Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente

Transcripción

1 MEMORIA FINAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE CONVOCATORIA CURSO 2010/2012 DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE Nombre Manuel Apellidos García Vega D.N.I P Centro EPS-J Teléfono Departamento Informática Categoría Titular de Universidad DATOS DEL PROYECTO Título Podcasting en la Universidad de Jaén Línea de actuación Proyecto de Innovación para asignaturas Departamento/s implicados Informática Asignatura/s implicada/s Diseño de algoritmos, Acceso a la información, Informática, Informática y sociedad, Sistemas de recuperación de información Titulación/es implicada/s Grado en Ingeniería Informática, Grados en Ingenierías Industriales, I.T. en Informática de Gestión, Ingeniería Informática Curso/s implicado/s Segundo de Grado en Ingeniería Informática, quinto de Ingeniería Informática, primer curso de Grados de Ingeniería Industrial, tercer curso de I.T. en Informática de Gestión Nº de alumnos afectados 600 alumnos MEMORIA DEL PROYECTO Justificación En la actualidad, los sitios más visitados de Internet son aquellos relacionados con la información multimedia. Sitios como YouTube son comúnmente utilizados para compartir videos o cualquier otro material multimedia. Hay otros especializados en la compra y venta de toda clase de material multimedia, como

2 itunes Store. Si unimos la proliferación de la telefonía móvil y su acercamiento a las tecnologías multimedia, cualquier persona tiene acceso desde su móvil, usando internet, a todos estos recursos. Nuestros alumnos son hábiles usuarios de este tipo de tecnologías y la práctica totalidad tiene integrado su móvil con la universidad accediendo desde el mismo a portales como docencia virtual, correo electrónico, etc. Además, todos los alumnos disponen de un reproductor MP3 y un ordenador, lo que los convierte en virtuales destinatarios de material multimedia generado desde la propia Universidad de Jaén. Ilustración 1: Podcasting Se denomina podcasting a la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo) mediante un sistema de sindicación que permite suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet, con la ventaja de posibilitar el escuchar las subscripciones en lugares sin cobertura de Internet, en cualquier lugar y en cualquier momento. El podcasting aporta una nueva vía de comunicación profesor-alumno dentro de la Universidad de Jaén, puesto que no es necesaria una comunicación directa y

3 presencial: el profesor prepara el material y el alumno lo usa cuando lo necesita. Los nuevos planes de estudios sujetos al Espacio Europeo de Educación Superior precisan de nuevas vías de comunicación que permitan al profesorado diseñar asignaturas que sean más atractivas, con explicaciones del propio profesor accesibles a cualquier hora. En esta línea, el proyecto proponía para las asignaturas impartidas por los miembros del grupo, es un sistema de podcasting para dar servicio a cada asignatura con sus propias peculiaridades, con la generación y puesta en escena de un servidor de podcast con material de distinta índole: Audio que acompañe a presentaciones. Grabaciones hechas por el profesor o clases grabadas directamente sobre temas particularmente complejos. Conferencias. Con la implantación de los nuevos títulos de grado, las asignaturas emplean otro tipo de recursos docentes entre los que se encuentran trabajos sobre conferencias y mesas redondas que pueden ser transcritas e incluidas en la plataforma. Audiolibros. Una forma de llevar al alumnado parte de la bibliografía desde un punto de vista diferente, que les permita acercarse a los contenidos mientras realizan otras actividades. Comentarios y reflexiones que el profesor quiere hacer llegar a los alumnos tras un debate u otra actividad docente, donde se aclaren ciertas dificultades, como por ejemplo las respuestas a las preguntas vertidas en el foro de la asignatura. Material preparatorio de las clases, con los temas a tratar y comentarios sobre el mismo. De esta forma, el profesor podría aumentar la motivación del alumno y su disposición en clase, comentando los aspectos más relevantes y/o interesantes del tema o clase a impartir. Programas de la radio universitaria que puedan estar relacionados

