SISTEMA NACONAL DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Transcripción

1 SISTEMA NACONAL DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

2 SNED : Qué es el SNED? Es un sistema de evaluación bianual, sobre el desempeño de los establecimientos educacionales subvencionados del país. Su objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, mediante el incentivo y reconocimiento a los docentes y asistentes de la educación de cada establecimiento seleccionado. Sirve para que, padres y apoderados conozcan los resultados obtenidos y la evolución del los establecimientos en que matriculan a sus hijos y para que los Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación, retroalimenten sus decisiones de gestión Técnico- Pedagógicas y Administrativas. Contempla la entrega de un beneficio económico denominado Subvención por Desempeño de Excelencia, entregada trimestralmente, durante un periodo de dos años. 2

3 SNED : La normativa establece que los establecimientos beneficiarios deben representar a lo más el 35% de la matrícula Regional.. Las principales características del SNED son: Marco Legal: La creación del instrumento está establecida en una ley (Ley de 1995) y su metodología en un reglamento Énfasis en los resultados: Su diseño se basa principalmente en la medición de resultados obtenidos por los alumnos y alumnas. Fortalece el trabajo en equipo: Se evalúa al establecimiento y se premia a todos los docentes y asistentes de la educación de los establecimientos seleccionados. Premia el desempeño relativo: Los recursos se entregan en base a un ordenamiento de establecimientos de acuerdo al valor del Índice SNED Evaluación obligatoria: La normativa establece que todos los establecimientos subvencionados y aquellos regidos por el DL Nº 3166 deben ser evaluados en cada aplicación del sistema. 3

4 SNED : Cuáles son los factores que se miden? Efectividad, consiste en el resultado educativo obtenido por el establecimiento en relación con la población atendida. (37%) Superación, corresponde a los diferenciales de logro educativo obtenidos en el tiempo por el establecimiento educacional. (28%) Iniciativa, obedece a la capacidad del establecimiento para incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer pedagógico. (6%) Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del establecimiento. (2%) Igualdad de oportunidades, que corresponde a la accesibilidad y permanencia de la población escolar en el establecimiento educacional y la integración de grupos con dificultades de aprendizaje (22%) Integración y participación de profesores y profesoras, padres y apoderados en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. (5%) 4

5 SNED : Modalidad de Financiamiento La Subvención por Desempeño de Excelencia corresponde a un monto mensual por alumno o alumna, que se entrega trimestralmente a los establecimientos seleccionados con mejor desempeño de acuerdo al Índice SNED. Beneficiarios SNED Los beneficiarios de esta subvención son la totalidad de los docentes del establecimiento que tienen vigente su contrato de trabajo en el establecimiento seleccionado durante el período de vigencia del SNED, independiente de la labor que realicen en el establecimiento. La normativa establece que un 90% de los recursos recibidos por el sostenedor para cada establecimiento seleccionado debe ser distribuido en proporción a las horas de contrato de los docentes. El porcentaje restante deberá destinarse a otorgar incentivos remuneracionales especiales a los docentes destacados, según la forma de distribución que determine cada establecimiento. 5

6 COMPARABILIDAD DE ESTABLECIMIENTOS Se deben establecer grupos de establecimientos comparables, denominados grupos homogéneos Para ello se consideran características socioeconómicas, de la población escolar atendida y de características propias de los establecimientos, como el tipo de enseñanza impartida y su localización geográfica (urbano/rural). Metodología de Conformación de Grupos Homogéneos Clasificación según zona geográfica de los establecimientos (urbano o rural). Nivel de enseñanza impartido SNED : Clasificación por nivel socioeconómico ( IVE, ingreso del Hogar y nivel educacional de los padres). La recolección de información de los establecimientos, se utilizan distintas fuentes de información: bases de datos disponibles en el Ministerio de Educación (SIMCE, Sistema de Inspección y Rendimiento), Ficha SNED y Encuesta SNED. 6

7 SNED : CALCULO DEL INDICE SNED Y SELECCION DE ESTABLECIMIENTOS Considerando los factores, indicadores, ponderadores y metodología, se calcula el valor del Índice SNED del periodo para cada establecimiento, ordenándolos de mayor a menor puntaje al interior de los grupos homogéneos construidos para cada región. De acuerdo al ordenamiento de mayor a menor Índice SNED, se reconoce como establecimientos de mejor desempeño en cada grupo a aquellos que obtienen los mayores puntajes en el Índice SNED y que representan en el agregado hasta el 35% de la matrícula regional: A los establecimientos y que representen hasta el 25% de la matrícula regional, les corresponde recibir el 100% del valor de la Subvención por Desempeño de Excelencia A los establecimientos que representen hasta el 35% de la matrícula regional, y que no alcanzaron a estar incluidos en el tramo anterior, les corresponde percibir el 60% del valor de dicha subvención. 7

8 NUESTROS RESULTADOS SNED : Datos SNED Colegio Hispano RBD Grupo Homogéneo (GH): Región de Valparaíso Media Urbana GSE Alto Número de Establecimientos del GH: 47 Posición dentro del GH: 8 Selección: 100% de Subvención de excelencia 8

9 NUESTROS RESULTADOS SNED : Datos SNED Colegio Hispano RBD Índice Sned , ,7083 9

10 NUESTROS RESULTADOS SNED : Periodo E S I M IG INT , , , , , , , , , , ,

11 Consejo Docente Categoría de Desempeño 2017 Marzo 2018

12 CATEGORIA DE DESEMPEÑO: La Categoría de Desempeño es el resultado de una evaluación integral que busca promover la mejora continua de los establecimientos y articular el trabajo del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC). Esta categoriza el desempeño de los establecimientos en: Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente. Básica En vigencia Media En Vigencia 12

13 CÓMO SE OBTIENE LA CATEGORÍA DE DESEMPEÑO? 13

14 DISTRIBUCIÓN POR NIVELES DE APRENDIZAJE (67%) Este indicador se construye a partir de los resultados de la distribución de estudiantes en los niveles Adecuado, Elemental e Insuficiente de los Estándares de Aprendizaje. Estos miden lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce. Nivel de Aprendizaje Insuficiente: Los estudiantes no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el período evaluado. Nivel de Aprendizaje Elemental: Los estudiantes han logrado lo exigido en el currículo de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados para el periodo evaluado. Nivel de Aprendizaje Adecuado Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. 14

15 AMPLIANDO LA MIRADA DE LA CALIDAD (33%) : IDPS Puntaje SIMCE Progreso SIMCE El puntaje utilizado para las Categorías de Desempeño considera los resultados del establecimiento en el indicador en los años y grados de las últimas tres mediciones SIMCE de cada Nivel. Los resultados de los años más recientes tienen una mayor ponderación.

16 CÓMO SE OBTIENEN ESTOS RESULTADOS?

17 CATEGORÍA DE DESEMPEÑO BÁSICA 2017: Su categoría de Desempeño 2017 para Educación Básica es: Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados que sobresalen respecto de lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. 17

18 CATEGORÍA DE DESEMPEÑO BÁSICA 2017: 18

19 COMO SE OBTIENEN ESTOS RESULTADOS: 19

20 CATEGORÍA DE DESEMPEÑO MEDIA 2017: Su categoría de Desempeño 2017 para Educación Media es: Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados que similares a lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. 20

21 NUESTROS RESULTADOS GENERALES: 21

22 RECURSOS PARA LA MEJORA Estos resultados nos brindan un diagnóstico más completo y amplio de los resultados educativos alcanzados por el colegio, permitiéndonos revisar nuestros procesos y avanzar hacia una mejora continua de los aprendizajes de nuestros estudiantes. 22

23 TALLER EN EQUIPO Considerando la revisión de los resultados presentadas por estos dos sistemas de Medición de la calidad educativa impartida por nuestro establecimiento, respondan: 1. Cuáles son los ámbitos que se presentan como más deficitarios y en los que debemos concentrar nuestra atención para propiciar una mejora? 2. En qué se asemejan y en qué se diferencian los resultados del Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño, respecto a los obtenidos como Categoría de Desempeño? 3. Qué hace el colegio para mejorar los aprendizajes frente a estas características? (Identificar las fortalezas y oportunidades sobre las que se puede trabajar). 4. Mencione las propuestas colectivas comprometidas desde su área, para mejorar los resultados de aprendizaje de sus estudiantes en el presente año escolar.

