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1 UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria 1.4. REQUISITO : Ninguna 1.5. CICLO ACADÉMICO : Primer Ciclo 1.6. DOCENTE : Alejandro Sánchez Vásquez 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES IIC horas 68 horas 3.- SUMILLA: Esta asignatura es de naturaleza teórico-práctica y humanística, corresponde al área formativa del plan de estudios, tiene el propósito de facilitar a los estudiantes las orientaciones técnicas para la ejecución del trabajo intelectual, asimismo conocer todo el instrumental técnico para la recopilación, registro e interpretación de datos, hasta lograr como primer producto en este ciclo, la elaboración de monografías. 4.- UNIDADES TEMÁTICAS: 4.1. Estrategias cognitivas y metacognitivas Técnicas de Estudio: subrayado, elaboración de fichas bibliográficas, de resumen, textuales de crítica Estrategias para la organización gráfica de la información: esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, V de Gowin, la cruz categorial Esquema de la investigación monográfica: fases y normas para su elaboración. 1

2 5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES I Comprende y aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulado las operaciones mentales de comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas Define, utiliza y aplica, el adecuado manejo de los métodos, técnicas, procedimientos y estrategias de estudio utilizadas en el proceso del andamiaje de su conocimiento y en la realización de la investigaciónmonografía II III Conoce la importancia social de la universidad como proceso de aprendizaje y aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información con una postura positiva al trabajo académico. Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y elabora el plan de investigación de la monografía con las técnicas y procedimientos de la investigación documental IV Redacta la monografía considerando las técnicas, procedimientos y normativa de los trabajos académicos 2

3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identifica tipos de estrategias cognitivas aplicadas al proceso de estudio Reconoce las habilidades interpersonales e interpersonales Construye enunciados correspondientes a distintas formas de pensamiento Aplica técnica de estudio de casos y formula soluciones divergentes - Dominios del aprendizaje significativo, - Aprendizaje metacognitivo - Inteligencia emocional - Esferas del comportamiento - El pensamiento, formas - Operaciones del pensamiento - crítico - Estudio de casos como estrategia de aprendizaje - Procesos de estudio y hábitos SEMANA Exposición - dialogo 1 INDICADORES EVALUACIÓN Identifica y prioriza una situación problemática en el dominio del aprendizaje INSTRUMENTOS Mapa conceptual Exposición - dialogo 2 Deduce las acciones Prueba escrita Exposición - dialogo 3 Exposición - dialogo 4 Reconoce la finalidad de la investigación acción para el pensamiento Fundamenta la situación problemática elegida Hoja de practica LECTURA 1 El estudio Habilidad para responder preguntas Control de lectura BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Gardner H. (2000). Inteligencias Múltiples. Buenos Aires. Barcelona: Graó. ENLACES DE INTERNET 3

4 UNIDAD II CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Conoce y aplica la actividad intelectual para extraer significado en redes conceptuales Utiliza procedimientos para un mejor dominio del aprendizaje en su formación Elabora modalidades de técnicas para un mejor trabajo de investigación - Universidad y la Universidad Alas Peruanas, visión, misión y organigrama - Factores que intervienen en el estudio - Lectura: técnicas para mejorar la lecturacomprensión lectora - Modalidades de redacción de informes académicos e informes técnicos - Técnicas para el análisis del contenido el subrayado, notas al margen, resumen y síntesis - Organizador de información: mapa conceptual, cuadro comparativo, esquema de llaves SEMANA Exposición dialogada 5 Fichado de lecturas Manejo de documentación Análisis de contenido 7 6 INDICADORES Analiza la importancia de la universidad en su formación educativa EVALUACIÓN Identificar y explora las diferentes técnicas para aprender Utiliza la lectura como sistema de información INSTRUMENTOS Hoja de práctica Prueba escrita Utiliza herramientas - Búsqueda de la información, fuentes Presenta trabajos académicos en adecuadas para recopilar bibliográficas, hemerográficos Presentación de artículos, debate 8 asimilación y organizar la - Periódico mural Solución de problema información LECTURA 2 Qué es estudiar? Habilidad para responder preguntas Control de lectura BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Beas, F. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. U. Ch. Alfa Omega. ENLACES DE INTERNET 4

5 UNIDAD III CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA Reconoce características del - Criterios para lograr mayor productividad del proceso de la investigación trabajo en equipo - investigación Exposición dialogada 9 Realiza trabajos - La monografía características y procesos de comparativo entre la investigación, tema de investigación actividades y hábitos características - Qué y cómo, es necesario aprender en v de INDICADORES EVALUACIÓN Juego de roles, exposiciones grupales INSTRUMENTOS Trabajo en equipo 10 Trabajo práctico de fichaje Hoja de práctica Trabajo en equipo 11 Trabajo práctico de fichaje Hoja de práctica Conoce y maneja métodos y técnicas para investigar Gowin, en la organización de la información - Organización de la información en la cruz categorial alrededor del planteamiento del Labor tutorial 12 Redacción bajo asesoramiento Informe problema LECTURA 3 El DAFO aplicado al emprendedor Habilidad para responder preguntas Control de lectura BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Olivero, N. (2006). Metodología del trabajo universitario. Lima. ENLACES DE INTERNET 5

6 UNIDAD IV CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Capacidad de síntesis identificación de problemas - Presentación del plan de investigación, elementos básicos y forma de presentación - Registro de contenido de la información - Organización e interpretación de la información SEMANA Práctica dirigida 13 INDICADORES EVALUACIÓN Formula el problema de la investigación acción INSTRUMENTOS Utiliza herramientas para Aplica instrumentos Práctica dirigida 14 organizar la información correspondientes a la información Mapa conceptual Redacta la monografía - Composición, indización, y normas de Aporta una idea nueva y considerando la norma de Labor tutorial 15 redacción de la monografía constructiva los trabajos académicos Elabora una monografía - Presentación formal del informe de la Sustenta sus conclusiones con Labor tutorial 16 monografía claridad de la investigación Lista de cotejo LECTURA 4 La importancia de formular objetivos en nuestra vida Habilidad para responder preguntas Control de lectura PRODUCTO FINAL producción intelectual monografía Rubrica BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Tamayo M. (2003). El proceso de la investigación científica. Mexico: Limusa ENLACES DE INTERNET 6

7 7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas, b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO SABERES Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES Evaluación De Conocimient Evaluación De Desempeño Congnitivo Procedimental Y Actitudinal 1 a) Práctica I 10 % Prueba escrita b) Práctica II 10 % 20 Prueba escrita 2 a) Examen Parcial 20 % Prueba escrita Docente de Asignatura 40 b) Examen Final 20 % Prueba escrita 3 Investigación Educativa 10 Rúbrica del producto final 4 Proyección Educativa 10 Ficha de Participación. Coordinador de Proyección Social. 5 Extensión Universitaria 10 Ficha de Participación. Coordinador de Extensión Universitaria 6 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN TOTAL 100 El estudiante con 30 % de inasistencia a clases no tendrá derecho a la evaluación final. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7

8 8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Beas, F. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. U. Ch. Alfa Omega. Olivero, N. (2006). Metodología del trabajo universitario. Lima. Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica Mexico: Limusa. Gardner, H. (2000). Inteligencias Múltiples. Buenos Aires. Barcelona: Graó. 8

9 Temas de silabo para investigación 9

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