TRADUCCIÓN 1 C-A PORTUGUÉS CURSO

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA TRADUCCIÓN 1 C-A PORTUGUÉS CURSO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Traducción C (2ª lengua extranjera) PROFESOR(ES) Traducción 1 C-A 3º 6º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) C/ Buensuceso, Granada Despacho 19 Tlf.: Correo-e: anadiaz@ugr.es Ana María Díaz Ferrero HORARIO DE TUTORÍAS Primer semestre: Lunes de 9:00 a 11:00 y de 13:00 a 15:00 Miércoles de 13:00 a 15:00 Segundo semestre: Martes y viernes de 11:00 a 14:00 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Traducción e Interpretación. PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Haber superado 12 créditos del módulo de lengua A (propia) y su cultura. Haber superado 12créditos del módulo de lengua C (2ª lengua extranjera) y su cultura. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Traducción directa y/o inversa. Traducción a la vista, fragmentada y resumida. Revisión, análisis y crítica textual de traducciones. Traducción en equipo. Manejo de las herramientas informáticas de apoyo a la traducción. Página 1

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES Conocer la lengua A (propia), escrita y oral, en niveles profesionales Conocer la cultura de la lengua A (propia) Conocer la lengua C (segunda lengua extranjera) o la tercera lengua extranjera, escrita y oral, en niveles profesionales. Conocer la cultura de la lengua C (segunda lengua extranjera) o de la tercera lengua extranjera. Ser capaz de organizar y planificar. Ser capaz de resolver problemas. Ser capaz de analizar y sintetizar. Identificar los aspectos derivados de la relación entre lenguaje y género. Ser capaz de gestionar la información. Ser capaz de tomar decisiones. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión. Ser capaz de desarrollar razonamientos críticos. Saber reconocer la diversidad y la interculturalidad. Desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales y la mediación lingüística. Ser capaz de trabajar en equipo. Ser capaz de trabajar en un contexto internacional. Ser capaz de trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. Revisar con rigor y controlar, evaluar y garantizar la calidad. Ser capaz de aprender en autonomía. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones Desarrollar la creatividad. Organizar el trabajo y diseñar, gestionar y coordinar proyectos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar, crear y revisar profesionalmente todo tipo de textos y determinar valores en parámetros de variación lingüística y función textual. Ser capaz de analizar y sintetizar todo tipo de textos y discursos en las lenguas de trabajo. Analizar funciones textuales, agentes y factores relevantes en el proceso de traducción e interpretación. Ser capaz de establecer todo tipo de hipótesis de correspondencia de diversos niveles textuales y discursivos. Saber las técnicas y herramientas informáticas profesionales. Conocer los procesos de codificación y descodificación lingüísticos asociados a los procesos de traducción e interpretación. Conocer los agentes y factores de los procesos de traducción. Ser capaz de aplicar las herramientas informáticas profesionales propias de la traducción e interpretación. Organizar el trabajo y gestionar y coordinar proyectos de traducción e interpretación. Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. Ser capaz de aplicar las destrezas de traducción e interpretación. Ser capaz de aplicar los estándares de calidad en el ejercicio profesional. Aplicar los conocimientos sobre la búsqueda de información y documentación. Página 2

3 Saber aplicar el metalenguaje especializado y profesional. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Adquirir una sólida base de traducción práctica para afrontar las exigencias de la traducción de textos más complejos en lengua C (portugués). Comprender el papel del traductor como mediador intercultural. Identificar problemas de traducción entre lenguas cercanas y aprender a resolverlos aplicando las estrategias adecuadas en función del contexto, tipo de texto, etc. Identificar problemas de conversión y ortotipografía, y aprender las estrategias y normas para resolverlos. Aprender a manejar las herramientas básicas de traducción, incluyendo las potencialidades de procesadores de textos y de Internet (buscadores, diccionarios on-line, etc.) para traducir. Aprender a utilizar textos paralelos. Ser capaz de traducir al español, al final del curso, un texto escrito en lengua C (portugués), de las características vistas en clase, de palabras. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Tema 1. Introducción a la traducción general C-A (portugués-español). Fuentes documentales. Uso de diccionarios, textos paralelos y otras herramientas de traducción. Tema 2. Tipologías y convenciones textuales: textos publicitarios, textos turísticos y textos periodísticos. Tema 3. Análisis de textos en lengua C (portugués) con vistas a la traducción. Tema 4. Problemas específicos de la traducción general (en la combinación lingüística portugués-español). Tema 5. Procedimientos/estrategias de traducción más frecuentes (en la combinación lingüística portugués-español). BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Academia das Ciências de Lisboa (2001). Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea. Lisboa: Verbo. Díaz Ferrero, Ana Mª y Sabio Pinilla, José Antonio (2003). La traducción del portugués en España: enseñanza y perspectivas profesionales. En Panorama actual de la investigación en Traducción e Interpretación. Emilio Ortega Arjonilla (Dir.), Granada, Atrio, vol. II. Diaz Fouces, Óscar (1999). Didáctica de la traducción: (Portugués-Español).Vigo: Universidade de Vigo. Houaiss, Antônio (2001). Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janerio: Editora Objetiva. Magalhães, Francisco José (1996). Da Tradução Profissional em Portugal (Estudo Sociológico). Lisboa: Colibri. Marzano, Fabio (2001). Dicionário Espanhol-Português de Falsas Semelhanças. Rio de Janeiro: Campus. Real Academia Española. Diccionario Panhispánico de dudas. < Sabio Pinilla, José Antonio (1996). Traducir del portugués al español: la engañosa facilidad. En Actas I Congreso Internacional de Traducción (Universitat Autònoma de Barcelona). Edició a cura de Miquel Edo Julià, Departament de Traducció i d Interpretació: UAB, vol. II. Seco, Manuel (2011). Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa. Seco, Manuel, Andrés, Olimpia y Ramos, Gabino (2011). Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Página 3

4 AA.VV (1996). Libro de Estilo, El País. Madrid: El País. AA.VV (1998). Livro de Estilo do Público. Lisboa: Público. Martínez de Sousa, José (2001). Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Trea. Martínez de Sousa, José (2008). Ortografía y ortotipografía del español actual. Gijón: Ediciones Trea. Real Academia Española. Banco de datos (CREA) [en línea]. Corpus de referencia del español actual. < Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Se seguirá una metodología centrada en el proceso de aprendizaje y en la interacción profesor-alumno y alumno-alumno. Se llevarán a cabo actividades presenciales y no presenciales. ACTIVIDADES PRESENCIALES (40% de la carga crediticia total, 2,4 créditos ECTS, 60 horas) CLASES PLENARIAS en las que se presentan los conceptos y procedimientos corresponden al 2,5% del total de créditos ECTS. TALLERES O SEMINARIOS DE TRADUCCIÓN. Estas actividades corresponden al 35% del total de créditos ECTS de esta asignatura. TUTORÍAS en las que se sigue de manera personalizada en grupos reducidos el progreso de cada alumno y que permiten profundizar en la adquisición de los conceptos y procedimientos y evaluar de forma individual los resultados de aprendizaje. Estas actividades, corresponden a 2,5% créditos ECTS. EXAMEN: 0,1 créditos ECTS. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (60% de la carga crediticia total, 3,6 créditos ECTS, 90 horas) TRABAJOS EN GRUPO O INDIVIDUALES (PROYECTOS DE TRADUCCIÓN). Actividad en la que se formularán encargos de traducción para su presentación y discusión en los talleres de traducción. Estas actividades corresponden al 60% del total de créditos ECTS de esta asignatura. Todas estas actividades girarán en torno a diferentes ejercicios de traducción, sin excluir otras tareas destinadas a potenciar la capacidad traductora del estudiantado y se llevarán a cabo de forma individual, en pareja o en grupos de trabajo. Entre otras actividades, se proponen las siguientes: Lectura de artículos relacionados con la traducción. Presentaciones orales de temas de actualidad y de interés lingüístico o traductológico. Página 4

5 Documentación y resolución de problemas de traducción puntuales de un texto (traducción de segmentos de un texto). Exposición y justificación de la traducción de un texto. Revisión de las traducciones de otros estudiantes. Crítica de traducciones publicadas. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Presentación y discusión de los proyectos de traducción en las exposiciones o seminarios Examen de traducción individual con tiempo limitado. Porcentaje sobre la calificación final: Examen: 70% Exposiciones/Seminarios: 30% El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5