4 en los contenidos docentes de las asignaturas impartidas. Noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la asignatura, asociando el contenido teórico y práctico con la realidad social del alumno. FAQ. Grabar las respuestas a las preguntas más frecuentes para que todos los alumnos puedan escuchar su explicación. Objetivos conseguidos El proyecto inicial, tenía como objetivo primordial la puesta en marcha de un servidor de podcast que permitiera al profesorado publicar automáticamente material multimedia relacionado con sus asignaturas que difundiera globalmente la información haciéndola accesible para el alumnado por diferentes medios facilitando tanto la labor docente como el estudio Sin embargo, el importe concedido no permitía estas acciones y se reformularon, como figura en la memoria de progreso, considerando que la parte primordial era la generación de vídeos docentes, y la posterior diseminación de resultados, que podrían ser difundidos como podcast en el futuro servidor de podcasting que, supuestamente, la UJA iba a poner en marcha y que finalmente no ha llegado a término. Se ha realizado el análisis del problema, adaptándolo a la cantidad asignada y a los recursos que han aparecido en la Universidad de Jaén durante el desarrollo del proyecto. Se ha propuesto una solución que habrá que adaptarla en cuanto se abra el servidor de podcasting en la UJA. Dicha solución consiste en la generación de vídeos con dos herramientas que han sido desarrolladas en el grupo de investigación, una de ellas en dentro de este proyecto, y publicarlos en el sistema de podcasting de la UJA. Se han grabado vídeos docentes para las asignaturas implicadas. La herramienta desarrollada para la gestión y mezcla de vídeos docentes puede ser usada en cualquier computadora cuyo sistema operativo sea Windows,

5 Linux o Mac. Se trata de una imagen virtual de un Ubuntu 10.4 con todo el software necesario instalado y en perfecto funcionamiento. Sólo hay que usar dicha imagen desde la aplicación VirtualBox (Software libre) que está disponible para todos los Sistemas operativos. Contenidos desarrollados Como primer resultado hemos preparado un modelo semiautomático de creación de videos, realizado dentro del marco de los Proyectos Fin de Carrera de la Titulación de Ingeniería Informática, que será contrastado con la plataforma de podcasting ofertada por la propia Universidad de Jaén, para elegir el modelo final a seguir. El proyecto fin de carrera PLATAFORMA PARA LA PRODUCCIÓN DE VÍDEOSAPUNTES PARA EL APOYO A LA DOCENCIA ofrece una forma sencilla de editar vídeos automáticamente introduciendo una arquitectura software que permite desarrollar sobre ella una plataforma web de ayuda para la elaboración, edición, almacenamiento y visualización de podcast, con el objetivo fundamental de apoyo a la docencia. En la Ilustración 2 se aprecia la entrada al sistema. Con él se da solución a la generación de los vídeos, si bien se deja abierta la puesta en funcionamiento en web. Para ello, a la vista de los recursos disponibles, vemos necesario usar la propia plataforma proporcionada por la UJA, basada en OS-X de Mac. En las siguientes ilustraciones se pueden apreciar distintos tipos de vídeos que pueden ser producidos. El segundo resultado ha sido la generación de los videos docentes de las asignaturas involucradas en el proyecto: Diseño de algoritmos de segundo curso del Grado de Ingeniería Informática Acceso a la información de quinto curso de Ingeniería Informática Informática de primer curso de los grados de Ingeniería Industrial

6 Ilustración 2: Plataforma de producción de videos-apuntes Ilustración 3: vídeo con Cañon + Profesor

7 Ilustración 4: vídeo con Cañon + Profesor + Lenguaje de signos Informática y sociedad de tercer curso de Ingeniería Técnica en Informática de gestión Sistemas de recuperación de información de tercer curso del Grado de Ingeniería Informática, esp. Sistemas de Información Los vídeos se han generado en dos versiones. La primera de alta calidad para ser visualizada desde un PC de sobremesa o un portátil y la segunda para ser visualizada en un móvil con un tamaño adecuado.ç Descripción global de la experiencia Como se apuntaba en la cronología de la solicitud, se trata de un proyecto a dos años. En el primer año nuestro objetivo principal fue diseñar una solución que cumpliera con los requisitos impuestos. Como no hay financiación para haber podido contratar un becario que se encargue de la ejecución del proyecto, reestructuramos el proyecto ofertando un Proyecto Fin de Carrera que nos resolviera la edición de los vídeos docentes. A comienzo del curso pasado, se ofertó un Proyecto Fin de Carrera a la titulación de Ingeniería Informática, orientado a la implementación de una aplicación

