PARA LOS ALUMNOS DE 3º ESO

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1 INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 3º ESO DE BIOLOGÍA-GEOLOGÍA Curso

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Se pretende que al finalizar el curso seas capaz de: a. Conocer los principios básicos de la teoría celular b. Comprender la función de los distintos orgánulos de la célula eucariota. c. Entender los diferentes tejidos humanos como resultado de la diferenciación celular. d. Interpretar la organización del cuerpo humano en órganos, aparatos y sistemas como resultado de la división del trabajo fisiológico. e. Conocer la composición de los alimentos y las funciones básicas de las biomoléculas. f. Comprender el fundamento de los distintos procesos implicados en la nutrición humana. g. Reconocer la importancia para la salud de una alimentación racional y adquisición de criterios en el consumo de alimentos. h. Conocer la función de cada uno de los aparatos que comprenden la nutrición humana y la relación entre estos aparatos. i. Reconocer los órganos que intervienen en la relación y coordinación humana. j. Conocer la morfología y función de los órganos de los sentidos. k. Comprender la estructura básica del sistema nervioso humano y adoptar hábitos de conducta que permitan el funcionamiento correcto de los órganos de coordinación. l. Conocer los constituyentes del aparato reproductor humano, su posición en el cuerpo y principales funciones. m. Comprender los procesos fisiológicos relacionados con las funciones de reproducción. n. Distinguir las diferentes enfermedades de transmisión sexual y valorar la necesidad de adoptar hábitos de higiene sexual para prevenirlas. o. Aprender los conceptos relacionados con el relieve, el paisaje y las formas de modelado, estableciendo sus diferencias y las relaciones que hay entre ellos y con el clima. p. Reconocer las principales formas de modelado producidas por la acción de los agentes geológicos externos. q. Aprender qué es un impacto ambiental, los tipos de impactos ambientales, estudiar los principales impactos negativos, así como la forma en que afectan a las actividades humanas, al suelo, al paisaje y a la biosfera en general. r. Aprender qué son los residuos, sus tipos y cómo se gestiona su tratamiento y eliminación. s. Conocer qué se entiende por recurso, diferenciando los recursos renovables de los no renovables. t. Estudiar los usos del agua, aplicando tus conocimientos sobre el ciclo del agua para apreciar su valor como recurso renovable. u. Estudiar cuales son los principales recursos energéticos y la forma en que se pueden utilizar.

3 CONTENIDOS Unidad 1 Niveles de organización del ser humano. Células humanas: estructura y orgánulos. Tejidos: tipos, función y localización en el organismo. Órganos, sistemas y aparatos humanos. Microscopios: tipos. Unidad 2 La alimentación, la nutrición y los nutrientes. Valor energético y nutricional de los alimentos. Necesidades energéticas y nutricionales del organismo. Tipos de alimentos. Dieta equilibrada y hábitos saludables en la nutrición. Técnicas de conservación de alimentos. Tipos de aditivos. Unidad 3 Aparatos digestivo y respiratorio: órganos que los forman y sus funciones. Procesos de la nutrición Movimientos respiratorios e intercambio de gases Enfermedades más frecuentes del aparato digestivo y respiratorio, hábitos saludables y medidas de prevención de enfermedades. Unidad 4 El medio interno. El sistema circulatorio: componentes, funciones y participación en procesos nutritivos. La sangre: componentes y función. El corazón: estructura, función y funcionamiento. Excreción humana: órganos y funciones. Unidad 5 Sistemas de coordinación y relación. Sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso periférico, funcionamiento. Sistema endocrino: glándulas, hormonas, funcionamiento. Enfermedades del sistema endocrino y nervioso. Unidad 6 Órganos de los sentidos: estructura, función, enfermedades y salud

4 El aparato locomotor: sistema esquelético y muscular Los huesos y articulaciones: funciones, tipos y estructura Los músculos: estructura, funciones y tipos. Lesiones del aparato locomotor y hábitos saludables. Unidad 7 La reproducción humana: etapas y características. Caracteres sexuales primarios y secundarios. Aparatos reproductores femenino y masculino. Ciclos del aparato reproductor femenino. Fecundación, embarazo y parto Reproducción asistida y métodos anticonceptivos. Sexo, sexualidad y reproducción. Unidad 8 Definición de salud y enfermedad. Tipos de enfermedades Enfermedades infecciosas: agentes causantes, contagio, transmisión Enfermedades de transmisión sexual. Defensas del organismo: sistema inmunitario. Prevención y tratamiento de enfermedades infecciosas. Enfermedades no infecciosas: tipos, enfermedades más comunes, prevención. Prevención y actuación en caso de accidentes. Donaciones y trasplantes. Unidad 9 Relieve, paisaje, agentes geológicos y clima. Meteorización de las rocas. Formas de modelado. Origen de las rocas sedimentarias. Unidad 10 Impactos ambientales: definición y tipos. Impactos negativos sobre el medio natural: la atmósfera, la hidrosfera, el paisaje natural, el suelo y la biosfera Los residuos y su gestión. Prevención y corrección de los impactos ambientales. Unidad 11 Los recursos naturales: características, tipos y explotación. Los recursos energéticos: producción de electricidad. Los recursos hídricos y los biológicos. El desarrollo sostenible: gestión de la oferta y gestión de la demanda.

5 CONTENIDOS MÍNIMOS Lo que debes saber como mínimo Describir los elementos de un paisaje. Explicar la relación entre paisaje, modelado de un relieve, clima y agentes geológicos.. Comprender el proceso de meteorización, formación y fertilización del suelo Definir células, los distintos tipos de organización celular. Identificar los principales orgánulos celulares eucariotas y su función de forma simple. Diferenciar en las funciones vitales celulares los conceptos de nutrición autótrofa y heterótrofa. Distinguir y localizar los diferentes tejidos animales indicando su función biológica. Conocer los aparatos que comprenden la nutrición humana y la relación entre ellos. Conocer, así mismo, los órganos incluidos en esos aparatos y comprender la función desempeñada por cada órgano. Conocer los aparatos que intervienen en la coordinación humana y comprender el funcionamiento y la relación que existe entre ellos. Conocer el aparato reproductor, su estructura y función en una visión muy general. COMPETENCIAS BÁSICAS En este nivel las competencias que prioritariamente se trabajan son las siguientes: 1. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico 2. Competencia en comunicación lingüística 3. Competencia para aprender a aprender 4. Autonomía e iniciativa personal 5. Competencia social y ciudadana También se trabajan: La competencia matemática, el tratamiento de la información y competencia digital y la competencia cultural y artística. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo que debes saber y saber aplicar de cada unidad didáctica Comprender qué se entiende por niveles de organización, enumerar los distintos tipos e identificar a qué nivel pertenece determinada materia. Identificar las estructuras celulares en dibujos y microfotografías, señalando la función de cada una de ellas. Identificar y describir distintos tipos de tejidos, cómo se forman, su localización y el papel que desempeñan en el organismo.

6 Describir las características y funciones de los órganos, sistemas y aparatos. Identificar y diferenciar sistemas y aparatos del cuerpo humano. Comparar las características de los microscopios óptico y electrónico. Definir nutrición y alimentación y diferenciarlos. Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo. Describir el valor energético y nutricional de los alimentos. Calcular las necesidades energéticas de una persona, evaluando la actividad física que se realiza habitualmente. Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la función que desempeñan en el organismo. Elaborar una dieta completa y equilibrada o introducir distintos cambios en la dieta habitual para lograr un objetivo. Describir hábitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares. Explicar las formas habituales de conservación de los alimentos. Describir a los distintos aditivos y su utilidad. Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinación y relación en el cuerpo humano, explicar la función que realizan. Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cómo se coordinan los dos sistemas. Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinación. Describir las células del sistema nervioso y definir impulso nervioso. Describir anatómicamente los órganos del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico y explicar sus funciones. Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos. Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano, así como las hormonas que secretan. Definir hormona y describir cómo actúa y cómo funciona su mecanismo de regulación. Relacionar las alteraciones más frecuentes del sistema nervioso y endocrino con los órganos y procesos implicados en cada caso y valorar la importancia de adoptar hábitos de salud mental. (Objetivo 8) Identificar los efectos perjudiciales de determinadas conductas como el consumo de drogas, el estrés, la falta de relaciones interpersonales sanas, las presiones de los medios de comunicación, etc. Definir salud y enfermedad y explicar y distinguir los distintos tipos de enfermedades. Explicar qué agentes causan las enfermedades infecciosas, cómo se produce el contagio y diferenciar los distintos tipos según el agente causante. Explicar la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores, contagio, epidemias y pandemias.

