Grado en Medicina por la Universidad Miguel Hernández de Elche. 5. Planificación de la enseñanzas

Transcripción

1 5. Planificación de la enseñanzas 5.0. Explicación general de la planificación del plan de estudios La Resolución de 7 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 4 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Médico, establece que el título de Grado en Medicina debe contener 30 créditos. Sobre esta base, se ha diseñado un plan de estudios estructurado en seis cursos de 0 créditos ECTS, cada uno de los cuales se encuentra dividido en dos semestres de 30 créditos. El crédito ECTS, en la Universidad Miguel Hernández de Elche ha sido definido como equivalente a 25 horas de trabajo del estudiante, de las cuales el 40% se consideran presenciales y el 0% se distribuyen entre tareas compartidas y autónomas dependiendo de la materia concreta, distribución que se detalla en las correspondientes fichas recogidas en el punto 5.3 de esta memoria. El plan de estudios que se propone ha sido planteado en módulos y materias siguiendo lo establecido en la ORDEN ECI/332/2008, de 3 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Médico. De este modo, este título queda definido por los siguientes módulos: - El módulo MORFOLOGÍA, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO (9 ECTS) agrupa todas las materias relacionadas con la estructura y función celular. Las biomoléculas. El metabolismo. La regulación e integración metabólica. Los principios básicos de la nutrición humana. La comunicación celular. Las membranas excitables. El ciclo celular. La diferenciación y proliferación celular. La información, expresión y csv:

2 regulación génica. La herencia. El desarrollo embrionario y organogénesis. La morfología, estructura y función de la piel, la sangre, aparatos y sistemas circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor, excretor y respiratorio; sistema endocrino, sistema inmune y sistema nervioso central y periférico. El crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas. La homeostasis. La adaptación al entorno. El material y técnicas básicas de laboratorio. La analítica normal. La morfología y estructura de tejido, órganos y sistemas. Las pruebas funcionales, parámetros vitales. Y la exploración física básica - El módulo MEDICINA SOCIAL, HABILIDADES DE COMUNICACIÓN E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN (3 ECTS) reúne los estudios sobre los fundamentos legales del ejercicio de la profesión médica. El consentimiento informado. La confidencialidad. El manejo del daño físico y mental. Las implicaciones sociales y legales de la muerte. La evolución normal del cadáver. El diagnóstico postmortem. Los fundamentos de criminología médica. La redacción de documentos médico-legales. Los fundamentos de la ética médica, bioética y conflictos éticos, así como el ejercicio de la profesión, la competencia profesional y la práctica profesional. La autonomía del paciente. Los principios y métodos propios de la medicina preventiva y la salud pública. Los factores de riesgo y prevención de la enfermedad. Los determinantes de salud de la población. Los indicadores sanitarios. La planificación, programación y evaluación de programas de salud. La prevención y protección ante enfermedades, lesiones y accidentes. La evaluación de la calidad asistencial y estrategias de seguridad del paciente. Las vacunas. La epidemiología. La demografía. La planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico. Las implicaciones económicas y sociales que comporta la actuación médica, considerando criterios de eficacia y eficiencia. La salud y medioambiente. La seguridad alimentaría. La salud laboral. Las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria. Los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas. Los estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos. La literatura médica. La historia de la salud y la enfermedad. Las medicinas alternativas. Los ordenadores personales. Los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica. Los procedimientos de documentación clínica. La interpretación crítica de textos científicos. Los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico. Los principios de la telemedicina. Los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia. Los aspectos de la comunicación con pacientes, familiares y su entorno social: modelos de relación clínica, entrevista, comunicación verbal, no verbal e interferencias. Dar malas noticias. Redactar historias, informes, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales. La exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales. - El módulo FORMACIÓN CLÍNICA HUMANA (27,5 ECTS) aborda las principales patologías de la piel y de la sangre. El embarazo y parto normal y patológico. El puerperio. Las enfermedades de transmisión sexual. Las principales patologías ginecológicas. La contracepción y fertilización. Las principales patologías oftalmológicas. La enfermedad tumoral, su diagnóstico y manejo. Las principales patologías de oído, nariz y garganta; cardiocirculatorias; del aparato digestivo; nefrourinarias; del aparato locomotor; del aparato respiratorio; del sistema endocrino; de la nutrición; del sistema nervioso central y periférico. Principales agentes infecciosos y sus mecanismos de acción. Las principales patologías infecciosas en los distintos órganos y aparatos. Las principales patologías del sistema inmune. Las características morfofuncionales del recién nacido, el niño y el adolescente. El crecimiento. El recién nacido prematuro. Las principales patologías pediátricas. La nutrición infantil. El diagnóstico y consejo genético. El desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia y adolescencia. Los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta. Los trastornos psiquiátricos. La psicoterapia. Las principales intoxicaciones. La medicina paliativa. Las características de la patología prevalente en el anciano. La medicina familiar y comunitaria: entorno vital de la persona enferma, promoción de la salud en el ámbito familiar y comunitario. Las situaciones de riesgo vital. La anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías. La exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica. Las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. La exploración y seguimiento del embarazo. El plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente. Las maniobras de soporte vital básico y avanzado. - El módulo PRODIMIENTOS DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS (43,5 ECTS) trata de la relación riesgo/beneficio de los procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Las indicaciones de las pruebas bioquímicas, hematológicas, inmunológicas, microbiológicas, anatomopatológicas y de imagen. Las características de los tejidos en las diferentes situaciones de lesión, adaptación y muerte celular. Inflamación. csv:

3 Las alteraciones del crecimiento celular. La anatomía patológica de los diferentes aparatos y sistemas. Los marcadores bioquímicos, citogenéticos y de biología molecular aplicados al diagnóstico clínico. Los fundamentos de la microbiología y la parasitología. Las principales técnicas de diagnóstico microbiológico y parasitológico. Los fundamentos de la interacción de las radiaciones con el organismo humano. La imagen radiológica. La semiología radiológica básica de los diferentes aparatos y sistemas, así como otras técnicas de obtención de imagen diagnóstica. Las indicaciones y contraindicaciones de los estudios radiológicos. Los criterios de protección radiológica en los procedimientos diagnósticos y terapéuticos con radiaciones ionizantes. Los principales grupos de fármacos, dosis, vías de administración y farmacocinética. Las interacciones y efectos adversos. La prescripción y fármacovigilancia. La farmacología de los diferentes aparatos y sistemas. Los fármacos analgésicos, antineoplásicos, antimicrobianos y antiinflamatorios. Los principios generales de la anestesia y reanimación. La nutrición y dietoterapia. Las indicaciones principales de las técnicas electrofisiológicas (ecg, eeg, emg, y otras). La fisiopatología de las heridas (incluyendo quemaduras, congelaciones y otros tipos de heridas). La cicatrización. La hemorragia quirúrgica y profilaxis tromboembólica. Las indicaciones quirúrgicas generales, el riesgo preoperatorio y las complicaciones postoperatorias. Las transfusiones y trasplantes. Los principios e indicaciones de la radioterapia. Los fundamentos de la rehabilitación, de la promoción de la autonomía personal, de la adaptación funcional del/al entorno, y de otros procedimientos físicos en la morbilidad, para la mejora de la calidad de vida. La obtención y procesamiento de muestras biológicas para su estudio mediante los diferentes procedimientos diagnósticos. La interpretación de resultados de las pruebas diagnósticas del laboratorio. Las técnicas de desinfección y esterilización. La lectura sistemática de una imagen radiológica. El uso adecuado de fármacos. La realización e interpretación de un electrocardiograma y un electroencefalograma. Las recetas médicas, adaptadas a la situación de cada paciente y los requerimientos legales. El estado nutricional y elaboración de una dieta adecuada a las distintas circunstancias. Los procedimientos quirúrgicos elementales: limpieza, hemostasia y sutura de heridas. Los conceptos fundamentales de la patología imprescindibles para el diagnóstico y tratamiento, exploración física (propedéutica clínica), grandes causas de las enfermedades, los mecanismos reaccionales del organismo. La fisiopatología de los aparatos y sistemas y grandes síndromes de las patologías. - El módulo PRÁCTICAS TUTELADAS Y TRABAJO FIN DE GRADO (0 ECTS) recoge, por una parte, las Prácticas Tuteladas o prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los centros de salud, hospitales y otros centros asistenciales que permita incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de medicina, cirugía, obstetricia y ginecología, pediatría, psiquiatría y otras áreas clínicas. Y, por otra parte, el Trabajo fin de carrera: materia transversal cuyo trabajo se realizará asociado a distintas materias. A los módulos anteriores se le suma un módulo adicional, COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES, que recoge las materias optativas y permite al estudiante diseñar la parte final de su curriculum e intensificar competencias adquiridas, escogiendo entre: - Las diversas materias optativas ofrecidas por el Centro. Esta oferta será superior a los créditos optativos que debe cursar el/la estudiante y sus contenidos pueden variar a propuesta del Centro con el fin de ajustarlos a las necesidades cambiantes de la profesión. No obstante, la propuesta de optativas prevista para el momento de la implantación del grado se detalla en el punto 5.3 en la tabla correspondiente a la Materia: Optatividad del Centro. En dicha tabla se hace constar el título de la asignatura, una breve descripción de la misma, los créditos ECTS y la organización temporal. No se han explicitado las actividades formativas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y los sistemas de evaluación debido a la heterogeneidad de la materia Optatividad del Centro y por estar condicionada a una oferta que puede variar curso tras curso; si bien, se seguirán las indicaciones generales sobre las modalidades y metodologías de enseñanzaaprendizaje a aplicar en este Grado que se exponen en este mismo apartado. - La realización de prácticas en empresas e instituciones convenidas con la UMH de manera adicional a las prácticas de carácter obligatorio ( - Acreditación de conocimientos de idiomas. - Realización de talleres que conforman el Título Propio, gratuito para los estudiantes, de la UMH 'Experto Universitario en Habilidades y Competencias Profesionales'. - Actividades que curse o desarrolle el estudiante desplazado a otra universidad con motivo de un programa de intercambio para estudios oficiales fuera del contrato firmado. - Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y csv:

4 de cooperación (art.2.8 del RD 393/2007). La regulación de estas aportaciones está recogida en la Normativa de Reconocimiento de Competencias Transversales y Profesionales que se puede consultar en la página web: Los diferentes módulos que se han expuesto han sido divididos en materias cuya distribución se realiza por semestres a lo largo de los seis años de duración del Título. En el º curso se ofertan todas las materias básicas (0 créditos) con el propósito de que el/la estudiante consiga la formación necesaria para abordar con garantías las materias obligatorias que se imparten en el resto de cursos que conforman el Grado, así como las materias optativas que se ofertan repartidas entre el 4º y el 5º curso, de las cuales el/la estudiante deberá cursar 24 créditos. El último curso se ha destinado íntegramente a la realización de la materia obligatoria Prácticas Clínicas Tuteladas (54 créditos) y el Trabajo Fin de Grado. No obstante, este último podrá iniciarse con anterioridad siempre que el/la alumno/a tenga superados 80 créditos del plan de estudios. INDICACIONES GENERALES SOBRE LA METODOLOGÍA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN EL GRADO EN MEDICINA - La lección magistral La lección magistral se propone conseguir en los alumnos, en el breve espacio de tiempo de una clase, la adquisición de la comprensión inicial indispensable para aprender un nuevo tema. Presenta una serie de ventajas: por un lado, es un medio didáctico económico que permite dirigirse a un grupo numeroso de estudiantes, lo que posibilita la enseñanza de grupos grandes, por otro lado, sirve para sintetizar en muy poco tiempo materias de las que existe mucha bibliografía que no es fácil resumir por el alumno. Además, la comunicación aportada por el profesor mediante la expresión de su rostro, su voz y espontaneidad, establece un medio de asimilación que no suele ser igualado por los libros. - La lección magistral participativa. Como en la anterior, el profesor comunica sus conocimientos a los alumnos de manera oral, pero incluye una participación activa de los estudiantes. Se motiva mediante el diálogo y las preguntas. Permite incluir información más compleja con su aclaración en el transcurso de la clase, se hace énfasis en los puntos más importantes y se puede transmitir la experiencia personal. - Sesiones de demostración. Son un punto intermedio entre las dos anteriores y sirven para demostrar a los alumnos cómo deben realizar una actividad práctica, o concienciarles de la necesidad de adquisición de conocimientos o actitudes. - Seminarios. El seminario nos va a permitir explorar colectivamente y en profundidad un tema determinado, habitualmente a través de sesiones de discusión. Sus objetivos son promover la comprensión, desarrollar la capacidad de razonamiento y crítica del estudiante, mejorar sus habilidades en la resolución de problemas y cambiar las actitudes si fuera oportuno. Aumentan la motivación de los alumnos y les permiten profundizar en los puntos importantes, consolidando el aprendizaje teórico. Favorecen la relación profesor alumno, proporcionando "feedback". Es conveniente que los estudiantes tengan unos conocimientos previos sobre el tema que les permita participar activamente en la discusión, si no es así, se convierten en una pérdida de tiempo o en una clase o una lección magistral. Por tanto, este método docente consiste en la discusión adecuada y por grupos reducidos de estudiantes bajo la moderación de un profesor, de un tema prefijado y preparado previamente. En los seminarios se lleva a cabo la consideración analítica de lo que en la clase magistral se realiza de forma sintética. Sus objetivos fundamentales son el desarrollo del pensamiento, de la habilidad de expresión oral y de las actitudes. El seminario es útil, igualmente, para las sesiones bibliográficas. La lectura del artículo de actualidad puede ser el pretexto para la participación, discusión e interrelación de este trabajo con los conocimientos del grupo sobre el tema fruto de las lecturas realizadas por los componentes del grupo o de la propia experiencia acumulada. - La sesión clínica. Las lecciones teóricas deben acompañarse, cuando sea posible, de la presentación de historias clínicas y/o csv:

5 pacientes portadores de una patología relacionada con el tema que se presenta. La sesión clínica tiene por objeto mostrar casos clínicos que se juzguen interesantes desde el punto de vista didáctico. La exposición teórica es mínima en estas sesiones y suponen una ocasión de enseñar a los estudiantes a pensar de forma crítica haciendo aflorar sus conocimientos. Debe realizarse en aulas reducidas con asistencia de grupos no superiores a 20 estudiantes. - Sesiones de resolución de problemas. Los estudiantes se agrupan en equipos o pequeños grupos dentro del aula, supervisados por el profesor y trabajan sobre una serie de problemas que él propone. Para resolver el problema propuesto los estudiantes tienen que seguir los siguientes pasos: - Leer el problema en equipo y buscar las definiciones de aquellos términos desconocidos. - Definir y analizar el problema. - Buscar las alternativas posibles para la resolución del problema. - Clasificar las alternativas. - Establecer las prioridades de búsqueda y estudio. - Distribuir el trabajo entre los miembros del equipo. - Búsqueda de información y estudio individual en base a las prioridades establecidas. - Puesta en común entre todos los miembros del equipo. - Intentar resolver el problema de partida. - Si el trabajo no es satisfactorio, deberán profundizar más antes de reunirse una segunda vez. - Cuando se resuelve el problema, se realiza una valoración de lo que se ha aprendido. - Si la planificación de los problemas por parte del profesor está realizada adecuadamente, la resolución por parte de los alumnos les permitirá ir alcanzando los objetivos del curso. Los problemas pueden estar basados en casos reales o simulados. - Autoaprendizaje. En términos generales son aquellas enseñanzas en las cuales el estudiante realiza la formación sin la presencia del profesor y sin que se le haya transferido información previamente. Se considera un método individualizado centrado en el alumno donde el profesor facilita distintos recursos dependiendo de las preferencias del alumno. - Enseñanza con simulaciones. La utilidad de este modelo educativo consiste en corregir errores frecuentemente cometidos en la clínica que, de alguna manera, se plasman con el diseño de los casos clínicos simulados y la consecución de un ahorro económico importante, merced a la corrección de la toma de decisiones adecuada. - La actividad práctica. Las clases prácticas son un complemento necesario de las lecciones magistrales básicamente a dos niveles: - Como un medio de poner en práctica los conocimientos adquiridos mediante las lecciones magistrales, o bien, mediante las lecturas recomendadas. - Constituye un elemento fundamental para el entrenamiento de futuros profesionales. Estas clases son ejercicios que consolidan los conocimientos teóricos. Se realizarán paralelamente a las clases teóricas, coincidiendo con los bloques temáticos que se están impartiendo. Se tiene que tener en cuenta, en cursos con un número elevado de alumnos, la división en grupos más pequeños y homogéneos de trabajo de prácticas, con la finalidad de que se puedan realizar de una forma coherente e individualizada. El contacto directo del alumno con la realidad objetiva que es la materia de enseñanza, constituye un elemento indispensable en la enseñanza de la medicina. Merced a ello, el estudiante puede observar directamente el desarrollo de exploraciones clínicas y, recogiendo los datos de la historia clínica del paciente, razonar las posibilidades diagnósticas, el desarrollo de otras medidas complementarias, la preparación quirúrgica del paciente, la aplicación de medidas terapéuticas elementales, etc. - Trabajos dirigidos. Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema científico o problema clínico propuesto. Realización de informes, por ejemplo de laboratorio, de sala, exposiciones orales. - Tutorías. csv:

6 La tutoría es un control individual de un alumno por un profesor designado al efecto. La técnica de realización es mediante entrevista personal y confidencial del tutor con el alumno. Las funciones del tutor son orientar, aconsejar, dar y recibir información del alumno y tratar de modificar conductas y actitudes, teniendo en cuenta que el principio de todo sistema educativo debe ser el respeto a la personalidad del alumno. Se podría considerar como la expresión máxima de la actividad docente, tanto en lo referente a la relación individual con los alumnos, favoreciendo una comunicación más fluida y una enseñanza personalizada. Las funciones básicas que puede englobar la tutoría serían, dar orientación en todo lo referente a la asignatura, informar de cuestiones más específicas del programa, aclarar dudas que pueden haber surgido durante el proceso docente en las clases teóricas, clases prácticas y/o seminarios, orientar en lecturas o trabajos que se estén realizando individual o en grupos. Por último, es fundamental en el proceso final de evaluación, para aclarar dudas y consultar los errores y aciertos en la revisión de los exámenes. METODOLOGÍA EVALUACIÓN Tipos de pruebas. Con la evaluación vamos a utilizar técnicas y procedimientos para medir el conocimiento, las actitudes, aptitudes y competencias que un estudiante ha conseguido mediante la formación. Esta medida será útil tanto para diagnosticar los conocimientos del estudiante y localizar aquellas lagunas que necesitan más instrucción, como para evaluar si los procedimientos utilizados en la evaluación deben ser modificados. - Examen tipo ensayo. En este tipo de examen el alumno debe desarrollar un tema, más o menos amplio, de forma exhaustiva. Sirve para medir conocimientos e indirectamente actitudes. Este tipo de pruebas son sencillas de preparar, nos permiten ver los conocimientos de los alumnos y, sobre todo, las habilidades para expresarse por escrito u oral y su forma de organizar las ideas sobre la materia. - Exámenes tipo ensayo modificado. Son exámenes en los que se exige al alumno responder a una serie de preguntas concatenadas para resolver un caso o un problema. Se encuentra dentro de los exámenes de solución de problemas de respuesta abierta. - Examen de preguntas de elección múltiple. Son aquellos en los que los alumnos tienen que elegir entre una serie de opciones que se les presentan. Utilizamos tres tipos fundamentales: - Verdadero/falso. El alumno tiene que señalar una de las opciones si es verdadera o falsa. - Un enunciado con cuatro o cinco opciones con una respuesta válida. Es el más utilizado y se conoce como PEM. - Acoplamiento. Se trata de encajar distintas series de opciones. Las ventajas de este tipo de examen son varias: puede explorar gran cantidad de datos o conceptos en un período corto de tiempo; son fáciles y rápidos de corregir, lo que les hace muy prácticos a la hora de evaluar a un gran número de alumnos. Por otro lado, proporciona un feed-back a los alumnos de manera inmediata pues éstos conocen perfectamente las preguntas que contestaron correcta e incorrectamente. Por último, proporciona calificaciones objetivas, ya que las respuestas están bien o mal, sin posibilidades intermedias. - Exámenes de preguntas con respuestas cortas (PRAC). Los exámenes de respuesta abierta corta son aquellos en los que los alumnos deben contestar a unas preguntas muy concretas que exigen como respuesta un concepto determinado y preciso. Representan un estadio intermedio entre las preguntas ensayo y las de tipo test. - Examen oral. Es aquel en el que los alumnos contestan de manera oral a las preguntas que le son formuladas. Tiene la ventaja de que ofrece al estudiante la oportunidad de que demuestre su conocimiento y comprensión de la materia de estudio así como su capacidad y aptitud para resolver problemas. Permiten al profesor conocer el razonamiento por el que el alumno llega a la respuesta emitida. Por otro lado, proporciona un contacto directo profesor alumno. - Examen realizado por ordenador. csv:

7 Los exámenes realizados mediante ordenador son los que utilizan este tipo de tecnología. Inicialmente se usaron únicamente para exámenes de opción múltiple mientras que son elementos clave en los exámenes programados de solución de problemas. El estudiante puede ir aplicando conceptos y pedir datos para solucionar las distintas preguntas por lo que va obteniendo retroinformación en cada una de las respuestas. - Examen programado. Es aquel en que el alumno tiene que ir contestando a una serie de preguntas encadenadas y se le van proporcionando nuevos datos a medida que avanza. Es decir, se dirige al alumno para solucionar un problema, proporcionándole la información necesaria y haciéndole tomar decisiones. - Examen práctico. Los exámenes prácticos son aquellos en los que los alumnos deben mostrar competencias o actitudes. Su objetivo es valorar si se han cumplido los objetivos psicomotores, es decir, poner de manifiesto lo que el estudiante es capaz de hacer, a diferencia de lo que dice saber hacer. Permite comprobar las actitudes del estudiante en la organización y utilización de datos y las reacciones ante una situación determinada. Existen dos formas fundamentales de medir la adquisición de estas habilidades. Una de ellas de forma indirecta, a través de exámenes orales de interpretación de radiografías, análisis o exámenes programados. La otra es la directa mediante la observación de una tarea como puede ser la realización de una buena historia clínica, la exploración completa de un paciente, etc. - Examen clínico objetivo y estructurado (ECOE). Históricamente, la ECOE, evaluación clínica objetiva y estructurada, nace como alternativa a la situación creada por la hegemonía de los exámenes tradicionales, que permiten medir el nivel de conocimientos biomédicos y en algunos casos también la capacidad de aplicarlos en supuestos clínicos planteados desde la teoría. Esencialmente, una ECOE es un examen multiestación. Es decir, se basa en un recorrido de estaciones que es seguido por los candidatos evaluados. En cada estación el candidato deberá afrontar y resolver determinadas situaciones clínicas. Por ejemplo, en la estación, el examinado deberá atender un paciente simulado, a continuación pasa a la estación 2, donde deberá valorar unos resultados analíticos y responder a una serie de preguntas cortas sobre el tratamiento del paciente anteriormente visitado. En la estación 3 y 4 deberá demostrar ciertas habilidades técnicas en un maniquí y posteriormente se le exigiría que realice una búsqueda de bibliografía sobre el paciente atendido utilizando Internet. MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS Además de la aplicación de una adecuada metodología, la adaptación de las enseñanzas al EEES de manera que se garantice el proceso de aprendizaje y sea posible la evaluación del logro de las competencias definidas requiere la coordinación entre profesores que imparten docencia en un mismo grado. Si bien la responsabilidad de la organización de la docencia en el Grado recaerá sobre el/la Decano/a de la Facultad junto con el/la Vicedecano/a responsable del Grado, la UMH ha establecido como mecanismos de coordinación los Consejos de Curso y el Consejo de Grado (el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad contempla estos mecanismos de coordinación, cuya explicación más detallada se recoge en el punto 9. de esta memoria). No obstante, a continuación se expone, a grandes rasgos, la composición y principales funciones de estos órganos de coordinación. Por lo que se refiere a la composición, los Consejos de Curso están integrados por el/la Vicedecano/a responsable del Grado, los profesores responsables de las materias del curso y los representantes de estudiantes del curso, mientras que el Consejo de Grado está compuesto por, además del Vicedecano/a responsable del Grado, los profesores de todas las materias del grado y los representantes de estudiantes de cada uno de los cursos. En relación con las funciones, el Consejo de Grado, presidido por el/la Vicedecano/a responsable del Grado, es el órgano encargado, entre otras cuestiones, de coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias y módulos que integran el título en aras a garantizar el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje y la adquisición de las competencias generales y específicas del mismo. Por su parte, cada uno de los Consejos de Curso, a un nivel más operativo, tienen la misión de csv:

8 coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias que integran el curso. En cuanto a las enseñanzas y evaluación por competencias, la UMH publicó en el curso 07/08 la guía docente que regirá los nuevos estudios de grado. Durante el curso 08/09 se ha intensificado la realización de cursos de formación del profesorado sobre estos aspectos, de tal forma que el estudiante pueda disponer, en la página web al comienzo del curso 200/, de todas las guías docentes de las asignaturas que componen las materias del grado. En dichas guías docentes se establece, entre otros aspectos, las metodologías, actividades formativas y sistemas de evaluación. Los Consejos de Curso y el Consejo de Grado, tal y como se ha indicado, son los órganos encargados de velar por la adecuada adquisición de las competencias. 5.. Estructura académica de los estudios Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia. TIPO DE MATERIA Básica Obligatoria Optativa Prácticas externas/tuteladas Trabajo fin de grado CRÉDITOS TOTAL: 30 Materia Curso Carácter Cr.ects Org. temporal HISTORIA BAS BAS BAS BAS BAS BAS BAS BAS BAS PSICOLOGÍA BAS BASES ÉTICAS Y LEGALES 2 ESPLACNOLOGÍA Y NEURO 2 2 INVESTIGACIÓN EN SALUD 2 MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS ANATOMÍA PATOLÓGICA 2 FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA csv:

9 Materia Curso Carácter Cr.ects Org. temporal INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA 3 3 DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN 3 3 PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA OPTATIVIDAD DEL NTRO OPT 0,5 2 PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO ,5 BASES ÉTICAS Y LEGALES 4 OPTATIVIDAD DEL NTRO 4 OPT 9 PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PSIQUIATRÍA 4 4 7,5 ANATOMÍA PATOLÓGICA 5 INVESTIGACIÓN EN SALUD 5 5 PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO OPTATIVIDAD DEL NTRO 5 OPT 8 PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS 5 0,5 30 PRÁCTICAS TUTELADAS 24 TRABAJO FIN DE GRADO TFG csv:

10 Módulo COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES intensificación de competencias transversales y profesionales OPTATIVIDAD DEL NTRO Materia Módulo FORMACIÓN CLÍNICA HUMANA conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden eci/332/2008, establece para este módulo formativo. Materia PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PSIQUIATRÍA Módulo MEDICINA SOCIAL, HABILIDADES DE COMUNICACIÓN E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden eci/332/2008, establece para este módulo formativo. HISTORIA BASES ÉTICAS Y LEGALES INVESTIGACIÓN EN SALUD PSICOLOGÍA Materia Módulo MORFOLOGÍA, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden eci/332/2008, establece para este módulo formativo. Materia ESPLACNOLOGÍA Y NEURO MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS Módulo PRÁCTICAS TUTELADAS Y TRABAJO FIN DE GRADO conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden eci/332/2008, establece para este módulo formativo. PRÁCTICAS TUTELADAS TRABAJO FIN DE GRADO Materia Módulo PRODIMIENTOS DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden eci/332/2008, establece para este módulo formativo. Materia ANATOMÍA PATOLÓGICA DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO csv:

11 Competencias Generales HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Generales HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN csv:

12 Competencias Generales ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Clave Competencia. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. 2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. 3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. 4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. 7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos. 8. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. 9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. 0. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. 2. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. 3. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. csv:

13 Clave Competencia 4. Realizar un examen físico y una valoración mental. 5. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. 7. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. 8. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. 9. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. 20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. 2. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. 22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. 23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. 24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. 25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo, estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales. 2. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. 27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud. 28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de decisiones sobre salud. 29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. 30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y de legislación sanitaria. 3. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria. 32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. 33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos. 34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. 35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades. 3. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico. 37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora. csv:

14 Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN csv:

15 Competencias Específicas ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS csv:

16 Competencias Específicas OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA csv:

17 Competencias Específicas PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO csv:

18 Competencias Específicas Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Competencias Específicas HISTORIA ANATOMÍA PATOLÓGICA BASES ÉTICAS Y LEGALES csv:

19 Competencias Específicas DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN ESPLACNOLOGÍA Y NEURO FARMACOLOGÍA FUNDAMENTOS DE LA PATOLOGÍA: PATOLOGÍA GENERAL, CIRUGÍA Y MICRO INVESTIGACIÓN EN SALUD MECANISMOS FUNCIONALES Y GENÉTICOS OPTATIVIDAD DEL NTRO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA I: DERMATOLOGÍA, HEMATOLOGÍA. INMUNOLOGÍA Y ALERGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y SISTEMAS CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA III: SISTEMA NERVIOSO, OFTALMOLOGÍA Y OTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA IV: SISTEMAS DIGESTIVO, NEFROURINARIO Y ENDOCRINO PATOLOGÍA MÉDICA Y QUIRÚRGICA V: SISTEMA LOCOMOTOR, MEDICINA FAMILIAR, URGENCIAS Y EMERGENCIAS PRÁCTICAS TUTELADAS PSICOLOGÍA PSIQUIATRÍA TRABAJO FIN DE GRADO Clave Competencia. Conocer la estructura y función celular. 2. Biomoléculas. 3. Metabolismo. 4. Regulación e integración metabólica. 5. Conocer los principios básicos de la nutrición humana.. Comunicación celular. 7. Membranas excitables. 8. Ciclo celular. 9. Diferenciación y proliferación celular. 0. Información, expresión y regulación génica.. Herencia. 2. Desarrollo embrionario y organogénesis. 3. Conocer la morfología, estructura y función de la piel. 4. Conocer la morfología, estructura y función de la sangre. csv:

20 Clave Competencia 5. Conocer la morfología, estructura y función del sistema circulatorio.. Conocer la morfología, estructura y función del aparato digestivo y del hígado. 7. Conocer la morfología, estructura y función del aparato locomotor. 8. Conocer la morfología, estructura y función del aparato reproductor. 9. Conocer la morfología, estructura y función del sistema excretor. 20. Conocer la morfología, estructura y función del sistema respiratorio. 2. Conocer la morfología, estructura y función de sistema endocrino. 22. Conocer la morfología, estructura y función de sistema inmune. 23. Conocer la morfología, estructura y función de sistema nervioso central y periférico. 24. Crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas. 25. Homeostasis. 2. Adaptación al entorno. 27. Manejar material y técnicas básicas de laboratorio. 28. Interpretar una analítica normal. 29. Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen la morfología y estructura de los tejidos, órganos y sistemas. 30. Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos. 3. Exploración física básica. 32. Conocer los fundamentos legales del ejercicio de la profesión médica. 33. Consentimiento informado. 34. Confidencialidad. 35. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo del daño físico y mental. 3. Implicaciones sociales y legales de la muerte. 37. Conocer y reconocer la evolución normal del cadáver. Diagnóstico postmortem. 38. Fundamentos de criminología médica. 39. Ser capaz de redactar documentos médico-legales. 40. Conocer los fundamentos de la ética médica. 4. Bioética. 42. Resolver conflictos éticos. 43. Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión. 44. Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional. 45. Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus creencias y cultura. 4. Conocer los principios y aplicar los métodos propios de la medicina preventiva y la salud pública. 47. Factores de riesgo y prevención de la enfermedad. 48. Reconocer los determinantes de salud de la población. 49. Indicadores sanitarios. 50. Planificación, programación y evaluación de programas de salud. 5. Prevención y protección ante enfermedades, lesiones y accidentes. 52. Evaluación de la calidad asistencial y estrategias de seguridad del paciente. 53. Vacunas. 54. Epidemiología. 55. Demografía. 5. Conocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico. 57. Conocer las implicaciones económicas y sociales que comporta la actuación médica, considerando criterios de eficacia y eficiencia. 58. Salud y medioambiente. 59. Seguridad alimentaria. 0. Salud laboral. csv: