Métodos y técnicas de investigación social Curso

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1 r GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Métodos y técnicas de investigación social Curso Aprobada en Consejo de Departamento de Sociología con fecha 6/6/2017 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Nombre del módulo PROFESOR(ES) Métodos y técnicas en investigación social 2º 3º 6 obligatorio DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Prof. Paniza Dpto. Sociología, 2ª planta, Facultad de CCPP y Sociología. Correo electrónico: jpaniza@ugr.es PANIZA PRADOS JOSE LUIS HORARIO DE TUTORÍAS Disponibles en el tablón de anuncios del Departamento de Sociología, así como en la web del departamento: logía/. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Trabajo social PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) No se contemplan requisitos previos BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Página 1

2 Pluralismo metodológico y cognitivo. Diseño, implementación y evaluación de proyectos de investigación social. Principios y reglas básicas para la investigación social. Desarrollo de una investigación social. Técnicas de producción y análisis de datos cuantitativos y cualitativos en ciencias sociales. Metodologías y técnicas participativas: características fundamentales. Búsqueda de información secundaria en diferentes fuentes. Técnicas de muestreo y de Trabajo de Campo. Principales programas informáticos para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES: - Capacidad de análisis y síntesis - Resolución de problemas - Trabajo en equipo - Capacidad para reconocer los fenómenos sociales - Capacidad de organización y planificación - Conocimientos de informática, relativos al ámbito de estudio - Compromiso ético - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica - Habilidad para trabajar de forma autónoma - Motivación por la calidad - Razonamiento crítico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): - Aprendizaje de los conceptos y de las técnicas cuantitativas y cualitativas utilizadas en la investigación social. - Desarrollar la capacidad para identificar el objeto de estudio y formular los problemas de investigación. - Conocer los medios necesarios para el análisis, a nivel cuantitativo y cualitativo, de los fenómenos sociales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): - Profundizar en el conocimiento de las técnicas de análisis que se presentan en el programa. - Interiorizar los procedimientos y fases necesarios para desarrollar una investigación social. - Conocer las posibilidades que presenta el análisis de datos secundarios. - Conocer y manejar paquetes estadísticos en la aplicación estadística de la investigación social. Página 2

3 Actitudinales (Ser): - Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales. - Conocimientos y actitudes de ética profesional. - Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y al análisis de la realidad social. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Los objetivos de la asignatura serán los siguientes: - Facilitar las herramientas y los conocimientos necesarios para la elaboración de diseños de investigación social de corte cuantitativo y cualitativo, haciendo especial hincapié en la interpretación y análisis de los datos sociológicos obtenidos mediante encuesta. - Capacitar al alumnado en la realización de informes sociales, y en la lectura e interpretación de las investigaciones y estudios elaborados por otros profesionales. - Lograr que los alumnos desarrollen las habilidades y competencias necesarias para elaborar un proyecto de investigación basado en la técnica de encuesta. - Utilizar y manejar software estadístico en el tratamiento de los datos, en la investigación social. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA I. VIAS DE ACCESO A LA REALIDAD SOCIAL. Metodología Métodos de la sociología Técnicas de investigación social El pluralismo metodológico. II. ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. Definición del problema: pasos Selección del tema Formulación de hipótesis y objetivos. Tipo de investigación Diseño y estilo de investigación. Población y muestra Recogida de información. Análisis de datos Control de calidad Página 3

4 Informe final. Fijación de la duración y el coste económico. III. EL PROCESO INVESTIGADOR: FASES PRINCIPALES Diferencias entre proyecto, proceso y diseño de la investigación social. IV. MEDIR EN CIENCIAS SOCIALES Medir problemática y definición Medir en una investigación empírica: conceptos, dimensiones, indicadores e índices. Variables: definición y tipos. Las escalas. Fiabilidad y validez en las observaciones sociológicas. V. UNIVERSO Y MUESTRA Términos principales a definir. Tamaño de la muestra. Tipos de muestro: probabilísticos y no probabilísticos. VI. TÉCNICAS CUANTITATIVAS: LA INVESTIGACIÓN SOCIAL MEDIANTE ENCUESTA Las encuesta en ciencias sociales: orígenes y desarrollo. Organización de la investigación mediante encuesta El cuestionario: construcción y preparación. La fase de trabajo de campo y la codificación. Introducción al análisis de los datos. VII. TÉCNICAS CUALITATIVAS El grupo de discusión La entrevista en profundidad. Historias de vida La observación. El análisis de los datos cualitativos VIII. EL ANÁLISIS DE LOS DATOS: LA IMPORTANCIA DE LA COMPARACIÓN IX. LA REDACCIÓN DEL INFORME FINAL Tipos de informe. Estilos de redacción. Página 4

5 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: García Ferrando M, Ibañez J y Alvira F (2000): El análisis de la realidad social. Ed Alianza. Ruiz Olabuénaga(1998): Como elaborar proyectos de investigación social. Ed. Deusto. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Sierra Bravo, R. Técnicas de Investigación Social. Ed. Paraninfo. Madrid, Latiesa, M. y otros. El Pluralismo Metodológico en la Investigación Social: ensayos típicos. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada. Granada, Rubio Mª José y Varas Jesús. El análisis de la realidad en la intervención social Editorial CCS CEA D ANCONA (2008): Técnicas Cuantitativas. Ed. Síntesis Vallés M (2008): Técnicas cualitativas. Ed Síntesis. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Se pretende introducir una metodología docente acorde con los nuevos requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior. Las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la elaboración de un material que facilite el proceso de autoaprendizaje, hacen posible la introducción de una metodología basada en la constante comunicación entre alumno y profesor. En esencia, para el desarrollo de los contenidos de la asignatura, se pretende que sea el propio alumno el que vaya marcando el ritmo de las explicaciones de clase. Las clases presenciales serán tanto teóricas como prácticas. La metodología de trabajo prevista se orienta a la aplicación práctica de los contenidos teóricos. La metodología estará basada en: - Clases magistrales sobre los contenidos teóricos. - Elaboración de recensiones de textos básicos. - Exposiciones por parte del alumnado de libros o artículos relacionados con los contenidos de la asignatura. - Promover el juicio crítico, la reflexión, el diálogo y el debate. Página 5

6 - Planificar y desarrollar la investigación social en grupo. - Tutorías individuales o con pequeños grupos de estudiantes. Finalmente se propondrá el seguimiento tutorizado, de un proyecto de investigación social basado en la técnica de encuesta que deberá elaborar cada alumno/a, además de la redacción de un pequeño informe de investigación. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS Teóricas 1,6 créditos 30 horas Prácticas 0,8 créditos 15 horas Tutorías 0,6 créditos 15 horas Trabajo autónomo 3,6 créditos 82 horas Proceso de Evaluación 0 4 créditos 8 horas TOTAL 6 créditos 150 horas PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre Temas del temario Sesiones teóricas Sesiones prácticas Exposicion es y seminarios Exámene s Et c Tutorías individual es Tutorías colectivas Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana 1 Tema 1 Semana 2,3 4 Tema 2 Semana 5 Tema 3 Semana 6 Tema 4 Semana 7 Tema 5 Semana 8,9 Tema 6 Página 6

7 Semana 10,11 Tema 7 Semana 12,13 Tema 8 Semana 14 Tema 9 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) La evaluación tendrá un carácter continuo durante todo el semestre. Para recabar información sobre la misma se realizarán diferentes pruebas pruebas escritas: o Pruebas objetivas. o Pruebas de respuesta breve. o Análisis de datos e informes. o Resúmenes de artículos. o Valoración de proyectos de investigación, etc. o Informes de investigación. Y diferentes exposiciones orales: o Individuales y en grupo sobre el proyecto y el proceso de investigación o Exposición autónoma y completa de un tema o Entrevista profesor-alumno en forma estructurada o semiestructurada. o Participación activa y crítica en el aula. Se tendrá en cuenta el tiempo de trabajo personal del alumno/a en clase y fuera de clase, tanto en las clases teóricas como en las prácticas. Por ello la asistencia y participación de los alumnos en los módulos teóricos y prácticos será decisiva para su evaluación final. En el horario de las clases prácticas y en algunas clases teóricas, se realizarán las exposiciones orales por parte del alumnado. El examen final podrá suponer hasta el 50% de la calificación final del alumno. La adecuada Página 7

8 asistencia/intervención en clase y la preparación/realización de trabajos supondrá el 50% restante de su calificación final. Las calificaciones finales El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D. 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL DISEÑO PARA TODOS: NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. Página 8