7 Conocer las distintas enfermedades de transmisión sexual, reconociendo la relación causa y efecto y el desarrollo y los síntomas de dichas enfermedades. Explicar los mecanismos e defensa corporal ante las enfermedades infecciosas, diferenciando los tres niveles de defensa de un organismo. Entender la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. Distinguir los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones. Explicar la influencia de los hábitos saludables en la prevención de enfermedades y mejora de la calidad de vida. Reconocer los hábitos que permiten prevenir accidentes, así como medidas para actuar en caso de emergencias. Definir donación y trasplante, explicar los tipos de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. Definir y diferenciar entre paisaje y relieve y comprender los conceptos de formas de relieve y de modelado. Describir los elementos de un paisaje. Explicar la relación entre paisaje, modelado de un relieve, clima y agentes geológicos. Comprender el proceso de meteorización, formación y fertilización del suelo. Reconocer fotografías de paisajes e interpretar la acción de los agentes geológicos que intervienen. Interpretar mapas topográficos y meteorológicos sencillos. Reconocer rocas sedimentarias y comprender su origen y formación Definir impacto ambiental y distinguir los tipos de impacto ambiental que existen. Identificar y describir los impactos negativos sobre el medio natural. Identificar y explicar alteraciones concretas sobre la atmósfera y la hidrosfera mediante la utilización de técnicas sencillas o recogida de datos en publicaciones. Identificar y explicar alteraciones concretas sobre el paisaje, el suelo y la biosfera mediante la utilización de técnicas sencillas o recogida de datos en publicaciones. Conocer los principales residuos producidos por las actividades humanas y cómo se gestionan. Distinguir entre prevención y corrección de impactos, cuándo se aplican y cuáles son. Explicar el proceso a seguir para obtener conclusiones en un experimento sobre la lluvia ácida. Comprender el concepto de recurso natural y distinguir los distintos tipos. Reconocer si un recurso es renovables o no y bajo qué circunstancias. Explicar las condiciones que se tienen que dar para que un recurso pueda ser explotado.

8 Describir los principales recursos energéticos y cómo se pueden utilizar. Explicar cómo se obtiene la electricidad a partir de los distintos recursos energéticos y distinguir los distintos tipos de centrales. Conocer los usos del agua. Explicar la explotación de la biosfera. Definir desarrollo sostenible y comprender la diferencia entre gestionar la oferta y gestionar la demanda. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Cómo vas a ser evaluado y calificado en la materia de Biología y Geología En las evaluaciones ordinarias se tendrán en cuenta. Pruebas escritas (una prueba por cada tema) Participación de alumnos en clase (preguntas, exposición de trabajos) Atención al profesor, recopilación de la información tomada directamente del profesor y la adquirida por el alumno con su trabajo personal. Evaluación de su actitud con la asignatura y compañeros. El 75% de la nota incluirá la valoración de pruebas escritas cuya valoración se especificará en cada una de las pruebas. Un 15% supondrá la atención y buena disposición en clase y el 10% valorará la revisión del cuaderno de la asignatura (apuntes complejos, ejercicios resueltos...) Se realizará una evaluación continua, observando la trayectoria del alumno a lo largo del curso escolar. La materia se considerará superada cuando se alcance el 50% de la puntuación total. La estructura de la prueba extraordinaria estará constituida por 10 preguntas, que recogerán los criterios de evaluación según se ha indicado en esta programación y los contenidos más representativos del programa, de las cuales 5 serán de contenidos mínimos y otras 5 de contenidos de mayor profundización. Las 10 preguntas responderán al mismo nivel de exigencia que el determinado por las pruebas realizadas a lo largo del curso. La calificación de las 10 preguntas será de forma que cada una de ellas tendrá el mismo peso específico en la nota final, que será, por tanto, el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de las correspondientes cuestiones. Se tendrán presentes las precisiones realizadas en los criterios de calificación, tanto los que afectan a la evaluación ordinaria, como los que se refieren a la evaluación extraordinaria. En relación a esta última se valorarán los resultados obtenidos en las evaluaciones y las actividades realizadas en la recuperación, como método de evaluación continua. La calificación final extraordinaria se obtendrá de la siguiente manera:

9 - 10% las actividades de recuperación y refuerzo - 30% la evolución del alumno durante las evaluaciones ordinarias - 60% la prueba extraordinaria Para que un alumno supere la asignatura tendrá que obtener, al menos, la mitad de la puntuación total. OCTUBRE 2010 (Los aspectos más importantes de esta información han sido comentados por el profesor/a en el aula)