8 que gestionara y mezclara vídeos ya grabados. Esta herramienta permite integrar en un solo vídeo, la grabación de la explicación del profesor, lo que se emita por el cañón, subtítulos y otros vídeos de interés como por ejemplo la traducción a lenguaje de signos de la explicación. Con el software generado en este proyecto estamos en condiciones de producir material multimedia, si bien, su publicación como podcast ha de esperar hasta la apertura del servidor de podcasting de la UJA, ya que al haber sufrido el recorte en el presupuesto, no podemos abrirlo nosotros en nuestros servidores. Tampoco la herramienta tiene la potencia deseada, no se puede grabar con ella los vídeos de forma que el profesor, estando sentado en su silla, fuera capaz de grabarlo e integrar el cañón y su explicación en un solo vídeo. Sin embargo, grabando los vídeos con cámaras externas, con esta herramienta se puede hacer la integración. En cuanto a la publicación de los materiales generados, por lo ya mencionado, decidimos incorporarnos a los cursos de formación MAC que el Departamento de Informática junto con el Vicerrectorado de TIC ofertaron en los meses de junio y julio, de manera que podamos usar las distintas aplicaciones MAC relacionadas con la plataforma de Podcast que abrirá la UJA. La grabación de vídeos se ha realizado durante el segundo cuatrimestre de este curso, al ver que ya no iba a ponerse en marcha el servidor de podcasting de la UJA. Los videos serán publicados via web a través de la plataforma ILIAS en ambas versiones, PC y móvil Para la grabación de vídeos hemos reutilizados recursos ya en manos del grupo. Hemos usado la cámara que se ha estado usando en el proyecto Registro de Actividades Docentes Asistidas por Rótulos (RADAR), proyecto de innovación docente del bienio 10/12 con el código PID Metodología empleada (sesiones de trabajo, actividades, recursos didácticos, cronograma, etc) La reformulación del proyecto debida al ajuste de la cantidad asignada ha resultado con las fases siguientes:

9 1. Análisis. Estudio de las soluciones existentes para la evaluación de alternativas y la selección de una solución que satisfaga ampliamente con los objetivos planteados. 2. Propuesta de solución. Adaptación e integración de las tecnologías seleccionadas para su correcta implantación en los sistemas informáticos de la Universidad de Jaén, desarrollando un aspecto visual y un diseño acorde a las recomendaciones de dicho organismo. Adaptación del software para su integración sin requerimientos adicionales dentro de los sistemas informáticos de la Universidad de Jaén. Grabación de vídeos docentes de un conjunto de asignaturas específico y publicación en ILIAS. 3. Puesta en marcha del producto. Apertura de uso y explotación del sistema para todos los docentes participantes. Inclusión del material multimedia en la plataforma ILIAS Las actividades en las que se ha centrado el proyecto han sido las siguientes: Para la reformulación del proyecto se realizó una reunión en la que redefinimos los nuevos objetivos Para la ejecución el proyecto fin de carrera (PFC), reuniones esporádicas con el alumno para su seguimiento Para la formación del profesorado sobre el software generado en el PFC hicimos una sesión online Para la elección final de asignaturas realizamos una reunión en la que decidimos seleccionar asignaturas que tuvieran equivalentes en los

10 grados para poder reutilizar el material en los nuevos planes de estudios Durante toda la ejecución se han realizado reuniones esporádicas de coordinación general Para la grabación de vídeos se han realizado tres sesiones de grabación de pruebas edición de vídeos y conversión a los distintos formatos hasta conseguir un material óptimo Se han hecho al menos dos sesiones de grabación por asignatura de forma que algunos de los vídeos son válidos para asignaturas de planes antiguos y los nuevos grados En la Tabla 1 se observa el cronograma de actividades de los dos años Actividad/Mes S O N D E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A Reformulación PFC Formación Elección Asig. Pruebas Grabación Coordinación Tabla 1: Cronograma de ejecución Resultados obtenidos (los materiales o documentos que se hayan producido en la experiencia deben presentarse en forma de anexo) Los recursos didácticos generados han sido Herramienta para la gestión y mezcla de vídeos docentes. Se trata de

11 una imagen de VirtualBox con un Ubuntu 10.4 y todo el software instalado (ver ilustración 5). Por tanto es necesario tener instalada la última versión de VirtualBox en la computadora que vaya a ser utilizada. Los programas usados, sistema operativo, programas de edición de audio y vídeo, servidor web, etc. son todos software libre, por lo que cualquier miembro de la comunidad universitaria puede usarlo libremente. Vídeos docentes de las asignaturas propuestas Estos recursos están disponibles en Ilustración 5: Máquina virtual Ubuntu con el sistema instalado

12 Proyección e Impacto (transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables) La técnica desarrollada permite que, grabaciones externas al sistema software generado, puedan mezclarse entre ellos sincronizando audio y videos entre sí y creando un nuevo vídeo con toda la información Estos vídeos pueden ser, por ejemplo, vídeos directos al profesor, vídeos de secuencias de diapositivas, subtítulos, etc. La inclusión de estos vídeos en un sistema de podcasting es inmediato, por lo que en cuanto la UJA pusiera en marcha su servidor, podríamos integrar nuestros vídeos, tanto en la versión de alta calidad, como en la preparada para móviles. Evaluación del proceso y Autoevaluación (instrumentos y recursos empleados) Con la cantidad asignada, la evaluación externa fue desestimada, por lo que la única posibilidad ha sido someter el proyecto a una evaluación interna. En dicha evaluación hemos destacado que la falta de fondos ha impedido la realización de la parte más interesante, núcleo del proyecto, que era la publicación de los vídeos a través de un sistema de podcasting. Al no haber sido puesto en funcionamiento el sistema de la UJA, no hemos podido evaluar el impacto que hubiera tenido en los alumnos. La experiencia de dotar al alumnado de vídeos docentes es también una buena experiencia que, debido a la demora producida en el proyecto por la implantación del sistema de podcasting, hemos tenido que posponer al curso que viene su publicación al alumnado y la posterior difusión, visibilidad y posicionamiento en los principales repositorios científicos.

13 Otras consideraciones Fungibles Gastos generados en el segundo año Inventariables Viajes/Actividades Otros Justificación Al no poder haber hecho efectiva la publicación de los vídeos, queda pospuesta al curso 12/13, dejando el presupuesto restante para su ejectución y publicación de resultados. DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Manuel Apellidos García Vega D.N.I P mgarcia@ujaen.es Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2465 Departamento Informática Asignatura impartida Diseño de Algoritmos

14 Curso UNIVERSIDAD DE JAÉN Segundo de Grado en Ingeniería Informática Categoría Titular de Universidad Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Apellidos L. Alfonso Ureña López D.N.I K Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2895 Departamento Asignatura impartida Curso Informática Fundamentos de Ingeniería del Software Segundo de Grado en Ingeniería Informática Categoría Titular de Universidad Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Apellidos María Teresa Martín Valdivia D.N.I N Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2898 Departamento Informática Asignatura impartida Ingeniería del Lenguaje. Sistemas de Recuperación de Información Curso Cuarto de Ingeniería Informática. Tercero del Grado de Ingenieria Informátcia Categoría Titular de Universidad Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Apellidos Arturo Montejo Ráez D.N.I F Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2882 Departamento Asignatura impartida Curso Informática Informática y Sociedad Tercero de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión Categoría Contratado Doctor Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

15 Nombre Apellidos UNIVERSIDAD DE JAÉN Manuel Carlos Díaz Galiano D.N.I N Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2882 Departamento Asignatura impartida Curso Informática Informática Primero de los Grados en Ingeniería Industrial Categoría Profesor Colaborador Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Apellidos Miguel Ángel García Cumbreras D.N.I E Centro Escuela Politécnica Superior Teléfono (8) 2420 Departamento Asignatura impartida Curso Informática Acceso a la Información. Negocio Electrónico Quinto de Ingeniería Informática Categoría Contratado Doctor Firma VºBº de Coordinador/a Fdo.: Manuel García Vega Jaén, a 1 de septiembre de 2012 VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA, INNOVACIÓN DOCENTE Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN