CONTENIDOS (Unidades, temas y subtemas) OBJETO DE ESTUDIO I LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. 1.- Sociedad educación y didáctica.

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHIHUAHUA Clave: 08msu FACULTAD FILOSOFÍA Y LETRAS PROGRAMA CURSO: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS ENSEÑANZA- EN EL AULA S: Programas (s) Educativo (s): Tipo de materia: Clave de materia: Semestre: Área en Plan de Estudios: Créditos: Total de horas por semana: Teoría: Práctica: Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias: Trabajo extra clase: Total de horas por semestre: EDUCACIÓN Y CULTURA CURSO ESPECIAL TITULACIÓN 80 HORAS Fecha de actualización: JUNIO 2011 Clave y materia requisito: NINGUNO PROPÓSITO GENERAL: Conocer las teorías de aprendizaje contemporáneas para la planeación de estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje en el aula. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Objeto de estudio I.- Reconocer los presupuestos principales para la fundamentación pedagógica y andragógica de la didáctica contemporánea. Objeto de estudio II.- Caracterizar las principales teorías del aprendizaje. Objeto de estudio III.- Analizar, actualizar y generar estrategias para propiciar el aprendizaje significativo en los alumnos. Objeto de estudio IV Elaborar y articular la planeación de estrategias y técnicas didácticas. COMPETENCIA (Tipo y nombre de las competencias que nutren la materia y a las que contribuye) CONTENIDOS (Unidades, temas y subtemas) I 1.- Sociedad educación y didáctica. 2.- Educación ciencia e ideología. RESULTADOS (Dominios) COMUNICACIÓN 1.- Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva. 2.- Desarrolla su capacidad de comunicación escrita en forma efectiva. 3.- Desarrolla habilidades

2 3.- La Relación Maestros y Alumnos. 4.- Tipos de Escuela. (Escuela Tradicional, Escuela Nueva, Escuela Tecnocrática, Escuela Crítica. de lectura e interpretación de textos. 4.- Demuestra su habilidad de síntesis en el lenguaje verbal y escrito. 6.- Recopila, analiza y aplica información de diversas fuentes Demuestra hábitos de estudio universitario: toma de notas, asistencia a seminarios, conferencias, escritura de textos Utiliza creativamente la información para atender problemas o tareas específicas Genera indicadores y criterios de desempeño a partir de la información relevante. TRABAJO EN EQUIPO Y LIRAZGO: 1.-Desarrolla habilidad y negociación ganar-ganar. 2.- Actúa como gente de cambios. 3.- demuestra respeto y tolerancia, responsabilidad y apertura a la confrontación de pluralidad en el trabajo grupal. FUNDAMENTACIÓN L CONOCIMIENTO 1.- Conoce y distingue diversas corrientes del pensamiento referentes a su área de desempeño. 2.- Analiza y critica el tipo de conocimiento que se da en su área. 3.- Fundamenta sus propias ideas con respecto a su campo de acción. PRINCIPIOS DOCENTES 1.- Incorpora métodos innovadores y pertinentes en la docencia. 2.- Construye escenarios futuros donde debe desempeñarse en su práctica docente.

3 3.- Contribuye a la transformación de los roles que juegan los actores en el proceso educativo. 4.- Construye espacios educativos reales y virtuales para desempeñarse en educación convencional y no convencional. 4.- Considera el contexto social en que se inserte, para el desempeño de su práctica. 5.- Fomenta el desarrollo de habilidades para el aprendizaje. 6.- Conoce los principios básicos del diseño curricular. 7.- Analiza e interpreta diversas teorías y métodos educativos y las aplica pertinentemente. 8.- Demuestra y promueve valores éticos que se identifican con la práctica docente. 9.- Aplica diversos criterios e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes Demuestra conocimientos en materia de Políticas Educativas Incorpora la praxis como principio didáctico Promueve distintas formas de construcción del LA LENGUA Y LA LITERATURA ACTITUDINALES: 1.- Muestra un gusto por la enseñanza de la lengua española y de la 2.- Manifiesta tolerancia y flexibilidad en las relaciones humanas. 3.- Tiene disposición para la incorporación de

4 II TEORÍAS 1.- Supuestos generales del Conductismo. 2.- Supuestos generales del Cognoscitivismo. 3.- Supuestos generales del Constructivismo. 4.- La educación basada en Competencias y la Pedagogía Industrial. III EL 1.- Estilos de aprendizaje. nuevos modelos educativos. 4.- Muestra vocación en la transmisión del COGNITIVOS: 1.- Conoce estrategias didácticas de enseñanza. 2.- Conoce los métodos y procedimientos de evaluación en el aprendizaje del español y la 3.- Conoce el material de enseñanza orientado al alumno como sujeto de la educación. PROCEDIMENTAL. 1.- Aplica estrategias didácticas en la enseñanza del español y la 2.- Utiliza los medios técnico-auditivos para el perfeccionamiento de la enseñanza de la lectura y la comprensión auditiva. íbid íbid

5 2.- Aprendizaje grupal. 3.- Inteligencias múltiples y su desarrollo. IV LA PLANEACIÓN 1.- Planeación educativa y su fundamentación pedagógica y andragógica. 2.- Estrategias y técnicas de enseñanza y su evaluación. íbid UNIDAD TEMÁTICA I II TEORÍAS III EL Exposición METODOLOGÍA (estrategias, secuencias, recursos didácticos) Exposición Lluvia de ideas. Exposición Lluvia de ideas. Exposición Lluvia de ideas TIEMPO ESTIMADO 6 HORAS 6 HORAS 6 HORAS 30 HORAS

6 IV LA PLANEACIÓN Lluvia de ideas. UNIDAD TEMÁTICA I II TEORÍAS III EL IV LA PLANEACIÓN EVINCIAS SEMPEÑO Ensayo Ensayo Ensayo Ensayo final CRITERIOS SEMPEÑO ensayo en función de la temática elegida. ensayo en función de la temática elegida. ensayo en función de la temática elegida. ensayo final el cual condense todos los temas vistos en el curso. FUENTES INFORMACIÓN 1. Biggie, Morris. Teorías del aprendizaje para maestros, Ed. Trillas. Mex Carr, W. Teoría Crítica de la Enseñanza: Ed Harper, Earl. La Práctica de la Enseñanza, Ed. Kapelusz. Argentina EVALUACIÓN LOS S (criterios e instrumentos) Continua: 1. ELABORACIÓN REPORTES LECTURA, SÍNTESIS Y ANÁLISIS TEXTOS. 10% 2. ELABORACIÓN MAPAS CONCEPTUALES 10% 3. PRESENTACIONES 10%

7 4.- Huerta Ibarra, José. Organización Lógicade las experiencias de Aprendizaje. Ed. Trillas. México Marín Uribe, Rigobertro, El modelo Educativo de la UACH. Elementos para su Construcción Ed. UACH. Mex Moncayo, Luis Guillermo. No solo con Gis y Buenos Deseos. Ed. Exágono. Mex TRABAJOS (ENSAYOS) 20% 5. PRESENTACIÓN TRABAJO FINAL 40% Criterios: Las participantes elaborarán trabajos de síntesis y análisis de los temas y obras previstos. El alumno atenderá críticamente a las lecturas realizadas. Los trabajos de análisis deberán contener la teoría presentada con anterioridad así como enriquecerla con la consulta de otros autores. Los trabajos deben ser elaborados con interés y compromiso hacia su trabajo y el de sus compañeros. Los avances deberán ser entregados durante las sesiones del seminario y por escrito. CRONOGRAMA L AVANCE PROGRAMÁTICO S E M A N A S UNIDAS I II TEORÍAS III EL IV LA PLANEACIÓN