FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SILABO

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SILABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : SEMINARIO DE TESIS II 1.2 Código : Escuela : Psicología Humana 1.4 Ciclo Académico : XII 1.5 Créditos : 03 (Tres) 1.6 Horas semanales : 04 (Cuatro) Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 1.7 Semestre Académico : 1.8 Naturaleza : Obligatorio 1.9 Pre requisito : Seminario de tesis I 1.10 Docente : 2. SUMILLA Desarrolla a través de la modalidad de seminario-taller los conocimientos, técnicas y procedimientos necesarios para el desarrollo de la formulación del Proyecto de Investigación de tipo descriptivo, analítico o experimental, en concordancia con el esquema general aprobado por la universidad. El curso revisa conceptos específicos de metodología de la, los métodos y técnicas de así como de utilización de las herramientas metodológicas más empleadas en la que conduzcan a la elaboración del proyecto de en el área de Psicología. 3. COMPETENCIA GENERAL Elaborar y sustentar proyectos de psicológica con estricto cumplimiento de los criterios conceptuales y metodológicos científicos, asumiendo una actitud positiva y de respeto a los principios éticos y axiológicos. 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Sustenta un tema de un proyecto de en base al conocimiento de los principios generales de la metodología científica 2. Sustenta el modelo teórico que sustentan los criterios conceptuales de su proyecto de 3. Presenta correctamente problemas e hipótesis de de acuerdo a las variables del tema elegido. 4. Desarrolla los aspectos que corresponden a la metodología, así como los procedimientos de recolección y procesamiento de datos que corresponde a los objetivos del proyecto de diseñado. 5. Redacta el proyecto de de acuerdo a los criterios formales exigidos por la universidad

2 6. Valora éticamente la y capacitar al estudiante a evaluar críticamente el proyecto de. 5. PROGRAMACION TEMATICA COMPETENCIA 1 Define el tema, problema, objetivos y variables de un proyecto de en base al conocimiento de los principios generales de la metodología científica PRIMERA UNIDAD: VARIABLES, PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION Identifica las Variable de estudio y redacta el título de la Discrimina y explica la operacionalización de las variables de estudio Acepta y reconoce que los indicadores de las variables de estudio seleccionadas Lluvia de ideas, 1 Define y elabora el problema de y los objetivos específicos para ello Evalúa la correspondencia entre el título, problema, objetivo con él un instrumento de medición psicológica seleccionada en el proyecto de Delimita el problema y reconoce los criterios para la elaboración de la justificación, importancia y limitaciones de la Reconoce y define los problemas y objetivos en base a las variables de estudio operacionalizadas. Explica y corrobora la correspondencia entre el título, problema, objetivos del proyecto de Define los criterios de la justificación e importancia del estudio en base a los objetivos propuestos Valora metodológicamente los problemas y objetivos elaborados como los más confiables para explicar el título propuesto en el proyecto de. Valora las criterios de la delimitación e importancia del estudio. 2

3 COMPETENCIA 2 Desarrolla los antecedentes el esquema del modelo teórico que sustentan los objetivos del proyecto de. SEGUNDA UNIDAD: ANTECEDENTES Y SUSTENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION Proyecto de : antecedentes de las variables de estudio Esquema del Sustento teórico : Fase de estudio relacionados con las variables Esquema del Sustento teórico : Fase de estudio relacionados con los instrumentos seleccionado en la. Elabora los antecedentes de las variables de estudio del proyecto de psicológica. Discrimina los conceptos de las variables de estudio, discrimina el modelo teórico que explican las variables. Discrimina el modelo teórico que explican el instrumento de medición de las variables y los estudios de asociados al instrumento Reconoce la importancia de los antecedentes y sustento teórico de la l adoptando una actitud crítica en la justificación de su relevancia social, permeado por un marco ético y legal. Lluvia de ideas, Portafolio Simulaciones 3 4,5 6, 7 Elaboración de hipótesis en base al sustento Marco teórico: Definición, importancia, fuentes y estructura. Formula y redacta hipótesis de de acuerdo a los problemas de. 8 COMPETENCIA 3 Desarrolla los aspectos que corresponden a la metodología, así como los procedimientos de recolección y procesamiento de datos que corresponde a los objetivos del proyecto de diseñado. Define el nivel, tipo y diseño de según los objetivos propuestos para el proyecto Desarrolla los criterios del diseño de Sustenta y demuestra el nivel y tipo de para el proyecto de. Valora las características de diferencia del nivel y tipo de para el proyecto de. 12,

4 Define el nivel, tipo población, muestreo, tamaño de la muestra y criterios de inclusión y exclusión para el proyecto Desarrolla los procedimientos de la selección de la muestra y cálculo de tamaño de la muestra Redacta los aspectos metodológicos de la población y muestra Valora los pasos y manejo de discriminar la selección de la muestra para el proyecto de 13 Describe las características psicométricas de los instrumentos de recolección de datos para el proyecto Redacta los aspectos metodológicos de los instrumentos de recolección de datos Aprecia los aspectos psicométricas de los instrumentos de recolección de datos acorde con el estudio de 14, Indentifica las técnicas y estadígrafos acorde para el procesamiento de datos Redacta el diseño estadístico correspondiente para el procesamiento de datos Aprecia las técnicas estadística que se ajustan al l estudio de propuesto 15, COMPETENCIA 4 Redacta el proyecto de de acuerdo a los criterios formales exigidos por la universidad TERCERA UNIDAD: REDACCIÓN CIENTIFICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Reconoce el formato y estilo de redacción de proyecto. Presenta su proyecto de con la estructura del modelo de reporte incluyendo los aspectos preliminares y administrativos. Considera importante el empleo del estilo APA y la estructura de la Universidad en la redacción del proyecto de. 16

5 6. EVALUACION El Promedio final (PF) resulta de la siguiente ecuación: PF = 4TA+3EP+3EF 10 TA (incluye la entrega y sustentación del proyecto de, entrega de los trabajos de lectura y/o práctica, así como las actitudes positivas y participación en clase), EP (Examen Parcial), EF (Examen Final). La evaluación es de cero a veinte y ONCE es la nota mínima aprobatoria. CRITERIOS DE EVALUACION Participación en clases. Puede ser preguntando o aportando ideas importantes en el aprendizaje Exposición. Se evaluará calidad expositiva, presentación personal, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para exponer y responder las preguntas. Resolución de problemas formulados en el aula Responsabilidad, puntualidad y esfuerzo. Muy importante en la formación integral del alumno. Trabajo en equipo INDICADORES Nº de participaciones Nº de participaciones Nº de casos resueltos Entrega de trabajos, asistencia a clases Aporte y actuación en el trabajo grupal Controles de lectura Entrega de reportes Aplicación de conocimientos en la elaboración del proyecto Constatación de la aplicación 7. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS DIALOGO EN CLASE El profesor promueve el dialogo y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases son interactivas. CONTROLES DE LECTURA Como forma de apoyar los conocimientos adquiridos el profesor asigna lecturas selectas, las mismas que podrán ser analizadas y expuestas de manera individual y/o grupal. Las lecturas se proporcionan con la debida antelación. APLICACIÓN PRÁCTICA Los alumnos desarrollan de manera individual y grupal ejercicios de simulación y generan nuevos proyectos de científica. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Para el desarrollo de la asignatura se apelará a los siguientes recursos audiovisuales: Data display - diapositivas en Power Point. Papelógrafos. Pizarra acrílica y plumones. Láminas y cartulinas. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Alarcón, R. (1991). Métodos y diseños de del comportamiento. Lima: UPCH. Alcántara, C. (1998). Estadística con el SPSS. Madrid: UPM. Anguera, T.; Arnau, J.; Ato, M.; Martínez, R.; Pascual, J. & Vallejo, G. (1998). Métodos de en psicología. Madrid: Síntesis.

6 APA (2005). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. México DF: Manual Moderno Ardunay, R. (1999). Paquetes estadísticos SPSS 8.0, bases teóricas y prácticas. Salamanca- España: Hespérides. Bisquerra, R. (1989). Métodos de educativa: Guía práctica. Barcelona: CEAC. Briones, G. (1992). Métodos y técnicas de para las ciencias sociales. México: Trillas. Canales, F.; Alvarado, E. & Pineda, E. (1989). Metodología de la : Manual para el desarrollo de personal de salud. México: OPS. Coolican, H. (1994). Métodos de y estadística en psicología. México: Manual Moderno. Craig, J. & Metzé, L. (1989). Métodos de en psicología. México: Trillas. Day, R. (1990). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington, D.C.: OPS/OMS. García, F. (2002). La Tesis y el trabajo de tesis. México: Limusa. Guilford, J. & Fruchter, B. (1983). Estadística aplicada a la psicología y la educación. México: McGraw Hill. Hair, J; Anderson, R; Tatham, R & Black, W. (2001). Análisis Multivariante. Madrid: Pearson. Hernández, R.; Fernández, C. & Baptista, P. (1998). Metodología de la. México: McGraw Hill. Ibáñez, B. (1992). Manual para la elaboración de tesis. México: Trillas. Kerlinger, F. & Lee, H. (2002). Investigación del Comportamiento. Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. México: Mc Graw Hill. Kerlinger, F. (1981). Enfoque conceptual de la del comportamiento. México DF: Interamericana. Kerlinger, F. (1994). Investigación del comportamiento: Técnicas y metodología. México: Interamericana. León, O. & Montero, I. (1993). Diseño de investigaciones: Introducción a la lógica de la en psicología y educación. Madrid: McGraw Hill Luna, A. (1998). Metodología de la Tesis. México: Trillas. Matheson, D., Bruce, R., & Beauchamp, K. (1983). Psicología experimental. Diseños y análisis de. México: CECSA. Mendez, C. (2001). Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de. Bogotá, Colombia: Mc Graw Hill. Pérez, C. (2001).Técnicas Estadísticas con SPSS. Madrid: Prentice Hall. Pérez, C. (2004). Técnicas de Análisis Multivariante de Datos. Madrid: Pearson. Polit, D. & Hungler, B. (1997). Investigación científica en ciencias de la salud. México: McGraw- Hill Interamericana. Salkind, N. (1999). Métodos de. México: Prentice Hall. Schmelkes, C. (2001). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de. México: Oxford University Press. Silva, A. (1994). Métodos cuantitativos en psicología: Un enfoque metodológico. México: Trillas. Solomon, P. (1985). Guía para redactar informes de. México: Trillas.