DES: Ciencias Políticas. Programa(s) Educativo(s): LICENCIATURA EN Administración Pública Y CIENCIA POLITICA. Tipo de materia: Profesional-obligatoria

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2 Competencias (Tipo y Nombre de las Competencias) COMPETENCIA BASICA: COMPETENCIAS PROFESIONALES: COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Contenidos (Objeto de estudio, Temas y Subtemas) Objeto de estudio 1 Introducción. Objeto de estudio La y los métodos cuantitativos y cualitativos Objeto de estudio El origen de un proyecto de 4. Planteamiento del problema Objeto de estudio 5 5. Elaboración del marco teórico. Resultados de Aprendizaje (Por objeto de estudio) Recopila, alianza y aplica información de diversas fuentes Participa individual y grupalmente en las formas de trabajo académico del medio universitario. Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva Desarrolla capacidades de comunicación intrapersonal Objeto de estudio 6 6. El alcance de la a realizar. Formulación de la hipótesis 8. El diseño de la 9. Selección de la muestra Desarrolla actividades de lectura e interpretación de textos Elabora el marco teórico y formula las hipótesis de su Objeto de estudio La recolección de datos Objeto de estudio Análisis de los datos Desarrolla escritos a partir del proceso de Objeto de estudio Elaboración de un reporte de Objeto de estudio Elaboración de un protocolo de tesis ó disertación Redacta un informe de Comunica los resultados de

3 UNIDAD TEMÁTICA Objeto de estudio 1 Introducción. Objeto de estudio La y los métodos cuantitativos y cualitativos Objeto de estudio El origen de un proyecto de 4. Planteamiento del problema Objeto de estudio 5 5. Elaboración del marco teórico. Objeto de estudio 6 6. El alcance de la a realizar. Formulación de la hipótesis 8. El diseño de la 9. Selección de la muestra METODOLOGÍA (estrategias, secuencias recursos didácticos) Iniciar la instrucción del curso con la discusión en clase de la relación hombre -naturaleza. El Exposición por parte del profesor del Proceso de, Métodos cuantitativos y cualitativos, ejemplos. Lecturas sugeridas de tarea. Exposición por parte del profesor del Origen de un proyecto de, ejemplos. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. Planteamiento del problema en un proyecto de, ejemplos. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. El marco teórico en un proyecto de, ejemplos. Lecturas sugeridas. Exposición por parte de los alumnos del tema El alcance de la a realizar, ejemplos. Discusión de los temas en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea para los alumnos. Formulación de hipótesis, ejemplos. Discusión en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. El diseño de la, ejemplos. Discusión en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. Exposición por parte de los alumnos del tema Selección de la muestra, ejemplos. Discusión de los temas en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea para los alumnos. Exposición por parte de los alumnos del tema Recolección de datos, ejemplos. Discusión de los temas en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea para los alumnos. Análisis de datos, ejemplos. Discusión en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. TIEMPO ESTIMADO

4 UNIDAD TEMÁTICA Objeto de estudio La recolección de datos Objeto de estudio Análisis de los datos Objeto de estudio Elaboración de un reporte de Objeto de estudio Elaboración de un protocolo de tesis ó disertación METODOLOGÍA (estrategias, secuencias recursos didácticos) Elaboración del reporte de, ejemplos. Discusión en clase. Lecturas sugeridas y ejercicios de tarea. Elaboración del protocolo de tesis ó disertación TIEMPO ESTIMADO Avance programático S e m a n a s Unidades de aprendizaje Objeto de estudio 1. Objeto de estudio 3 Objeto de estudio 5. Objeto de estudio 6.

5 FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía/Lecturas) Publicaciones periódicas de carácter científico y de difusión. Recursos y medios de apoyo al aprendizaje y la enseñanza. Salón de clases equipado con computadora personal y cañón de presentaciones. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e Instrumentos) El sistema de evaluación se refiere a todas las formas y procedimientos empleados por el profesor para conocer el proceso y el resultado del aprendizaje del alumno. Esta parte del programa consiste en un planteamiento general de las estrategias de evaluación, que incluya los principales tipos de evaluación y técnicas empleadas 1. Para evaluar todas las áreas del desarrollo del alumno: conceptual, habilidades y actitudes se realizarán exposiciones de temas investigados, ejercicios de tarea, así como la elaboración y exposición de trabajo final semestral de un protocolo de tesis ó disertación. 2. No se ejecutará un evaluación diagnóstica (para conocer el estado inicial de los alumnos), pero sí formativa (para intervenir durante el desarrollo del aprendizaje) ya que los avances parciales deberán entregarse corregidos a cada alumno con la calificación correspondiente sobre una base de 100 se plantea una evaluación sumativa (para c l curso), mediante la calificación de los resultados obtenidos. 3. Las técnicas o situaciones seleccionadas para realizar las evaluaciones deben ser adecuadas al momento y a la finalidad de la evaluación. La primera evaluación en este curso tiene como objetivo inspeccionar la habilidad adquirida para el manejo de los conceptos básicos de los temas el método científico, métodos de, origen de un proyecto y planteamiento del problema. La segunda evaluación tiene como objetivo medir la habilidad adquirida para el manejo de los conceptos implicados en los temas de marco teórico, alcance de la, formulación de hipótesis y diseño de la. La tercera evaluación y final, evalúa los conocimientos adquiridos sobre selección de la muestra, recolección de datos, análisis de datos y elaboración del reporte de. 4. Cada aspecto evaluado debe recibir una ponderación. Se propone obtener una calificación debida a la elaboración y presentación de protocolo de exclusivamente (60%), tareas y participaciones (40%). Secretaría Académica Fecha:

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