UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA

Transcripción

1 FACULTAD PROGRAMA ACADÉMICO Todas las Facultades Todos los Programas ASIGNATURA:METODOLOGIA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE GRADO II Tipo Asignatura: Teórico- Práctica Créditos:0 1 TP: 32 TI: 16 Semestre académico: IX Código Asignatura: DHI018 Requisitos: Ninguno JUSTIFICACIÓN: Escribir, entendido como la representación de las ideas mediante con un complejo sistema de signos y códigos trazados en una superficie, es un mecanismo significativo para la interacción y la trascendencia humana; su práctica facilita el desarrollo de la personalidad y del pensamiento, el proceso de socialización y la divulgación de conocimientos. Sin embargo, esta habilidad va más allá de concatenar silabas para transmitir información; considerando su importancia, es pertinente que este proceso se efectúe siguiendo las normas y técnicas establecidas para ello. Las Instituciones de Educación Superior como promotoras de la generación y apropiación del conocimiento, deben contribuir al desarrollo de competencias escritoras, en especial cuando éstas son el mecanismo más adecuado y efectivo de comunicación del conocimiento científico. Por consiguiente, las Unidades Tecnológicas de Santander a través de la asignatura Trabajo de Grado IV busca el desarrollo de estas habilidades, incentivando el aprendizaje de los procesos de producción escrita para la elaboración de textos académicos en el contexto de las disciplinas. OBJETO DE ESTUDIO: La producción de textos académicos en el contexto de las disciplinas.. OBJETIVO DE FORMACIÓN: Elaborar textos académicos en el contexto de las disciplinas teniendo en cuenta los procesos de la producción escrita y las normas técnicas para la presentación. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:. Lectura comprensiva. Expresión comunicativa escrita y de generación de textos. Capacidad para obtener y procesar información de diferentes fuentes. Capacidad para trabajar y aprender en equipo 1

2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA: Identificar los pasos de un protocolo de escritura para la producción de textos académicos en el contexto de las disciplinas Elaborar textos académicos teniendo en cuenta protocolos de referencia Aplicar las normas técnicas para la presentación de proyectos ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS UNIDADES TEMÁTICAS Semanas Horas TP TI Reconocer procesos y procedimientos en el contexto de las modalidades de trabajo de grado. UNIDAD 1: TRABAJOS DE GRADO EN EL CONTEXTO DE LA UTS Identificar los pasos de un protocolo de escritura para la producción de textos académicos en el contexto de las disciplinas UNIDAD 2: PROTOCOLO DE ESCRITURA Elaborar textos académicos teniendo en cuenta protocolos de referencia UNIDAD 3: ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Total

3 UNIDAD 1: TRABAJOS DE GRADO EN EL CONTEXTO DE LAS UTS COMPETENCIA: Reconocer procesos y procedimientos en el contexto de las modalidades de trabajo de grado. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: Identifica los procedimientos que establecen las UTS para realizar el Trabajo de Grado en las modalidades de Trabajo de Investigación y Prácticas Explica los protocolos para presentar Trabajos de investigación y de prácticas. Conocimientos El Reglamento de Trabajo de Grado Modalidades de trabajo de Investigación - Proyecto de Investigación. - Monografía - Seminario de Profundización - Desarrollo Tecnológico Modalidades de Prácticas - Práctica Social Comunitaria - Práctica Empresarial - Práctica de Investigación - Emprendimiento CONTENIDOS Habilidades - Descripción de las características de las modalidades de grado. - Distinción de los procedimientos institucionales para la ejecución del trabajo de grado. - Descripción de los protocolos para las modalidades de trabajo de investigación y de prácticas ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula Exposición del docente Revisión por muestreo de las actividades realizadas fuera del aula. Elaborar un trabajo fuera de clase, relacionado con el reglamento de trabajo de grado Trabajo en clase con apoyo del Reglamento de Trabajos de Grado 3

4 UNIDAD 2: PROTOCOLO DE ESCRITURA COMPETENCIA: Identificar los pasos de un protocolo de escritura para la producción de textos académicos en el contexto de las disciplinas RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante: Identifica los diferentes tipos de textos académicos Reconoce la superestructura de los textos académicos Relaciona las estructuras de los diferentes protocolos de escritura Conocimientos CONTENIDOS Habilidades Tipos de textos académicos Estructura de un protocolo de escritura Ejemplos de protocolos de escritura Reconocimiento de tipos y estructuras de textos académicos. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula Exposición del docente Revisión por muestreo de las actividades realizadas fuera del aula. Trabajo en clase con apoyo en guías Elaborar los trabajos asignados por el docente para fuera de clase con apoyo en la Guía 4

5 UNIDAD 3: ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS COMPETENCIA: Elaborar textos académicos teniendo en cuenta protocolos de referencia RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:. Elabora una reseña de trabajo de grado con base en un protocolo de escritura. Elabora un ensayo monográfico con base en un protocolo de escritura. Elabora un artículo académico con base en un protocolo de escritura Conocimientos Reseña de trabajo de grado Ensayo monográfico Artículo académico CONTENIDOS Habilidades Producción de textos académicos mediante protocolos de escritura Normas y técnicas para la presentación proyectos Norma técnica colombiana 1486 Documentación, presentación de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación Norma técnica colombiana 5613: Referencias bibliográficas, contenido, forma y estructura Norma técnica colombiana 4490: Referencias documentales para fuentes de información electrónicas Aplicación de las normas técnicas para la presentación de proyectos ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula Exposición del docente Revisión por muestreo de las actividades realizadas fuera del aula. Trabajo en clase con apoyo en la Guía Elaborar los trabajo asignados fuera de la clase con apoyo en Guía 5

6 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposiciones. Informes. Realizar preguntas intercaladas. Elaborar mapas conceptuales, redes semánticas y cuadros comparativos Análisis de casos. Analogías. Debates o espacios de discusión. - Realización de síntesis, esquemas, informes y exposiciones. - Realizar mapas conceptuales para representar relaciones entre los conceptos estudiados. - Realizar retrospectivas en los conocimientos relacionando lo que ya sabe con los nuevos conceptos. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN La evaluación se hará teniendo como referente los resultados de aprendizaje previstos en cada unidad y corte, los cuales serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeño. Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de aprendizaje en cada uno de los tres cortes que establece el calendario académico semestral. Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación diagnóstica al comienzo del semestre con el fin de determinar los pre saberes requeridos para iniciar el nuevo proceso de aprendizaje. Igualmente, se deben realizar evaluaciones periódicas para observar progresos en el aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar cada corte se realizará una evaluación escrita (parcial) para evidenciar los aprendizajes esperados y certificarlos mediante una calificación (valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Parciales, quices, informes de lectura, talleres de composición y redacción, trabajos escritos. 6

7 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA y WEBGRAFÍA ARNOUX,E. La lectura y la escritura en la universidad. Buenos aires, Disonible en: TORELLI, María Julieta WALTER, Erica. (s.d.). Modelos de textos específicos. Ficha de Cátedra. Disponible en: Ctedra-Modelos-de-textosespecficos.doc UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER. Reglamento de Trabajo de Grado. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA CASSANY, Daniel. Afilar el lapicero: Guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama, SEFARINI, María Teresa. Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura. México: Paidós, VAN DIJK, Teun. Estructuras y Funciones del Discurso. México: Siglo XXI, VILLEGAS, Cesar. Macroestructura semántica y textos de orden argumentativo. Caracas,