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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO 1.4. REQUISITO : NINGUNO 1.5 CRÉDITOS : CICLO ACADÉMICO :II 1.6. DOCENTE :ALEJANDRO SÁNCHEZ VÁSQUEZ 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA HORAS AÑO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ACADÉMICO ASIGNATURA TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B SUMILLA: Esta asignatura forma parte del área formativa del plan de estudios, es de carácter teórico - práctico y humanística, tiene como propósito proporcionar al estudiante los instrumentos cognitivos para poder describir, explicar e interpretar la dimensión socioeducativo y desarrollar una actitud crítica frente alacomplejidad educativo. 4.- UNIDADES TEMÁTICAS: 4.1. Fundamentos históricos de la sociología de la educación 4.2. El proceso de socialización y la 4.3. Relación ambientes social y 4.4. Las instituciones básicas y la UAP 1

2 5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Reconoce la íntima relación que existe entre la sociedad, la educación y la cultura y reflexiona sobre la importancia del análisis social de la educación en los estados modernos. I Describe y explica la naturaleza, el origen y los niveles de análisis de la sociología. Define la educación como fenómeno social y explica su relación con la sociedad. Explica y delimita el campo de estudio de la Sociología de la Educación y compara los principales paradigmas Explica y compara los conceptos de sociedad, cultura y Comprende y analiza el papel que cumple la educación en los procesos de socialización de los grupos humanos y como factor que impulsa el cambio social. Describe, explica y analiza los factores contextuales que influyen en la educación y reconoce los vínculos que existen entre la educación y las instituciones sociales Identifica, analiza y describe la función social de la familia, la importancia de las instituciones sociales y evalúa el papel de la escuela en la sociedad actual., II III IV Analiza y describe el proceso de socialización del individuo. Explica y juzga las diversas percepciones de la estratificación y movilidad social. Comprende e identifica las formas de control social formal e informal. Analiza y critica el papel de la educación en el cambio social. Analiza y explica el rol de la sociedad en el acceso a la igualdad de oportunidades en la Describe y explica la íntima relación entre educación y empleo. Analiza, infiere y descubre la influencia entre el contexto social y la Explica el origen de las instituciones sociales más importantes. Analiza, explica y reconoce el rol de la familia en la sociedad. Analiza y opina sobre la importancia de las instituciones política y económica en la Sintetiza y evalúa la función educadora de la escuela en la sociedad moderna. 2

3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Describe y explica la Naturaleza de la Sociología: el Exposición, diálogo naturaleza, el origen y hombre como ser social, definición y los niveles de análisis orígenes de la sociología, los de la sociología. enfoques de la Sociología (funcionalista y la perspectiva en conflicto) Define la educación como fenómeno social y explica su relación con la sociedad. Explica y delimita el campo de estudio de la Sociología de la Educación y compara los principales paradigmas Explica y compara los conceptos de sociedad, cultura y La educación como fenómeno social: definición de educación, la educación en la sociedad, lo social en la La Sociología de la educación: concepto, objeto de estudio, teoría sociológica y Sociedad, Cultura y Educación: definiciones; cultura: elementos, relativismo, subculturas contraculturas; cultura y SEMANA Preguntas intercaladas; resumen 2 Método inductivo; análisis de textos. Exposición y diálogo; estudio de casos INDICADORES Reconoce el objeto de la sociología; da ejemplos de hechos sociales; opina sobre las ideas de los creadores de la sociología Discrimina las formas de educación y registra evidencias de su relación con el entorno Identifica los fenómenos objeto de estudio de la Sociología de la Educación y sus paradigmas Señala los elementos comunes de la sociedad, la cultura y la educación y da ejemplos de subculturas y contraculturas INSTRUMENTOS Coloquio, preguntas. Reportes escritos Cuestionario de verificación de logros Trabajo escrito: contraculturas en Lima. LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Libro: Aún no somos humanos. Autores: Eudald Carbonell y Robert Sala: propuestas de humanización para el tercer milenio. Barcelona: Península, Primera parte: Pasado y presente. La humanización incompleta, Capítulos 1 al 6. Identifica las ideas centrales y las comenta GÓMEZ JALDÓN, CELESTINO/DOMINGUEZ GÓMEZ, JOSE. 2005, Sociología de la Educación. Capítulo I, pág. 14 FICHTER, JOSEPH Sociología. Capítulo I, pág. 35 ELLES, RICHARD J/ LEVINE, ANN Sociología. Capítulo I, pág. 11 html.rincondelvago.com/sociologia-de-la-educacion_6.html Prueba escrita 3

4 UNIDAD II CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Socialización: lo innato y lo adquirido, Hipotético deductivo. lo individual y lo social en la educación, Preguntas intercaladas teorías sobre la socialización del Organizadores previos. individuo, personalidad y clases sociales. Analiza y describe el proceso de socialización del individuo.y la interculturalidad Explica y juzga las diversas percepciones de la estratificación y movilidad social. Comprende e identifica las formas de control social formal e informal. Analiza y critica el papel de la educación en el cambio social. PAUTAS PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICO LECTURA 2 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Estratificación, movilidad social y educación: conceptos, principales teorías sobre la estratificación y la movilidad social. Educación y control social: Conceptos: orden, control y desviación social; el control recíproco educación sociedad. Educación y cambio social: La idea de cambio, concepto de cambio social, teorías del cambio social, cambio social y educación, educación y cambio social. Mapas conceptuales, análisis de textos. SEMANA Discusión controversial. 7 Preguntas intercaladas Cuchicheo, lluvia de ideas Libro: Aún no somos humanos. Autores: Eudald Carbonell y Robert Sala: propuestas de humanización para el tercer milenio. Barcelona: Península, Primera parte: Pasado y presente. La humanización incompleta, Capítulos 7 al INDICADORES Identifica el proceso de socialización del individuo; comenta el rol de la personalidad en la cultura. Registra información relacionada con la posición social de los grupos humanos Reconoce los casos de orden, desviación y control social, emite juicios respecto al tema Brida ejemplos de cambio en las instituciones escolares.. Identifica las ideas centrales y las comenta GÓMEZ JALDÓN, CELESTINO/DOMINGUEZ GÓMEZ, JOSE. 2005, Sociología de la Educación. Capítulo VI pág. 57. FICHTER, JOSEPH Sociología. Capítulo XIV, 343; Capítulo XV, pág. 367 BROOKOVER, WILBUR B Sociología de la Educación. Capítulo II, pág. 41 es.wikipedia.org/wiki/control_social INSTRUMENTOS Cuestionario de preguntas. Reporte de observaciones. Primera Práctica calificada: Primera Unidad. Trabajo escrito: Identifica elementos de control social en la Ley de Educación Procedimientos verbales Reporte escrito. 4

5 UNIDAD III CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Analiza y explica el Igualdad de oportunidades y Exposición y debate rol de la sociedad en educación: el concepto de igualdad, el acceso a la teorías acerca del principio de igualdad igualdad de de oportunidades, consecuencias de oportunidades en la estas teorías. Describe y explica la íntima relación entre educación y empleo. Comprende e identifica las formas de control social formal e informal. Explica el origen de las instituciones sociales más importantes. LECTURA 3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Trabajo educación y empleo: concepto, teorías sobre el trabajo, educación y empleo, Educación y trabajo, Educación y desarrollo. Ambiente social y educación: concepto de ambiente, ambiente y educación, grupos primarios y secundarios en Otras influencias ambientales. Instituciones sociales y educación: concepto de institución social, instituciones sociales más importantes, instituciones e individuos, instituciones sociales y Clase magistral Trabajo cooperativo Mapa conceptual Organizadores previos SEMANA Libro: Aún no somos humanos. Autores: Eudald Carbonell y Robert Sala: propuestas de humanización para el tercer milenio. Barcelona: Península, Segunda parte: La socialización en la historia evolutiva INDICADORES Emite juicios de valor en relación a la oportunidad del acceso a la educación Identifica los porcentajes de empleo en el país. Reconoce los factores sociales que influyen en la educación Identifica las instituciones sociales de la localidad Identifica las ideas centrales y las comenta INSTRUMENTOS Cuestionario Batería de preguntas. EXAMEN PARCIAL: UNIDADES I Y II Trabajo: encuesta sobre la influencia de los medios de comunicación. Ejercicios. Prueba escrita. GÓMEZ JALDÓN, CELESTINO/DOMINGUEZ GÓMEZ, JOSE. 2005, Sociología de la Educación. Capítulo X pág GELLES, RICHARD J/ LEVINE, ANN Sociología. Capítulo IV, pág. 419 ENLACES DE INTERNET - Estados Unidos 5

6 UNIDAD IV CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Analiza, explica y Familia y educación: definición de Expositivo reconoce el rol de la familia, formas, modelos y tipos de interrogativo familia en la familia, funciones de la familia, sociedad. educación y familia, la escuela y la familia. SEMANA 13 INDICADORES Reconoce los rasgos y el tipo de familia a la que pertenece; pondera el rol de la familia en la INSTRUMENTOS Mapas conceptuales y metales. Analiza y opina sobre la importancia de las instituciones política y económica en la Sintetiza y evalúa la función educadora de la escuela en la sociedad moderna. Instituciones política y económica y educación: Educación y política, relación economía y Institución escolar y socialización: la escuela como institución, teorías sobre la institución escolar, las funciones sociales de la institución escolar, las interacciones sociales en el aula, Trabajo corporativo Inductivo deductivo EXPOSICIÓN DE MONOGRAFÍAS. 16 Evaluación final 17 Libro: Aún no somos humanos. Autores: Eudald Carbonell y Robert Sala: LECTURA 4 propuestas de humanización para el tercer milenio. Barcelona: Península, Tercera parte: ganar el futuro por la socialización de la técnica PRODUCTO FINAL Monografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Señala las debilidades y fortalezas de las instituciones del Estado. Identifica las interacciones en el aula de clase. Criterios de Rúbrica Identifica las ideas centrales y las comenta Criterio de la rúbrica GÓMEZ JALDÓN, CELESTINO/DOMINGUEZ GÓMEZ, JOSE. 2005, Sociología de la Educación. Capítulo XV, pág GELLES, RICHARD J/ LEVINE, ANN Sociología. Capítulo IV, pág. 460, 532, 570 Exposición colectiva Segunda Práctica Calificada : Tercera Unidad Postpreguntas. Exposiciones Reporte escrito Rúbrica ENLACES DE INTERNET 6

7 7.-SISTEMA DE : La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas. b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES a) Práctica I 10 % Prueba escrita 1 b) Práctica II 10 % 20 Prueba escrita a) Examen Parcial 25 % Prueba escrita Docente de Asignatura b) Examen Final 25 % 50 Prueba escrita 2 DE CONOCIMIEN DE DESEMPEÑO 3 Producto Final 10 Rúbrica 4 Proyección Social Y Extensión Universitaria 10 Ficha de Participación. Coordinador de Proyección Social. 5 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN TOTAL 100 Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7

8 8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: BROOKOVER, WILBUR B Sociología de la Educación. 1ra. Edición, Universidad Mayor de San Marcos, Lima, Perú. CARBONELL EUDALD/ SALA ROBERT Todavía no somos humanos. 1RA. Edición. Edición Península, España. CASTRO CONTRERAS JAIME. Sociología para analizar la sociedad. 9ª Edición actualizada, Editorial San Marcos. Lima. DEWEY, JHON La ciencia de la 1ra. Edición. Editorial Losada S.A., Argentina. DURKHEIM, EMILIO Las reglas del método sociológico. Editorial Prometeo, Argentina. FICHTER, JOSEPH H Sociología. 19 Edición. Editorial Herder, España. GARVÍA, ROBERTO Conceptos Fundamentales de Sociología. 1ra. Edición. Alianza Editorial. España. GELLES, RICHARD J./ LEVINE, ANN Sociología. 6TA. Edición. Editorial Mc Graw Hill, México. GÓMEZ JALDÓN, CELESTINO/ DOMÍNGUEZ GÓMEZ, JOSÉ Sociología de la Educación. 5ta, Edición. Ediciones Pirámide. España. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN PRATT FAIRCHILD, HENRY Diccionario de Sociología. 2da. Edición. Editorial Fondo de Cultura Económica, México. 8

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