24 PSU Resultados Admisión

25 RESULTADOS PSU, ÚLTIMA ADMISIÓN Colegio Hispano, alcanzó un puntaje promedio en PSU, Última Admisión, de puntos, superando en más de 7 dígitos el Promedio alcanzado en el año Además, tomando en consideración el número de alumnos que logró postular a Selección de Carreras Universitarias, el Establecimiento avanzó a un 82% de estudiantes que posteriormente registró matrícula en Educación Superior. También, no es menor, el número de alumnos que se ubicó en Centros de Formación Técnica (CFT), Institutos Profesionales (IP), Fuerzas Armadas (FA) y Carabineros de Chile. Con un total de 15 jóvenes distribuidos en 4 MA, B y C.

26 RESULTADOS PSU, ÚLTIMA ADMISIÓN Las Carreras con mayor número de Seleccionados, se señalan a continuación: Curso Carreras de Selección 4 MA Ingeniería Comercial UNAB Ed. Diferencial UPLA, Geología PUCV Administración Pública U de Valpo. Psicología PUCV Auditoría UNAB Sociología U de Valpo. Pedagogía en Castellano UPLA,

27 RESULTADOS PSU, ÚLTIMA ADMISIÓN Curso Carreras de Selección 4 MB Téc. En Mecánica Automotriz UTFSM Nutrición y Dietética UPLA Tecnología Médica UNAB y PUCV Fonoaudiología UPLA Enfermería U de Valpo. Ingeniería en Biotecnología U de Chile Geología UC Norte Traducción e Interpretación en Inglés PUCV Ing. Civil Industrial UNAB Kinesiología U de Valpo y UNAB Trabajo Social UNAB Pedagogía en Matemática UPLA Obstetricia U de Valpo. Terapia Ocupacional UNAB

28 RESULTADOS PSU, ÚLTIMA ADMISIÓN Curso Carreras de Selección 4 MC Ing. Civil Informática U de Valpo Auditoría U de Valpo Licenciatura en Cs. Físicas UTFSM Pedagogía en Física PUCV Fonoaudiología UNAB Turismo y Cultura U de Valpo. Ing. Comercial UTFSM Ing Civil Electrónica PUCV Obstetricia U de Valpo. Ing. Civil Industrial U de Valpo. Enfermería UNAB Auditoría PUCV Ing en Construcción U. Austral Técnico en Mecánica Automotriz UTFSM Ing en Matemática UTFSM Ing Civil Eléctrica UTFSM Ing en Construcción U der Valpo Periodismo PUCV Arquitectura U de Valpo. Ing Civil Ambiental UTFSM

29 Comparación con Unidades Educativas Similares a la Nuestra. Colegios Particulares Subvencionados Por último, con enorme satisfacción, se observó que nuestro Colegio se ubicó entre los mejores Puntajes Promedio, no sólo de la Comuna, sino también dentro de la Provincia de Marga Marga, Región de Valparaíso y el País. De ello da cuenta el siguiente cuadro estadístico: PSU Lenguaje Comuna 523,7 + 24,4 Provincia 519,4 + 28,7 Región 522, País 527,3 + 20,8 PSU Matemática Comuna 538,9 + 50,5 Provincia ,4 Región 522,8 + 66,6 País ,4

30 Comparación con Unidades Educativas Similares a la Nuestra. Colegios Particulares Subvencionados PSU Historia Comuna 515,2 + 18,5 Provincia 518,6 + 15,1 Región 522,8 + 10,9 País ,7 PSU Ciencias Comuna 520,1 + 30,1 Provincia 511, Región 510,6 + 39,6 País ,2

31 Comparación con Unidades Educativas Similares a la Nuestra. Colegios Particulares Subvencionados También, es digno de destacar, que la Nota de Enseñanza Media (NEM) para esta última Generación de Alumnos Egresados, se ubicó en el Promedio 5.88, equivalente a puntos. Y consecuentemente, sobresaliendo en Ranking NEM con nota aproximada a 6.0 ó su equivalente de puntos. Del mismo modo, Colegio Hispano, sobresalió en estos dos últimos conceptos, haciendo notar que los contenidos programáticos de nivel, conjuntamente con los Aprendizajes adquiridos, son parte esencial en nuestro Proyecto Educativo Institucional. NEM Comuna ,5 Provincia ,5 Región 561,1 + 33,4 País ,5 Comuna 581, RANKING Provincia 576,2 + 42,3 Región ,7 País ,7

32 Las cosas buenas llegan a los que saben esperar, las mejores a los que no se rinden y luchan. Y las GRANDES BENDICIONES a los que creen