CONTENIDOS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (ÁMBITO CIENTÍFICO -TECNOLÓGICO 2º CURSO DE P-MAR

Transcripción

1 * La programación del 2º curso de PMAR apenas difiere de la de 3º ESO ya que el equipo docente ha considerado que no beneficiará al alumnado que va a pasar a 4º de ESO por vía ordinaria. Se han señalado en rojo aquellos apartados que quedan eliminados en PMAR con respecto a la programación del grupo de 3º ESO. De la misma manera, se han añadido en negrita aquellos contenidos que solo se aplican en el programa de PMAR. CONTENIDOS: 1ª evaluación 13 semanas, 26 sesiones Bloque I.- Las personas y la salud. Promoción de la salud (T 1-4) 2º evaluación 11 semanas, 22 sesiones Bloque I.- Las personas y la salud. Promoción de la salud (T 5-8) 3ª evaluación, 11 semanas, 22 sesiones Bloque II.- El relieve y su evolución. (T 9-11) A lo largo del curso Bloque III.- Proyecto de investigación (adaptado a las características del grupo).

2 BLOQUE I.- LAS PERSONAS Y LA SALUD. PROMOCIÓN DE SALUD Bioelementos y biomoléculas. El agua y las sales minerales. Características, tipos y funciones de glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. La célula eucariota animal. Funciones de los principales orgánulos celulares. Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Estructura y función. Enfermedades infecciosas: Agentes patógenos y transmisión. Defensas externas frente a la infección: físicas o mecánicas, químicas y biológicas. 1. Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: bioelementos, biomoléculas, células, tejidos, órganos, aparatos sistemas. 2. Diferenciar las principales estructuras celulares y sus funciones. 3. Diferenciar los tejidos más importantes del ser humano y su función. 4. Reconocer la asociación de órganos que forman los diferentes aparatos 5. Relaciona aparatos y sistemas con su función 6. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y enfermedad, los factores que los determinan. 7. Clasificar las enfermedades y 1.1. Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano, buscando la relación entre ellos Busca relaciones entre los diferentes niveles de organización Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes Identifica mecanismos de intercambio a través de la membrana (difusión, ósmosis, transporte activo, endocitosis y exocitosis) Reconoce y clasifica los principales tejidos que conforman el cuerpo humano Asocia a los tejidos a su función Identifica los componentes de los distintos aparatos y sistemas Asocia órganos, aparatos y sistemas con su función Relaciona las funciones vitales con los aparatos y sistemas que intervienen en cada una (nutrición, relación y reproducción) 5.3. Reconoce y describe las relaciones entre los diferentes aparatos y sistemas humanos 6.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hábitos para la salud, y justifica con ejemplos las elecciones que realiza o puede realizar para promoverla individual y colectivamente Diferencia entre enfermedades infecciosas y no infecciosas y las clasifica según la velocidad de propagación y el territorio que afecta.

3 Defensas internas frente a la infección: Inmunidad inespecífica e inmunidad específica. Tratamiento de enfermedades infecciosas. Higiene, hábitos de vida saludables y vacunas como medidas preventivas. Medidas curativas en el tratamiento de las enfermedades infecciosas. Enfermedades no infecciosas. Prevención de enfermedades no infecciosas. valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas. 8. Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes que afectan a la población, causas, prevención y tratamientos. 9. Identificar hábitos saludables como método de prevención de las enfermedades. 10. Determinar el funcionamiento básico del sistema inmune, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas Reconoce las enfermedades e infecciones más comunes relacionándolas con sus causas Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas Propone métodos para evitar el contagio y propagación de las enfermedades infecciosas más comunes y los tratamientos según el agente infeccioso Conoce y describe hábitos de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud y la de los demás Explica en qué consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como método de prevención de las enfermedades. BLOQUE I.- LAS PERSONAS Y LA SALUD. PROMOCIÓN DE SALUD Los trasplantes y la donación de células, sangre y órganos. Importancia para la sociedad y para el ser humano. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados y prevención de drogodependencias. 11. Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevención como práctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donación de células, sangre y órganos. 12. Investigar las alteraciones producidas por distintos tipos de sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevención y control. 13. Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad de seguir conductas de riesgo Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donación de células, sangre y órganos Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias tóxicas y estimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de prevención y control Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las drogas, para el individuo y la sociedad. Los nutrientes. Funciones de los nutrientes. Clasificación de los nutrientes. Tipos, fuentes, características y funciones de los glúcidos, lípidos, proteínas y vitaminas. Características y funciones del agua y las sales minerales. Grupos de 14. Reconocer la diferencia entre alimentación y nutrición y diferenciar los principales nutrientes y sus funciones básicas. 15. Relacionar las dietas con la salud mediante la elaboración de dietas equilibradas ajustadas a los datos Discrimina el proceso de nutrición del de la alimentación Relaciona cada nutriente con la función que desempeña en el organismo Realiza cálculos sencillos de metabolismo basal Diseña hábitos nutricionales saludables mediante la elaboración de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor

4 alimentos. Grupos de alimentos. Características de la dieta equilibrada. La dieta mediterránea como ejemplo de dieta equilibrada y saludable. Trastornos de la conducta alimentaria. El consumo de alimentos. Etiquetado y métodos de conservación. La función de nutrición. Anatomía y fisiología de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Alteraciones más frecuentes, enfermedades asociadas, prevención de las mismas y hábitos de vida saludables. Sistema nervioso y sistema endocrino. La coordinación y el sistema nervioso. Organización y función. Estructura de nutricionales y numéricos proporcionados en tablas que incluyan diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calórico. 16. Estudiar los hábitos de consumo y potenciar un consumo responsable. 17. Argumentar la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en la salud. 18. Explicar los procesos fundamentales de la nutrición, utilizando esquemas gráficos de los distintos aparatos que intervienen en ella. 19. Asociar qué fase del proceso de nutrición realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo. 20. Indagar acerca de las enfermedades más habituales en los aparatos relacionados con la nutrición, de cuáles son sus causas y de la manera de prevenirlas. 21. Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento. 22. Conocer los aparatos y sistemas que participan en la función de relación. 23. Explicar la misión integradora del sistema nervioso ante diferentes estímulos. calórico Valora la importancia de seguir una dieta equilibrada para tener una vida saludable y conocer las razones de las dietas específicas Diferencia los diferentes grupos de alimentos relacionándolos con sus nutrientes y su valor calórico (rueda de los alimentos) Valorar la importancia de conocer la información nutricional de los alimentos que consumimos Analizar la información de diferentes etiquetas alimentarias Conocer y diferenciar la finalidad de los diferentes métodos de conservación de alimentos Conoce la relación entre la alimentación equilibrada y el ejercicio físico con la salud Determina e identifica, a partir de gráficos y esquemas, los distintos órganos, aparatos y sistemas implicados en la función de nutrición, relacionándolos con su contribución en el proceso Reconoce la función de cada uno de los aparatos y sistemas en las funciones de nutrición Diferencia las enfermedades más frecuentes de los órganos, aparatos y sistemas implicados en la nutrición, asociándolas con sus causas Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento Especifica la función de cada uno de los elementos que participan en las funciones de relación Diferencia el control nervioso del hormonal Identifica y conoce los componentes anatómicos del sistema nervioso humano y sus funciones

5 las neuronas. Sinapsis nerviosa. El impulso nervioso. El encéfalo y la médula espinal. El sistema nervioso periférico. Estructura y función de los sistemas simpático y parasimpático. Principales enfermedades del sistema nervioso y hábitos de vida saludables. Tipos de receptores sensoriales. Órganos de los sentidos: estructura y función, cuidado e higiene. Enfermedades del oído y del equilibrio y hábitos saludables. Problemas de la visión y hábitos saludables. El sistema endocrino: glándulas endocrinas, hormonas producidas y funciones de las mismas. Principales alteraciones del sistema endocrino. Relación funcional entre el sistema nervioso y el endocrino. El aparato locomotor. Organización y relaciones funcionales entre huesos y músculos. Lesiones más frecuentes del aparato locomotor y su prevención. 24. Reconocer y diferenciar los órganos de los sentidos y los cuidados del oído y la vista. 25. Describir su funcionamiento e identificar algunas enfermedades comunes del sistema nervioso, relacionándolas con sus causas, factores de riesgo y su prevención. 26. Asociar las principales glándulas endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la función que desempeñan. 27. Relacionar funcionalmente el sistema neuroendocrino con procesos de la vida cotidiana. 28. Identificar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. 29. Analizar las relaciones funcionales entre huesos y músculos. 30. Detallar cuáes son y cómo se previenen las lesiones más frecuentes en el aparato locomotor Describe los procesos implicados en la función de relación, identificando el órgano o estructura responsable de cada proceso Identifica y describe la estructura y funcionamiento de una neurona y la sinapsis Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los órganos de los sentidos en los cuales se encuentran Conoce la estructura y función de los órganos de los sentidos Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso, relacionándolas con sus causas, factores de riesgo y su prevención Analiza las consecuencias personales y sociales que derivan del consumo de drogas Enumera las glándulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas segregadas y su función Reconoce algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que se evidencia claramente la integración neuro-endocrina Localiza los principales huesos y músculos del cuerpo humano en esquemas del aparato locomotor Diferencia los distintos tipos de músculos en función de su tipo de contracción y los relaciona con el sistema nervioso que los controla Analiza las relaciones funcionales entre huesos y músculos Conoce los componentes y el funcionamiento de las articulaciones Identifica los factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar al aparato locomotor y los relaciona con las lesiones que producen. La reproducción humana: Anatomía y fisiología del aparato 31. Referir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción Diferencia entre sexo, sexualidad y reproducción Actúa, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las personas que le rodean.

6 reproductor femenino y masculino. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. El ciclo menstrual. Fecundación embarazo y parto. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. Técnicas de reproducción asistida. Las enfermedades de transmisión sexual y su prevención. La repuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual. 32. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor. 33. Reconocer los aspectos básicos de la reproducción humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. 34. Comparar los distintos métodos anticonceptivos, clasificarlos según su eficacia y reconocer la importancia de algunos ellos en la prevención de enfermedades de transmisión sexual. 35. Recopilar información sobre las técnicas de reproducción asistida y de fecundación in vitro, para argumentar el beneficio que supone este avance científico para la sociedad Identifica en esquemas los distintos órganos, del aparato reproductor masculino y femenino, especificando su función Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qué glándulas y qué hormonas participan en su regulación Discrimina los distintos métodos de anticoncepción humana Categoriza las principales enfermedades de transmisión sexual y argumenta sobre su prevención Identifica las técnicas de reproducción asistida más frecuentes.

7 Factores que condicionan el relieve terrestre: Influencia del clima, la estructura o disposición de los materiales y el tipo de roca. El modelado del relieve. La energía solar en la Tierra. Los agentes geológicos externos y los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación. La acción geológica del agua. Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas características. Las aguas subterráneas, su circulación y explotación. Acción geológica del mar. Acción geológica del viento. Acción geológica de los glaciares. Formas de erosión y depósito que originan. Acción geológica de los seres vivos. La especie humana como agente geológico. Factores que condicionan el modelado de paisajes característicos de Castilla y León. BLOQUE II.- EL RELIEVE Y SU EVOLUCIÓN 1. Identificar algunas de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros. 2. Relacionar los procesos geológicos externos con la energía que los activa y diferenciarlos de los procesos internos. 3. Analizar y predecir la acción de las aguas superficiales e identificar las formas de erosión y depósitos más características. 4. Valorar la importancia de las aguas subterráneas, justificar su dinámica y su relación con las aguas superficiales. 5. Analizar la dinámica marina y su influencia en el modelado litoral. 6. Relacionar la acción eólica con las condiciones que la hacen posible e identificar algunas formas resultantes. 7. Analizar la acción geológica de los glaciares y justificar las características de las formas de erosión y depósito resultantes. 8. Indagar sobre los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas al alumnado. 9. Reconocer la actividad geológica de los seres vivos y valorar la importancia de la especie humana como agente 1.1. Identifica la influencia del clima y de las características de las rocas que condicionan e influyen en los distintos tipos de relieve Explica el ciclo de las rocas Clasifica los diferentes tipos de rocas según su origen y explica éste. Indica un ejemplo de cada tipo de roca Relaciona la energía solar con los procesos externos y justifica el papel de la gravedad en su dinámica Diferencia los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación y sus efectos en el relieve 3.1. Analiza la actividad de erosión, transporte y sedimentación producida por las aguas superficiales y reconoce alguno de sus efectos en el relieve 4.1. Valora la importancia de las aguas subterráneas y los riesgos de su sobreexplotación 5.1. Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosión, el transporte y la sedimentación en el litoral, e identifica algunas formas resultantes características Asocia la actividad eólica con los ambientes en que esta actividad geológica puede ser relevante Analiza la dinámica glaciar e identifica sus efectos sobre el relieve 8.1. Indaga el paisaje de su entorno más próximo e identifica algunos de los actores que han condicionado su modelado Reconoce el papel de las actividades humanas en la transformación de la superficie terrestre.

8 geológico externo. Manifestaciones de la energía interna de la Tierra. El calor interno de la Tierra: origen y relación con la dinámica de la corteza. Origen y tipos de magmas. Tectónica de placas. Tipos de contacto entre placas. Formaciones geológicas asociadas a los límites entre placas. Actividad sísmica y volcánica. Tipos de manifestaciones volcánicas. Distribución de volcanes y terremotos. Los riesgos sísmico y volcánico. Importancia de su predicción y prevención. 10. Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados por la energía del interior terrestre de los de origen externo. 11. Analizar las actividades sísmica y volcánica, sus características y los efectos que generan. 12. Relacionar la actividad sísmica y volcánica con la dinámica del interior terrestre y justificar su distribución planetaria. 13. Valorar la importancia de conocer los riesgos sísmico y volcánico y las formas de prevenirlo Diferencia un proceso geológico externo de uno interno e identifica sus efectos en el relieve Conoce y describe cómo se originan los seísmos y los efectos que generan Relaciona los tipos de erupción volcánica con el magma que los origina y los asocia con su peligrosidad Justifica la existencia de zonas en las que los terremotos son más frecuentes y de mayor magnitud Valora el riesgo sísmico y, en su caso, volcánico existente en la zona en que habita y conoce las medidas de prevención que debe adoptar. BLOQUE III.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Proyecto de investigación en equipo 1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico Integra y aplica las destrezas propias del método científico Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

9 2. Elaborar hipótesis y contrastarlas a través de la experimentación o la observación y la argumentación. 3. Utilizar fuentes de información variada, discriminar y decidir sobre ellas y los métodos empleados para su obtención. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo. 5. Exponer y defender en público el proyecto de investigación realizado Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.