UNIVERSIDAD DE JAÉN Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Í Secretariado de Innovación Docente

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE JAÍN Res. Aux. Dplo I JUL 2011 UNIVERSIDAD DE JAÉN Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Í 'áltrada n.o..,.;--..,.;:9;,...;;.0 Salida n.o I otesorado IlEMORIA FINAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE CONVOCATORIA CURSO 2009/2011 DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE Nombre JESÚS Apellidos NAVARRO MORENO D.N.I R I jnavarro@)ujaen.es Centro FACULTAD DE CIENCIAS Teléfono 2112 EXPERIMENTALES Departamento IESTADISTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA Categoría PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD DATOS DEL PROYECTO Título APLICACIÓN DE SOFTWARE LIBRE EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y SECUNDARIA Línea de actuación IPROYECTOS PARA ASIGNATURAS Inepartamento/ s implicados ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA Asignatura/s implicada/s SERIES CRONOLÓGICAS Titulación/es implicada/s DIPLOMATURA EN ESTADÍSTICA Curso/ s implicado/ s TERCERO N de alumnos afectados _----_...~._---

2 MEMORIA DEL PROYECTO Justificación En la actualidad existen multitud de paquetes estadísticos que sirven de apoyo a la docencia impartida por el Departamento de Estadística e LO. La utilización de éstos suponen un complemento indispensable para una mejor asimilación y compresión de los contenidos teóricos de cada asignatura. Asimismo, proporcionan un método idóneo para mentalizar al alumno de la utilidad de la Estadística en situaciones reales. Las aulas de informática de docencia y libre acceso de la Universidad de Jaén tienen instalados algunos de estos programas, tales como Statgraphics, SPSS, etc, 10 cual facilita el desarrollo de las prácticas de las diferentes asignaturas. No obstante, el principal hándicap que nos encontramos es el carácter comercial de dichos programas. Por un lado, esto supone un coste considerable para la propia Universidad y por otro, una barrera importante para el alumno a la hora de utilizar este tipo de software fuera de la propia Universidad, tanto en el periodo universitario como posteriormente en su vida profesional. Durante el curso académico un grupo de profesores del Departamento propuso como iniciativa la posibilidad de utilizar algún otro software estadístico de carácter libre. Los últimos avances en el programa R y su facilidad de uso a través de su interfaz R Commander hicieron que éste fuese el más adecuado para este propósito. Concretamente, se desarrolló el proyecto de innovación docente "Utilización de R y R Commander para la Realización de Prácticas en Métodos Estadísticos de la Ingenieria" para la asignatura "Métodos Estadísticos de la Ingeniería", y se impartió el curso de formación de profesorado "R como Herramienta de Análisis Estadístico de Datos. Introducción".

3 La experiencia resultó plenamente satisfactoria, tanto para el alumnado como para el profesorado, lo que nos motivó a continuar con esta experiencia haciéndola extensible a otros ámbitos docentes. Específicamente, con este proyecto se planteaban dos acciones complementarias. En primer lugar, preparar todo el material docente necesario para las prácticas de la asignatura "Series Cronológicas" en la Diplomatura en Estadística. Además, se proponía de forma paralela la introducción del programa R a nivel básico en el desarrollo de la docencia en secundaria, de forma que en un futuro próximo, los alumnos que accedan a familiarizados con este entorno de trabajo. Objetivos conseguidos nuestra Universidad estén ya - Establecer el software estadístico R como programa de docencia de prácticas de la asignatura "Series Cronológicas". - Iniciar a los alumnos de secundaria en el entorno de trabajo del programa R. - Uso de software didáctico (por ejemplo, el programa Inspiration) en la mejora de la docencia universitaria y secundaria. Contenidos desarrollados Los contenidos sobre los que se ha desarrollado el proyecto están recogidos en el programa oficial de la asignatura "Series Cronológicas". Éstos se encuentran en la siguiente dirección: j\\iww.ujaen.esjdep j estíojdocenciajasignaturasjexperimentalesjprog rama%202404_3118.pdf

4 Descripción~obal de la experiencia El proyecto consistia principalmente en la utilización de R y R Commander como software de apoyo en la asignatura "Series Cronológicas". Asimismo, en un segundo plano se pretendía crear los contactos necesarios con profesorado de secundaria para fomentar el uso de R dentro de este ámbito. Así, en una primera fase se ha elaborado diverso material didáctico que en una segunda fase se ha utilizado para obtener los objetivos propuestos. Finalmente, y aunque no era uno de los objetivos iníciales del proyecto se han elaborado mapas conceptuales para diferentes asignaturas utilizado el software didáctico Inspiration. En líneas generales podemos indicar que el proyecto se ha realizado dentro de los cauces previstos y que nos sentimos satisfechos con los resultados obtenidos. Asimismo, creemos que el alumno también ha evaluado de forma positiva que se le haya enseñado este programa, tal y como puede verse posteriormente en el apartado de evaluación.

