Nuestro proyecto de trabajo, cooperativa de enseñanza

Transcripción

1 Nuestro proyecto de trabajo, cooperativa de enseñanza Ser una cooperativa de enseñanza comprometida con la educación integral de nuestros alumnos/as a nivel académico, personal y social, preparándolos para participar en la sociedad de manera crítica, comprometida y creativa INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA

2 Crecemos juntos, en Escuela 2 la acción tutorial es el elemento esencial en el desarrollo afectivo e intelectual de los alumnos. Los tutores son el principal referente para nuestros alumnos, trabajan y aprenden juntos en un clima afectivo y familiar. Nuestra acción tutorial se centra en proporcionar al alumnado las ayudas necesarias para optimizar su proceso de desarrollo integral como persona. Nuestra acción tutorial necesita de todos los agentes educativos implicados padres, madres, profesorado, alumnos/as... Sesiones semanales de tutoría grupal donde se mejora la convivencia del alumnado en clase, y se fomentan actitudes de cooperación, participación y tolerancia. Acción tutorial La tutoría individual como proceso continuo. Donde el conocimiento y seguimiento cercano del alumno, por parte del tutor, es imprescindible para el desarrollo máximo de sus potencialidades, facilitando y acompañándolo en la construcción de su visión del mundo que le rodea.

3 Nuestro compromiso, escuela democrática y laica que desarrolla un modelo de gestión participativa y comprometida con una sociedad más justa. A través de una gestión participativa alumnos, padres, profesores, etc. formamos parte activa del proyecto de escuela. Escuela laica, que educa en valores humanistas y universales, en la pluralidad, en el respeto a los derechos humanos, en la asunción de la diferencia y de la diversidad y en los valores éticos y no sexistas. Escuela comprometida con los valores democráticos fomenta la participación de las familias implicándolas en el objetivo de hacer una escuela de todos y todas. Nuestros alumnos y alumnas crecen a partir de experiencias de participación desde que entran en la escuela, el corro en infantil es la primera experiencia de participación donde pueden contar sus vivencias y expresar sus opiniones. Más adelante, en las asambleas de clase, surgirán las propuestas que irán al Consejo de Dinosaurios, Consejo de Ancianos y Gente Ze, Órganos de representación de alumnos y alumnas de Infantil, Primaria y Secundaria, donde se organizan responsabilidades comunes, se regulan los usos de espacios comunes y se deciden las normas de convivencia. Las familias cuentan con espacios individuales de participación. Su opinión en la escuela es imprescindible: en las reuniones individuales, en los proyectos familiares, las fiestas, las acampadas, los acogimientos, El AMPA, El Consejo Escolar. Consejo Escolar Órgano de gobierno del centro formado por todos los sectores de nuestra comunidad educativa. Consejo de Dinosaurios Es el órgano de representación de alumnos en Infantil. Participan dos representantes por clase y un profesor. Consejo de Ancianos Es el órgano de representación de alumnos en Primaria. Participan dos representantes por clase y un profesor. Gente Ze Es el órgano de participación de alumnos en Secundaria. Participan dos alumnos por clase y un profesor. Gran Consejo Está formado por representantes del Consejo de Dinosaurios, Consejo de Ancianos y de Gente Ze. [ Responsabilidades de aula Desde infantil hasta Secundaria el alumnado participa día a día en la gestión y organización de su clase, asumiendo responsabilidades de aula: material, reciclaje, comedor, biblioteca, cuarto de deportes,... Talleres y proyectos Nuestra comunidad educativa es muy rica porque nuestras familias acuden a la escuela y colaboran en proyectos y talleres aportando lo que mejor saben hacer. Comisiones de trabajo Alumnado, familias y profesorado participan juntos en comisiones de trabajo. Semanas temáticas, Biblioteca, Plan de Convivencia... Participación El alumnado y las familias participan y asumen día a día responsabilidades en la gestión y organización de la escuela.

4 Escuela 2 funciona en régimen de cooperativa desde 1983, esto supone la gestión colectiva de sus recursos como escuela, a través de la participación igualitaria de todos sus miembros, comprometida con los principios de la economía social, y con una implicación de todos/as en el proyecto educativo. La escuela desde sus vivencias diarias pretende ser el escenario real, sobre el cual aprendemos todos juntos a convivir, los maestros y las maestras, los niños y las niñas, y también sus familias, formando una comunidad educativa en la cual nos ayudamos unos a otros. Intercooperación El valor de la intercooperación se vehicula a través de las relaciones con otros centros educativos en distintos ámbitos y foros, la UCEV (Unión de Cooperativas de Enseñanza de Valencia) la U.E.CO.E. (Unión Estatal de Cooperativas de Enseñanza), el FEAE (Fórum Estatal de Administradores de la Educación), el Comité Europa (reunión de colegios pertenecientes a diferentes países europeos), el Proyecto Atlántida (democratización del espacio escolar), Akoe Educació (cooperativa de segundo grado). De la colaboración con las instituciones Consejo Escolar Municipal de Paterna, Coordinadora en Defensa de los Bosques Metropolitanos de Valencia, Inspección Educativa, Centrales Sindicales, Universidades y centros de profesores (implicación y participación en el entorno, colaboración con instituciones, otros centros educativos, ONGS y movimiento cooperativo). [ Nuestro lenguaje, escuela cooperativa basada en la cooperación, la ayuda mutua y el trabajo del equipo. Metodología cooperativa Organización de la clase en equipos de trabajo utilizando diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo. Duados Cada alumno/a de la escuela tiene un compañero duado/a durante todo el curso. Este dúo está formado por un alumno mayor y uno pequeño. Proyectos familiares Realización de un proyecto de trabajo con la familia, que luego se presenta al resto de la clase. Underground Se trata de un trabajo de investigación. Los alumnos en grupo o individual se plantean un reto, un objetivo a cumplir, organizando los recursos a su alcance en pro de su logro. Proyecto interdisciplinar Abarca todos los niveles de la escuela, se trabaja a lo largo del curso, en clases, etapas, ciclos y duados. Falla SER Y ESTAR EN EL ARTE... Es el resultado de todo un proceso de creación plástica y de participación colectiva que termina en la fiesta de la Falla donde participa toda la comunidad educativa. Biblioteca Gestión compartida escuela/familias. Un lugar nuevo de aprendizaje que atiende a la diversidad de nuestro alumnado y educa en el uso de las diversas fuentes de información. El motor de la animación lectora.

5 [ Nuestro método, escuela inclusiva acoge a todos y respeta la igualdad de oportunidades Talleres alternativos Se trata de agrupaciones donde participan alumnos con necesidades educativas especiales y trabajan actividades y contenidos funcionales y significativos. Infantil: Ambientes y libre circulación Son actividades que se realizan de forma autónoma para el desarrollo de distintas capacidades y habilidades. Grupos reducidos Se divide la clase en dos grupos homogéneos o heterogéneos dependiendo de la actividad. Se reduce el número de alumnos para trabajar aspectos del currículum asignaturas en grupo partido. Programa de competencia social Grupos de trabajo individual con alumnos para trabajar habilidades sociales, resolución de conflictos, normas, etc... Trabajo por proyectos La innovación curricular ha venido concretándose en la organización de una parte importante del currículo en proyectos de trabajo, haciendo de las áreas de aprendizajes parcelas de investigación, desde donde nuestros alumnos y alumnas desarrollen habilidades, destrezas... que les permita crear el andamiaje para la construcción de sus conocimientos. Esta metodología permite adaptar el currículo a la diversidad de nuestro alumnado. Departamento de Orientación (Formado por dos psicólogos) Apoyo imprescindible en el desarrollo de la acción tutorial y en la puesta en marcha de programas específicos: educación sexual, plan de convivencia, Pilar importante de atención a la diversidad. Tutorías personales En Secundaria los alumnos y alumnas eligen a principio de curso al profesor que prefieran como tutor/personal. Éste será el encargado de su seguimiento personal y académico. Escuela de madres y padres Programa de formación conjunta e intercambio de experiencias abordando temas de relevancia. apoyo Dentro del aula realizados por profesores de E.E. y por profesores y educadores de otras especialidades. Para Escuela 2, el tratamiento de la diversidad ha venido siendo un soporte teórico y de práctica educativa muy importante a lo largo de nuestra trayectoria. Desde nuestros inicios hemos escolarizado a alumnos con N.E.E. generándonos la necesidad constante de búsqueda de metodologías y de recursos que nos ayudaran a hacer más fácil y eficaz este objetivo. Entendemos la atención a la diversidad como algo consustancial a nuestra propia acción en el aula. Educar en la diversidad es una actitud y una convicción personal de nuestro equipo docente. Esta actitud es compartida por todas y cada una de las personas que conviven en nuestra escuela: profes, personal de servicios, alumnado, familias, etc. Nuestra escuela acoge a todos/as, desde una valoración positiva de cada alumno, respetando el derecho de cada uno de ellos a tener igualdad de oportunidades, independientemente de su origen e historia particular.

6 [ Nuestras inquietudes, escuela creativa e innovadora comprometida con la renovación pedagógica La innovación como un proceso continuo que desde el conocimiento generado por la investigación-acción nos lleve a la mejora de nuestra práctica educativa, adaptándose y anticipándose a las necesidades derivadas del contexto social. La creatividad como proceso de conocer y entender la realidad desde diferentes puntos de vista, desarrollando el pensamiento divergente. Utilizamos la Pedagogía Constructivista y el aprendizaje significativo como base de nuestra actividad docente. [ Nuevas tecnologías La importancia de las nuevas tecnologías, del tratamiento de la información y la comunicación, y el impacto que éstas tienen sobre el aprendizaje, nos ha llevado a apostar claramente por la incorporación de estos recursos en nuestras aulas, integrando en el currículo los objetivos necesarios para desarrollar en nuestros alumnos y alumnas las capacidades que les permitan ser usuarios críticos y eficaces en estas nuevas formas de acceso al conocimiento. Programa plurilingüe dinámico. Valenciano, Inglés, Castellano, Francés (ESO) Enfoque comunicativo e integrado de todas las lenguas. No existe línea en valenciano y castellano. Las lenguas confluyen y se usan conjuntamente. Música, plástica y teatro Desde los 3 años. A través de diferentes lenguajes potenciamos la creatividad y la creatividad artística. Para dar calidad en la enseñanza de las lenguas y optimizar los resultados al máximo, la escuela curso a curso, prioriza por poner en marcha propuestas didácticas, recursos y medidas organizativas que faciliten su aprendizaje (intercambios virtuales y escolares con Catalunya(6º primaria). En secundaria celebramos intercambios con Toulouse, Berlín y somos escuela participante en un programa de la Comunidad Europea de Intercambio de Escolares. (Comité Europa). Educación medioambiental Nuestra práctica educativa pretende día a día desarrollar hábitos y generar conciencia y compromiso para construir un nuevo estilo de vida, participando en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.

7 ESCUELA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE: Las tardes de junio y septiembre: Actividades de 3 a 5 años para infantil y primer ciclo de primaria. Escuela Deportiva De octubre a mayo. Fútbol, voleibol y multideporte. Escuela de Tarde Actividades desde Infantil cuatro años a Secundaria, durante el curso a partir de las 17:00 de octubre a mayo. ESCUELA DE VERANO: Desde fin de curso hasta el 31 de julio ofrecemos a las familias nuestra escuela 2 de verano. Curso temático: dirigido a infantil y primaria, desde que finaliza el curso hasta el 31 de julio. Una propuesta lúdica llena de diversión y afecto. English School: Curso intensivo de Ingles con un enfoque comunicativo a través de una propuesta de talleres. De 11 a 14 años. Servicios: Comedor y Escuela matinera. Horario desde las 8 hasta las 15:30h. Nuestra escuela, servicios e instalaciones Transporte Línea bus Valencia-La Canyada. Comedor Cocina propia y menú vegetariano. Departamento de Orientación Asesoramiento y orientación a alumnos y familias. Escuela Matinera Abierta a partir de la 8:00 am. Aula de Informática, Pizarras digitales, Ordenadores en todas las aulas. 2 carros de Portátiles Chromebooks. Biblioteca Escolar, Gestión compartida familias/escuela. Aula de Plástica y Tecnología Disponemos de horno de cerámica. Aula de Música Pistas deportivas

8 Nuestro proyecto, se desarrolla en una escuela donde conviven alumnos de 3 a 16 años. CENTRO CONCERTADO DE ENSEÑANZA EN Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria [ web activa, comunicativa e informativa... participa!! HORARIO SECRETARIA de 9 a 17 horas horario ininterrumpido c./578, nº LA CANYADA (Valencia) T escuela2@escuela2.es