismo. 3. Los alimentos. 4. La dieta equilibrada. 5. Alteraciones del metabolismo y la nutrición. 6. Alimentación normal y dieta terapéutica. 7. Dietas terapéuticas más comunes. 8. Preparación de la comida del enfermo. 9. Alimentación infantil. 1. Describir las principales características de los alimentos y los nutrientes. 2. Especificar los principales rasgos de los nutrientes del organismo. 3. Identificar la patología más frecuente que afecta al metabolismo y a la nutrición. 4. Describir los diferentes tipos de dietas terapéuticas. 5. Valorar las pautas a aplicar y alimentar a un paciente que no come solo. Unidad didáctica 13. Técnicas de alimentación del paciente. 1. Alimentación oral. 2. La nutrición enteral. 3. La nutrición parenteral. 4. Técnicas de alimentación infantil. Unidad didáctica 14. Anatomía, fisiología y patología del aparato urinario. 1. Anatomía del aparato urinario. 2. Fisiología del aparato urinario. 3. Patología del aparato urinario. 1. Describir y seleccionar el material necesario para la nutrición enteral y parenteral. 2. Especificar las pautas que hay que tener en cuenta en los procedimientos de la nutrición parenteral y enteral. 1. Descripción macroscópica y microscópica del riñón. 2. Identificación de los vasos sanguíneos relacionados con el riñón. 3. Explicación del proceso de formación de la orina.

17 Unidad didáctica 15. Anatomía y fisiología del sistema neuroendocrino. 1. Descripción anatómica y funcional del sistema nervioso. 2. Sistema endocrino 3. Fisiología del sistema nervioso. 4. Anatomía y fisiología de los órganos de los sentidos. Unidad didáctica 16. Anatomía, fisiología y patología del aparato genital masculino y femenino. 1. El aparato genital masculino. 2. El aparato genital femenino. 3. El embarazo normal. 4. Patología del aparato genital y la reproducción. 4. Enumerar otras funciones. 1. Constatar que el alumno puede identificar las distintas estructuras del sistema nervioso. 2. Evidenciar que el alumno conoce la función y fisiología del sistema nervioso central y periférico. 3. Comprobar que el alumno puede explicar la estructura y las funciones de los órganos de los sentidos. 1. Analizar las características del proceso fisiológico en el que se implican el aparato reproductor masculino y femenino. 2. Identificar cada uno de los órganos que constituyen el aparato genital masculino y femenino. 3. Citar los cambios más importantes que se producen en el organismo de la mujer embarazada. 4. Especificar cómo deben colaborar los auxiliares en el

18 Unidad didáctica 17. Recién nacido y lactante. Características del recién nacido normal Cuidados del recién nacido normal Alimentación del recién nacido Unidad didáctica 18. Los cuidados post mortem. 1. Técnica de los cuidados post mortem. 2. La necropsia. Unidad didáctica 19. Paciente quirúrgico. 1. Cuidados pre y postoperatorios 2. Cuidados intraoperatorios. 3. Cuidados de las heridas seguimiento de la mujer embarazada ayudando al médico y/o a los profesionales de enfermería. 5. Colaborar con el equipo de enfermería en los procedimientos de aplicación a la mujer durante todo el parto. 1. Conocer los cuidados elementales a prestar a un recién nacido. 2. Conocer los cuidados elementales a prestar a un lactante. 3. Enumerar las pautas de vigilancia en neonatos y lactantes. 4. Confirmar que el alumno diferencia los distintos tipos de lactancia y alimentación infantil. 1. Enumerar los signos de muerte clínica. 2. Indicar los signos que se presentan en el cadáver. 3. Establecer los pasos a seguir en los cuidados postmortem. 1. Identificar las fases de la

19 Unidad didáctica 20. Drenajes. 1.Tipos de drenajes asistencia perioperatoria y de las actuaciones del auxiliar de enfermería en cada una. 2. Seleccionar y aplicar correctamente los cuidados preoperatorios de enfermería. 3. Identificar bien el material médico-quirúrgico básico y clasificarlo según el grupo al que pertenezca. 4. Relacionar los cuidados postoperatorios de enfermería y seleccionar los que sean tarea del auxiliar de enfermería. 5. Seleccionar y aplicar los cuidados de las heridas. 1. Establecer las diferencias entre un drenaje abierto y cerrado. 2. Enumerar las características de los distintos drenajes. 3. Describir las medidas de vigilancia a tomar en los drenajes. Unidad didáctica 21. Terapéutica farmacológica 1. El fármaco. 1. Definir farmacocinética y medios de acción de los

20 2. Vías de administración. 3. Farmacocinética. 4. Factores que modifican la acción de los fármacos. 5. Denominación de los fármacos que actúan sobre los distintos aparatos y sistemas. 6. Áreas del servicio de farmacia y funciones del auxiliar de enfermería. 7. Métodos de distribución y control de medicamentos. 8. La receta médica. fármacos. 2. Enumerar las normas generales en la preparación de medicamentos. 3. Identificar los procedimientos de administración. 4. Justificar la preparación de los recursos materiales en cada protocolo de administración. 5. Realizar bien los procedimientos de administración de su competencia. Unidad didáctica 22. Primeros auxilios. 1. Heridas. 2. Hemorragias. 3. La reanimación cardiorrespiratoria. 4. Quemaduras. 5. Hipotermia y congelación. 6. Las fracturas. 7. Los vendajes. 8. Movilización y transporte de accidentados. 9. Intoxicaciones. 6. Identificar las fases de la asistencia perioperatoria y de las actuaciones del auxiliar de enfermería en cada una. 1. Reconocer los diferentes tipos de heridas. 2. Indicar los tipos de movilización provisional en función de las fracturas. 3. Enumerar los pasos a seguir en el tratamiento de urgencia de una herida. 4. Indicar las medidas de urgencia

21 10. Picaduras y mordeduras. 11. Síncope. 12. Shock. 14. El botiquín de urgencias. a tomar con un quemado. 5. Reconocer los métodos de hemostasia provisional. 6. Describir los distintos tipos de vendajes. 7. Reconocer las pautas a seguir en la RCP. 8. Indicar los pasos de la respiración boca a boca. 9. Conocer los métodos utilizados para combatir una intoxicación. 10. Identificar las prioridades a tener en cuenta con un politraumatizado. 11. Determinar el material y los medicamentos que deben formar parte de un botiquín de urgencia. Escribir la composición del carro de curas, así como su reposición y limpieza.