FUERZA AEREA DEL PERU ESCUELA DE OFICIALES SILABO SEMINARIO DE TESIS II CÓDIGO:

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1 1. FUERZA AEREA DEL PERU ESCUELA DE OFICIALES SILABO SEMINARIO DE TESIS II CÓDIGO: I. DATOS GENERALES: 1.1. Nivel de estudios : Pre grado 1.2. Orientación : A la Administración 1.3. Año : 4 año 1.4. Créditos : Pre Requisito : Ninguno 1.6. Total de horas : 68 hrs Horas de clase semanal : 04 horas Teoría : 2 horas Practica : 2 horas 1.8. Semestre académico : 2014-II 1.9. Docente : Dr. Ambrosio Tomás Rojas Mg. Doris Montoya Farro II. SUMILLA Es una asignatura de naturaleza práctica (Seminario-Taller) y de carácter obligatorio. El propósito fundamental de la asignatura es proporcionar al discente los conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades para ejecutar procesos de investigación científica a partir de los proyectos de investigación formulados en el semestre anterior, en la misma asignatura. Las unidades temáticas que la constituyen son: Taller de recolección de datos; Taller de procesamiento de la información; Taller de obtención de resultados; Taller de análisis y discusión de resultados; Taller de obtención de conclusiones; Taller de redacción del informe de III. COMPETENCIAS GENÉRICAS. Competencia genérica Tipo 1) Capacidad de análisis y síntesis Instrumental 2) Razonamiento critico Instrumental 3) Capacidad para resolver problemas Instrumental 4) Comunicación oral y escrita en lengua materna Instrumental 5) Trabajo en equipo Interpersonal 6) Capacidad de crítica y autocrítica Interpersonal 7) Capacidad de aprendizaje autónomo Sistémica IV. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

2 El discente desarrolla habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, para el desarrollo o ejecución de procesos de investigación científica. V. VALORES Integridad personal. Excelencia profesional. Vocación de servicio. VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: RECOLECCION DE DATOS CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Reconoce con exactitud la información y datos válidos para los procesos de investigación y ejecuta técnicamente los procesos de su recolección. CONTENIDOS: CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL - Información y datos. - Utiliza diversas herramientas y medios - Recolección de datos. para la recolección eficaz de - Técnicas e instrumentos de recolección de datos. información para el proceso de ACTITUDINAL - Valora la importancia de la recolección de la información para la calidad de la investigación científica. - Respeta las opiniones de sus compañeros discentes respecto a los contenidos planteados por cada uno. SEMANA SESION CONTENIDO 1ª (4 hrs.) 1ª 2ª 3ª 2ª (8 hrs.) 4ª 5ª 3ª 6ª (12 hrs.) 7ª 8ª 4ª (16 hrs.) 9ª Taller de recolección de datos: - Indicadores, técnicas e instrumentos. - Datos primarios y secundarios. - Recolección de datos primarios y secundarios. - Fichaje, observación, entrevistas y cuestionarios. - Otras técnicas para recolectar datos primarios y secundarios. Avance Nº 1

3 EVALUACION: Por avances parciales Referencias Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill. Pág Berna, C. (2000). Metodología de la investigación científica. Colombia: Editorial Prentice Hall. Pág McMillan, J y Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. (5ª Edición). España: Editorial Pearson. Pág , Torres, C. (1997). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San Marcos. Pág , UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PROCESAMIENTO DE INFORMACION CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Comprende y ejecuta con exactitud y eficacia el procesamiento de información como una etapa fundamental en el proceso de investigación científica. CONTENIDOS: CONCEPTUAL - Procesamientos de información - Análisis - Métodos - Cuadros - Tablas. PROCEDIMENTAL - Elige correctamente y aplica la técnica adecuada para cada tipo de - Elige correctamente y aplica la técnica de investigación más adecuada para cada objeto de ACTITUDINAL - Reconoce la importancia de los métodos y técnicas de procesamiento de información para la correcta ejecución de la investigación científica. - Respeta las opiniones de sus compañeros en la discusión en clase y la ejecución de los trabajos grupales. SEMANA SESION CONTENIDO 5ª (20 hrs.) 6ª (24 hrs.) 7ª (28 hrs.) 10ª Taller de procesamiento de la información : - Procesamiento de datos primarios - Codificación. - Tabulación. - Cuadros estadísticos. Cuadros con una sola variable. - Cuadros con dos o más variables. - Graficación. - Procesamiento de datos secundarios. 11ª Taller de procesamiento de la información. 12ª Taller de procesamiento de la información. 13ª Avance Nº 2 14ª Taller de procesamiento de la información. 15ª Taller de procesamiento de la información. 16ª Taller de procesamiento de la información.

4 17ª Taller de procesamiento de la información. 8ª (32 hrs.) 18º Taller de procesamiento de la información. EVALUACION: Por avances parciales Referencias Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill. Pág Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación científica. Colombia: Editorial Prentice Hall. Pág McMillan, J y Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. (5ª Edición). España: Editorial Pearson. Pág Torres, C. (1997). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San Marcos. Pág UNIDAD DE APRENDIZAJEI III: RESULTADOS CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Identifica con precisión y claridad los resultados a la cuales ha arribado después del la ejecución del proceso de investigación científica realizada. CONTENIDOS: CONCEPTUAL - Resultados - Cuadros - Gráficos - Tablas. PROCEDIMENTAL - Presenta de manera adecuada los resultados de la - Analiza correctamente los hallazgos encontrados en el proceso de investigación científica. ACTITUDINAL - Valora la importancia de la correcta redacción los resultados de una investigación científica. - Respeta las opiniones de sus compañeros con respecto a los resultados encontrados. SEMANA SESION CONTENIDO 19ª Examen Parcial 9ª (36 hrs.) 20ª Taller de obtención de resultados - Obtención de resultados - Organización de resultados - Cuadros - Gráficos - Consolidación de resultados. 21ª Taller de obtención de resultados. 10ª (40 hrs.) 22ª Taller de obtención de resultados.. EVALUACION: Por avances parciales Referencias

5 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill. (*) McMillan, J y Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. (5ª edición). España: Editorial Pearson. Pág (**) UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Evalúa, interpreta, valora, analiza y discute los resultados obtenidos en la investigación para posteriormente inferir conclusiones de la CONTENIDOS: CONCEPTUAL - Análisis - Discusión de resultados. PROCEDIMENTAL - Elabora correctamente las cuadros para análisis de resultados. - Plantea correctamente los puntos básicos para la discusión de resultados. ACTITUDINAL - Reconoce la importancia del análisis de resultados en el proceso de investigación científica. - Respeta las opiniones de sus compañeros en discusión para la elaboración de un marco teórico. SEMANA SESION CONTENIDO Taller de análisis y discusión de resultados : - Análisis de datos - Análisis cuantitativo 23ª - Análisis cualitativo 11ª - Síntesis (44 hrs.) - Planteamiento de conclusiones - Contrastación de conclusiones. 24ª Taller de análisis y discusión de resultados. 25ª Avance Nº 3 12ª 26ª (48 hrs.) Taller de análisis y discusión de resultado. 27ª Taller de análisis y discusión de resultado. 28ª Taller de análisis y discusión de resultado. 13ª (52 hrs.) 29ª Taller de análisis y discusión de resultado. 30ª Taller de análisis y discusión de resultado. 14ª (56 hrs.) 31ª Taller de análisis y discusión de resultado. EVALUACION: Por avances parciales Referencias Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill.

6 Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación científica. Colombia: Editorial Prentice Hall. Pág Torres, C. (1997). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San Marcos. Pág UNIDAD DE APRENDIZAJE V: INFORME DE INVESTIGACION CAPACIDAD DE LA UNIDAD: Identifica la información relevante y redacta adecuadamente el informe de investigación como producto del proceso de investigación realizado. CONTENIDOS: CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL - Informe de investigación - Elabora un informe de investigación, de acuerdo alas normas de la investigación científica y a las normas de la Oficina de Grados y Títulos de la EOFAP. ACTITUDINAL - Reconoce la importancia de la elaboración técnica de un informe de investigación, como documento base para guiar la ejecución de un proceso de investigación científica. - Respeta las opiniones de sus compañeros con respecto a las teorías de la investigación científica. SEMANA SESION CONTENIDO 32ª Taller de redacción del informe de investigación : - Redacción y estilos - Estructura del informe - Redacción del informe - Presentación y publicación - Seguimiento y evaluación. Taller de redacción del informe de 15ª (60 hrs.) 33ª 34ª Avance Nº 4 35ª Taller de redacción del informe de 16ª (64 hrs.) 36ª Taller de redacción del informe de 37ª Taller de redacción del informe de 17ª (68 hrs.) 38ª Taller de redacción del informe de EVALUACION: Por avances parciales Referencias Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la 5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill. Pág Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación científica. Colombia: Editorial Prentice Hall. Pág

7 Tamayo y Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigación científica. (4ª Edición). México: Editorial Limusa SA. Pág Mendioca, G. (2003). Sobre tesis y tesistas. Buenos Aires: Editorial Espacio. Pág VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS El docente conducirá el aprendizaje de los temas consignados en el silabo, con activa y constante participación del discente, asumiendo como metodología general de enseñanza, el aprendizaje significativo y colaborativo. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de talleres en las que los discentes son los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el docente un facilitador educativo. Instrumentos: Se aplicarán los siguientes instrumentos: Fichas de auto evaluación, co evaluación y hetero evaluación, Rubricas para: Exposiciones, Trabajo colaborativo, avances parciales y Trabajos finales. VIII. EQUIPO Y MATERIALES Equipo multimedia, micro soft office, pizarra, plumones. IX. EVALUACION Cada Unidad Didáctica será evaluada atendiendo a los criterios e indicadores que se indican a continuación: UNIDAD I CRITERIOS DE EVALUACION Reconocimiento de la información válida para los procesos de investigación científica. Ejecución de manera adecuada de los diversos procesos para la recolección de información. Aplicación adecuada de las diversas técnicas para recolección de información. INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. Identifica con exactitud los diversos tipos de información, para ser utilizada en el proceso de 2. Utiliza adecuadamente cada una de las técnicas establecidas para la recolección de información de las diversas fuentes Exposición oral Mapa mental Mapa conceptual Fichas bibliográficas. Fichas textuales. Cuadros. Gráficos. Resúmenes. Papeles de trabajo Calificación de avances.

8 II III Aplicación eficiente de los diversos métodos para procesar información. Elección correcta de los métodos más adecuados según el tipo de de información Obtención de resultados como producto del procesamiento de la información. Presentación de los resultados en tablas, cuadros, gráficos. 1. Aplica selectivamente los métodos inductivo, deductivo, de análisis y síntesis según se requieran para el procesamiento de la información. 1. Describe y reconoce los resultados que se obtienen como producto del procesamiento de la información. Exposición oral Mapa mental Mapa conceptual Exposición oral Mapa mental Mapa conceptual Fichas bibliográficas. Fichas textuales. Cuadros. Gráficos. Resúmenes. Papeles de trabajo. Calificación de avances. Fichas bibliográficas Fichas textuales. Cuadros. Gráficos. Resúmenes. Calificación de avances. IV V Comprensión y diferenciación de los resultados. Análisis y síntesis de los resultados para la inferencia. Formulación y contratación de conclusiones. Presentación y publicación de los resultados de la Redacta y presenta un informe de investigación que conserva y una adecuada estructura técnica. 1. Analiza y sintetiza los resultados obtenidos a fin de inferir conclusiones. 2. Analiza comparativame nte los resultados obtenidos. 1. Redacta el informe de investigación siguiendo las normas de estilo. 2. Presenta un informe de investigación que conserva una adecuada estructura. Exposición oral Mapa mental Mapa conceptual Exposición oral Mapa mental Mapa conceptual Fichas bibliográficas. Fichas textuales. Cuadros. Gráficos. Resúmenes. Papeles de trabajo. Calificación de avances. Fichas bibliográficas. Fichas textuales. Cuadros. Gráficos. Resúmenes. Papeles de trabajo. Calificación de avances. En cada sesión de clases se realizará evaluación formativa de competencias: Cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, con retroalimentación inmediata y permanente motivación. En este aspecto ser recogerá información relevante sobre su proceso de aprendizaje en relación con las capacidades propuestas, mediante las técnicas y estrategias para propiciar el inter-aprendizaje.

9 Además de las 40 horas de clase, el discente dedicara por lo menos 30 horas de trabajo personal autónomo. El puntaje en esta asignatura se obtendrá como sigue: PROMEDIO FINAL: PF = (3PP + 3 EP + 4 EF) / 10 PP = (P1+ P2 + P3 + P4) / 4 Leyenda: PF = Promedio Final del Curso P1, P2, P3, P4 = Evaluaciones sumativa de las sesiones desarrolladas EP = Examen Parcial EF = Examen Final X. REFERENCIAS Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación científica. Colombia: Editorial Prentice Hall. Bunge, M. (1996). La investigación científica. (10ª Edición). Barcelona: Editorial Ariel. Cerna, J. (1999) El proyecto de Lineamientos teórico prácticos. Lima: Editorial UIGV. Eyssautier, M. (2006). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Thomson. Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la Córdoba: Editorial Brujas. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la (5ª Edición). México: Editorial Mc Graw Hill. Juni, J. (2006). Técnicas para investigar. (2ª Edición). Córdova: Editorial Brujas. McMillan, J y Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. (5ª Edición). España: Editorial Pearson. Méndez, C. (2002). Metodología: Diseño y proceso de (3ª Edición). Bogota: Editorial Mc Graw Hill. Mendioca, G. (2003). Sobre tesis y tesistas. Buenos Aires: Editorial Espacio. Naghi, M. (2007). Metodología de la (2ª Edición). México: Editorial Limusa. Pontificia Universidad Católica del Perú. (2007). Normas para el registro y citado de fuentes documentales. Lima: Vice Rectorado Académico.

10 Tamayo y Tamayo, Mario. (2007). El proceso de la investigación científica. (4ª Edición). México: Editorial Limusa SA. Torres Bardales, C. (1997). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San Marcos. Universidad de Piura. (2008). Guía para el uso de citas y bibliografía. Lima: Facultad de comunicaciones.

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