5 ". ~.l\ UNIVERSIDAD DE JAÉN Metodología empleada (sesiones de trabajo actividades, recursos didácticos, cronograma etc) 1. Se han creado guiones teóricos-prácticos de cada tema basados en R que se han recogido en un manual para la asignatura "Series Cronológicas". 2. Se han elaborado mapas conceptuales para ayudar al alumno a sintetizar la información de cada tema. 3. Se han realizado actividades con R para el Ciclo Formativo "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas". 4. Se han elaborado scripts de código específicos para las funciones que realiza la interfaz gráfica R Commander, de manera que poco a poco el alumnado se familiarice con el código de R. 5. Se ha utilizado ILlAS como plataforma para facilitar todos los recursos al alumnado. 6. Se ha participado en congresos especializados para difundir los resultados del proyecto y para recibir formación sobre proyectos similares o complementarios. Recursos Didácticos Utilización de los programas R e Inspiration. Uso de la plataforma ILlAS. Calendario de Ejecución Durante el primer año del proyecto se ha elaborado material docente que engloba mapas conceptuales, guiones de prácticas, ejercicios prácticos y la creación de scripts que complementa la interfaz gráfica R Commander. Asimismo, se han presentado diferentes comunicaciones en congresos de innovación docente. En el segundo año, se ha puesto en marcha e implementado en clase todo este material elaborado previamente. Finalmente, el proyecto ha seguido un proceso de evaluación a través de una encuesta de satisfación por parte del alumno.

6 Resultados obtenidos (los materiales o documentos que se hayan producido en la experiencia deben presentarse en forma de anexo) Todos los materiales obtenidos en el transcurso del proyecto se incluyen en un CD adjunto. Los resultados obtenidos corresponden con los objetivos, calendario y metodología establecidos en la memoria del proyecto. Éstos pueden clasificarse en dos direcciones. En primer lugar, se ha creado diferente material para el desarrollo de la docencia, tanto a nivel universitario como en secundaria. En relación al primer ámbito, se han elaborado unas guías teóricas y prácticas. y desarrollado una serie de scripts de código para el uso del programa estadístico R. Específicamente, los tutoriales teóricos-prácticos elaborados se encuentran recogidos en un documento titulado "Manual de R y R Commander para el Análisis de Series Temporales" que se adjunta en el fichero manualrseriestemporales.pdf. Asimismo, se ha elaborado una presentación multimedia para el desarrollo de las clases que se encuentra en el fichero presentación.pdf. El conjunto de scripts elaborados se adjuntan en el directorio Scripts. Los datos necesarios para realizar las prácticas se encuentran en el directorio Datos. Por otro lado, en el Ciclo Formativo "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas" dentro del ámbito de secundaria se ha realizado una práctica cuyo objetivo ha sido el desarrollo de interfaces gráficos para R usando las librerías TCL /TK. Este documento se ad'unta en el fichero manualrcicloformativo. df.

7 Asimismo, utilizando el software Inspiration se han creado una serie de mapas conceptuales que han ayudado en gran medida al alumno a clarificar, comprender y aplicar las diferentes técnicas estadísticas. Concretamente, se han elaborado diferentes mapas conceptuales para la asignatura "Series Cronológicas" (este material se encuentra en el directorio Mapasconceptuales\Seriescronologicas) y para la asignatura "Lengua Castellana" de primero y segundo de la ESO (este material está disponible en el directorio Mapasconceptuales\Secundaria). Por otro lado, en el ámbito de la educación secundaria, se ha creado un blog que facilita al alumno el desarrollo del aprendizaje. En este blog pueden encontrarse diferentes aplicaciones como son la elaboración de mapas conceptuales, ejercicios de matemáticas multimedia, etc. Para más detalle, consultar la dirección: En segundo lugar, se han presentado diferentes comunicaciones en congresos de índole docente, que pasamos a detallar: 1. Autores: Rodríguez Baldomero, A.M., Sánchez Sánchez, M.C., Navarro Moreno, J y Fernández Alcalá RM. Título: A Portfolio for the Subject "Spanish Language and Literature" in the Third Year of Secondary School. Congreso: INTED2010-International Tecnology, Education and Development Conference. Lugar de Celebración: Valencia. Marzo de Autores: Fernández Pascual, R, Rodríguez Baldomero, A.M., Navarro Moreno, J., Fernández Alcalá RM. y Ruiz Molina, J.C. Título: A Learning Contract for the Subject "Time Series" Following the Bolonia Criteria. Congreso: INTED2010-International Tecnology, Education and Development Conference. Lugar de Celebración: Valencia. Marzo de 2010.

8 3. Autores: Navarro Moreno, J, Rodríguez Baldomero, A.M., Quesada Rubio, J.M. y Villar Rubio, E. Título: Uso del Mapa Conceptual como Herramienta Docente para la Asignatura "Series Cronológicas". Congreso: Jornadas de Innovación Docente. Lugar de Celebración: Jaén. Octubre de Autores: Villar Rubio, E., Quesada Rubio, J.M., Navarro Moreno, J y Rodríguez Baldomero, A.M. Título: Desarrollo de la Asertividad como Instrumento de Aprendizaje para Alumnos Universitarios. Congreso: Jornadas de Innovación Docente. Lugar de Celebración: Jaén. Octubre de Proyección e Impacto (transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables) 1. Mejora de la calidad docente en la asignatura "Series Cronológicas". 2. Accesibilidad de material docente de forma permanente. 3. Conocimiento por parte de los alumnos de software libre que les ayudará en el ámbito laboral. 4. Mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria. S. Mayor adaptación de los futuros alumnos de secundaria al ámbito universitario. 6. El éxito logrado nos anima a continuar con la implantación de R en otras asignaturas. 7. Establecimiento de relaciones institucionales con profesionales del ámbito de la educación secundaria, con la posibilidad de proponer conjuntamente a corto plazo nuevos proyectos educativos con la Universidad de Jaén.

9 Evaluación del proceso y Autoevaluación (instrumentos y recursos empleados) El profesorado implicado ha realizado una evaluación continua mediante reuniones de coordinación y control a 10 largo de la ejecución del proyecto. No se han presentado problemas de ningún tipo en este sentido. El único aspecto que hemos tenido que coordinar conforme se daban las incidencias es el de evitar en la medida de lo posible las ventanas de R Commander que ocasionan los problemas de estabilidad. Para valorar el grado de satisfacción por parte del alumno del programa R se ha elaborado una encuesta que se adjunta en el fichero encuesta.pdf. Según esta encuesta las dos principales ventajas de R que el alumno considera son: Valora muy positivamente que sea un software libre. Destaca en gran medida el potencial que tiene dentro del ámbito científico. Por tanto, considera que su conocimiento le ayudará en su incorporación al campo laboral. En un escalón inferior el alumno destaca las siguientes dos características: Valora que posea un código abierto, de forma que este hecho le permite aprender a programar y puede detectar errores de programación. Destaca la gran información que existe en la red acerca de R. Finalmente, en relación a las principales desventajas de R el alumno considera: El entorno de R tiene un acabado de inferior calidad visual con respecto a otros programas estadísticos comerciales tales como el Statgraphics, SPSS, etc. En ocasiones el interfaz R Commander puede colgarse, obligando a su reinicio.

10 Otras consideraciones Gastos generados en el segundo año Fungibles \ O I Inventariables Viajes / Actividades Otros O O O Justificación I

11 !DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO I Nombre Juan Antonio Apellidos Espinosa Pulido D.N.! Y espinosapulido@telefonica.net Centro I.E.S. Alhajar-Pegalajar Teléfono I Departamento IMatemáticas r ' Categoría Funcionario de Carrera Firma {~ Nombre ROSA MARÍA Apellidos FERNÁNDEZ ALCALÁ D.N.! H I RMFERNAN@UJAEN.ES Centro FACULTAD DE CIENCIAS Teléfono 2449 EXPERIMENTALES Departamento IESTADÍSTICA E CI Categoría CONTRATADO DOCTOR IFirma~ ~~ Nombre JESÚS Apellidos NAVARRO MORENO D.N.! R JNAVARRO@UJAEN.ES Centro FACULTAD DE CIENCIAS Teléfono 2112 EXPERIMENTALES Departamento I ESTADÍSTICA E 1.0. Categoría PROFESOR TITULAR DE Firma UNIVERSIDAD Nombre JUAN CARLOS Apellidos RUIZ MOLINA,\ \': ~I~ ~~" - D.N.! L I JCRUIZ@ UJAEN.ES Centro FACULTAD DE CIENCIAS Teléfono 2729 EXPERIMENTALES Departamento I ESTADÍSTICA E 1.0.

12 Categoría CATEDRÁTICO Firma Nombre Apellidos DE UNIVERSIDAD SILVERIO VILCHEZ LÓPEZ D.N.I Centro FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES Departamento IESTADÍSTICA E LO. Categoría PROFESOR a TIEMPO Nombre Apellidos PARCIAL ANA MARÍA RODRÍGUEZ BALDOMERO Firma Teléfono ~ D.N.L L I AMRODBAl.@'JJfOTMAIL.COM Centro les CAMPO DE CALATRAVA Teléfono I Departamento I, Categoría PROFESOR DE Firma SECUNDARIA -- J: --- ~~ ~ yob o d~ Coordinador/ a ~ Fdo.: JESÚS NAYARRO MORENO Jaén, a 20 de JULIO de 2011 VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA. INNOVACIÓN DOCENTE Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN