CUADERNILLO DE TRABAJO

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1 CUADERNILLO DE TRABAJO. F Í S I C A II Material de trabajo de Cuarta y sexta oportunidad NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: GRUPO: SEMESTRE: _TURNO: NOMBRE DEL MAESTRO(A): FECHA DE ENTREGA AL ALUMNO: FECHA DE ENTREGA AL MAESTRO: ACTUALIZACION 11/04/18 Material de trabajo de física II

2 1. La presentación y resolución del cuadernillo será con limpieza y legibilidad. 2. Los conceptos teóricos serán contestados de acuerdo con lo visto en clase, con la ayuda del libro de texto o investigando en caso necesario. 3. Los problemas deberán ser resueltos con lápiz considerando lo siguiente: a) Identificación de datos y chequeo de unidades dentro del Sistema Internacional. b) Detección correcta de lo que se pide calcular. c) Fórmula(s) a utilizar. d) Despeje de la variable o cantidad física, en caso necesario. e) Sustitución de datos. f) Resultado encerrado con las unidades de medida correctas. Competencias 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ETAPA 1: VECTORES Y DINÁMICA Actividad diagnostica LISTA DE COTEJO PREGUNTAS GUIADAS Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Cumple en tiempo y forma. Los conceptos teóricos serán contestados de acuerdo con lo visto en clase, con la ayuda del libro de texto o investigando en caso necesario. VALORACION: SI CUMPLE SIN NO CUMPLE X 1

3 1.- Qué es una cantidad escalar? 2.- Escribe cuatro ejemplos de cantidades escalares: 3.- Qué es una cantidad vectorial? 4.- Escribe cuatro ejemplos de cantidades vectoriales: 5.- Cómo se define el vector resultante? 6.- Cómo se define el vector equilibrante? 7.- Cuáles son los métodos gráficos que existen para sumar vectores? 8.- Cuáles son los métodos analíticos que existen para sumar vectores? y Cuál es el más utilizado? 9- en que unidades se mide la fuerza, la fricción, la normal y el peso 2

4 Actividad de adquisición LISTA DE COTEJO El alumno sigue las indicaciones del docente, lee la y recuerda conocimientos previos. El alumno contesta la y muestra la evidencia. En el cuadernillo El alumno identifica las leyes y conceptos sobre los temas a tratar en esta etapa y contesta al menos 7 preguntas Valora y reflexiona sus conocimientos sobre el tema vectores y dinámica VALORACION: preguntas puntos 7 a 9 aciertos 3 6 a 4 aciertos 2 3 a 2 aciertos 1 1 a 0 aciertos 0 1- Qué estudia la Dinámica? 2.- Cómo se defina la fuerza? y En qué unidades se mide? 3- Qué estudia la Estática? 5 menciona las fórmulas que se aplican en las componentes para solucionas suma de vectores 6- Definición de la primera ley de Newton 7- Define la segunda ley de Newton 3

5 8- Menciona la tercera ley de Newton 9 indica cómo se encuentra la dirección de los 4 cuadrantes expresado en formula Actividad de organización Nexus 1.- MEDIANTE EL METODO DE LAS COMPONENTES CALCULA LA FUERZA RESULTANTE Y SU DIRECCION, DADO EL SIGUIENTE SISTEMA DE FUERZAS: F 1 =50 N a 30 0 F 2 =40 N a UTILIZA EL METODO DE LAS COMPONENTES PARA CALCULAR LA FUERZA RESULTANTE Y SU DIRECCION, SI DOS FUERZAS: F 1 =600 N y F 2 = 400 N SE APLICAN PARA MOVER UN AUTO Y EL ANGULO ENTRE ELLAS ES DE SOBRE UN CUERPO ACTUAN LAS SIGUIENTES FUERZAS: F 1 =35 N a 42 0 F 2 =70 N a y F 3 =40 N a CALCULA LA FUERZA RESULTANTE SOBRE EL CUERPO Y SU DIRECCION. UTILIZA EL METODO ANALITICO DE LAS COMPONENTES. 4

6 4- SOBRE UN CUERPO DE 450 N DE PESO SE APLICA UNA FUERZA HORIZONTAL DE 106 N. CALCULA LA ACELERACION PRODUCIDA, DESPRECIANDO LA FUERZA DE FRICCION. F 5- UNA CAJA DE 25 KG DE MASA SE ENCUENTRA SOBRE EL PISO Y SOBRE ELLA SE APLICA UNA FUERZA DE 80 N LA CUAL FORMA UN ANGULO DE 40 0 CON LA HORIZONTAL. CALCULA LA ACELERACION QUE SE LE PRODUCE Y LA FUERZA NORMAL, DESPRECIANDO LA FUERZA DE FRICCION. F _) 35 0 _ ) UN ELEVADOR Y SU CARGA PESAN 6700 N. CALCULA LA TENSION EN EL CABLE, SI EL ELEVADOR SE MUEVE: A) HACIA ARRIBA CON UNA ACELERACION DE 1.2 M/S 2 B) HACIA ABAJO CON UNA ACELERACION DE 1.2 M/S 2 T W 5

7 Rubrica de la de etapa 1 Vectores y dinámica Competencia(s) genérica(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo(s) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Criterio de desempeño Procedimiento Resultado Fecha de entrega Presentación Excelente Bueno Regular Deficiente Contestar la totalidad los problemas con procedimiento formulas resultado con unidades Contestar de 4 los problemas con procedimiento Contestar los problemas 3 a 2 resueltos Resultado con Falta problemas de procedimiento, solución pero faltan unidades Los trabajos se entregan a la fecha y hora que indica el maestro Los trabajos se entregan en fecha indicada, pero fuera de horario establecido t no atiende indicaciones No entrega el trabajo el día indicado La se entrega de manera limpia y ordenada, la escritura legible y se identifica la investigación. La se entrega algo limpia y ordenada la Se entrega la, no está en orden, la esta maltratada y sucia, no es legible la letra y Puntos en la rubrica puntos 0 a a a a

8 ETAPA: 2 GRAVITACIÓN Competencias 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Actividad diagnostica LISTA DE COTEJO PREGUNTAS GUIADAS Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Cumple en tiempo y forma. Los conceptos teóricos serán contestados de acuerdo con lo visto en clase, con la ayuda del libro de texto o investigando en caso necesario. VALORACION: SI CUMPLE SIN NO CUMPLE X 1.- Qué es la gravitación o fuerza de gravedad? 2.- En qué consiste la Teoría Geocéntrica del Universo y por quién fue concebida? 3.- En qué consiste la Teoría Heliocéntrica del Universo y por quién fue concebida? 4- cuál es el valor de la gravedad 7

9 5- cuál es el valor de la constante gravitacional junto con sus unidades 6- que es fuerza de atracción entre dos cuerpos de iguales masa si se incrementa al doble su distancia Actividad de adquisición LISTA DE COTEJO El alumno sigue las indicaciones del docente, lee la y recuerda conocimientos previos. El alumno contesta la y muestra la evidencia. En el cuadernillo El alumno identifica las leyes y conceptos sobre los temas a tratar en esta etapa y contesta al menos 7 preguntas Valora y reflexiona sus conocimientos sobre el tema vectores y dinámica VALORACION: preguntas puntos 6 a 5 aciertos 3 4a 3 aciertos 2 2 a 1 aciertos 1 0 aciertos Escribe el enunciado de la Primera Ley de Kepler: 2.- Escribe el enunciado de la Segunda Ley de Kepler: 8

10 3.- Escribe el enunciado de la Tercera Ley de Kepler: 4.- Enuncia la Ley de la Gravitación Universal: 5.- Cuál es el valor de la constante gravitación universal? 6 - Cómo es la fuerza de atracción entre dos objetos al duplicar la masa de ambos objetos si se conserva la distancia? Actividad de aplicación Nexus 1.- CALCULA LA FUERZA DE ATRACCION GRAVITACIONAL ENTRE LOS PLANETAS MARTE Y VENUS, SI LA MASA DE MARTE ES DE 6.4X10 23 KG Y LA DE VENUS ES DE 4.89X10 23 KG; LA SEPARACION ENTRE ELLOS ES DE X10 6 KM. 2.- DOS SATELITES CON MASAS DE 350 KG Y 740 KG RESPECTIVAMENTE, SE COLOCAN EN ORBITA Y LA FUERZA DE ATRACCION GRAVITACIONAL ENTRE ELLOS ES DE 3.4X10-8 N. CALCULA LA DISTANCIA DE SEPARACION ENTRE ESTOS SATELITES. 9

11 3.- DOS CUERPOS SE ATRAEN CON UNA FUERZA DE 9x10-10 N Y ESTAN SEPARADOS UNA DISTANCIA DE 50 M. LA MASA DE UNO DE LOS CUERPOS ES DE 310 KG, CALCULA LA MASA DEL OTRO CUERPO. 4- UN SATELITE SE ENCUENTRA EN UNA ORBITA GEOCENTRICA A UNA ALTURA DE 735 KM SOBRE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA. CALCULA A) LA RAPIDEZ TANGENCIAL DEL SATELITE. 5.- CALCULA A QUE DISTANCIA POR ENCIMA DE LA TIERRA, EL PESO DE UNA PERSONA ESTARA DISMINUIDO A LA TERCERA PARTE DEL QUE TIENE EN LA SUPERFICIE TERRESTRE. 10

12 Rubrica de la de etapa 2 Gravitación Competencia(s) genérica(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo(s) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Criterio de desempeño Procedimiento Resultado Fecha de entrega Presentación Excelente Bueno Regular Deficiente Contestar la totalidad los problemas con procedimiento formulas resultado con unidades Contestar los 5 problemas con procedimiento Sin unidades Contestar los problemas 3 a 5 resueltos Resultado con Falta problemas de procedimiento, solución pero faltan unidades Los trabajos se entregan a la fecha y hora que indica el maestro Los trabajos se entregan en fecha indicada, pero fuera de horario establecido t no atiende indicaciones No entrega el trabajo el día indicado La se entrega de manera limpia y ordenada, la escritura legible y se identifica la investigación. La se entrega algo limpia y ordenada la Se entrega la, no esta en orden, la esta maltratada y sucia, no es legible la letra y Puntos en la rubrica puntos 0 a a a a

13 ETAPA 3 TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA Actividad diagnostica LISTA DE COTEJO PREGUNTAS GUIADAS Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Cumple en tiempo y forma. Los conceptos teóricos serán contestados de acuerdo con lo visto en clase, con la ayuda del libro de texto o investigando en caso necesario. VALORACION: SI CUMPLE SIN NO CUMPLE X 1.- Qué es el trabajo? y En qué unidades se mide? 2.- Cómo se define el Joule? 3.- Cómo se define el Erg? 4.- Para que se realice trabajo, Qué se requiere? A) B) 5.- El trabajo, Es una cantidad escalar o vectorial? 6.-Si la fuerza aplicada sobre un objeto y su desplazamiento están en la misma dirección y sentido, entonces el trabajo es: 12

14 7.-Si la fuerza aplicada sobre un objeto y su desplazamiento están en la misma dirección, pero en sentido contrario, entonces el trabajo es: 8.- Qué se requiere para que el trabajo realizado por una fuerza sea igual a cero? 9.- Qué es la potencia? y En qué unidades se mide? 10.- Cómo se define el Watt? Actividad de adquisición LISTA DE COTEJO El alumno sigue las indicaciones del docente, lee la y recuerda conocimientos previos. El alumno contesta la y muestra la evidencia. En el cuadernillo El alumno identifica las leyes y conceptos sobre los temas a tratar en esta etapa y contesta al menos 7 preguntas Valora y reflexiona sus conocimientos sobre el tema vectores y dinámica VALORACION: preguntas puntos 7 a 10 aciertos 3 6 a 4 aciertos 2 3 a 2 aciertos 1 1 a 0 aciertos Escribe otras unidades que se utilizan para medir la potencia. 2.- Qué es la energía? y En qué unidades se mide? 3.- Escribe seis tipos de energía: 13

15 4.- Escribe el Teorema del Trabajo y la Energía: 5.- Cómo se define la energía cinética? 6.- Cómo se define la energía potencial gravitacional? 7- Cuando la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su desplazamiento tienen el mismo sentido, el trabajo realizado es: 8- Es la potencia desarrollada al realizar un trabajo de 1 joule en un tiempo de 1 segundo: 9. Cantidad física se considera como una medida cuantitativa de la inercia. 10- Es la capacidad para realizar trabajo. 14

16 Actividad de aplicación Nexus 1.- UN OBJETO DE 6 KG SE ELEVA A UNA ALTURA DE 2.2 M EN UN TIEMPO DE 7 SEGUNDOS. CALCULA: A) EL TRABAJO REALIZADO SOBRE EL OBJETO. B) LA POTENCIA DESARROLLADA (EN WATTS Y HP). 2.- SOBRE UN CUERPO SE APLICA UNA FUERZA DE 65 N, LA CUAL FORMA UN ANGULO DE 34 0 CON LA HORIZONTAL, EL CUERPO SE DESPLAZA 12 M SOBRE EL PISO. CALCULA EL TRABAJO REALIZADO POR LA FUERZA. F _) 35 0 _ ) UN OBJETO TIENE UNA MASA DE 50 KG Y UNA ENERGIA CINETICA DE 5200 J. CALCULA SU VELOCIDAD EN M/S. 15

17 4.- UN TRONCO CON UNA MASA DE 4 KG CAE LIBREMENTE DESDE LO ALTO DE UNA MONTAÑA. CUANDO SE ENCUENTRA A UNA ALTURA DE 50 M SOBRE EL NIVEL DEL PISO, TIENE UNA VELOCIDAD DE 23 M/S. CALCULA SU ENERGIA MECANICA (E. CINETICA + E. POTENCIAL) EN ESA POSICION. 5.- UN TRONCO CON UNA MASA DE 4 KG CAE LIBREMENTE DESDE LO ALTO DE UNA MONTAÑA. CUANDO SE ENCUENTRA A UNA ALTURA DE 60 M SOBRE EL NIVEL DEL PISO, TIENE UNA VELOCIDAD DE 23 M/S. CALCULA SU ENERGIA MECANICA (E. CINETICA + E. POTENCIAL) EN ESA POSICION. 6.- UN OBJETO CON UNA MASA DE 25 KG CAE DESDE UNA ALTURA DE 14 M. CALCULA: A) LA ENERGIA CINETICA AL CHOCAR CONTRA EL PISO. B) LA VELOCIDAD CON LA QUE LLEGA AL PISO. C) SU ENERGIA CINETICA Y SU VELOCIDAD CUANDO HA DESCENDIDO 5 M. 16

18 Rubrica de la de etapa 3 Trabajo. Potencia y Energia Competencia(s) genérica(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo(s) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Criterio de desempeño Procedimiento Resultado Fecha de entrega Presentación Excelente Bueno Regular Deficiente Contestar la totalidad los problemas con procedimiento formulas resultado con unidades Contestar de 6 a 8 los problemas con procedimiento Contestar los problemas 3 a 5 resueltos Resultado con Falta problemas de procedimiento, solución pero faltan unidades Los trabajos se entregan a la fecha y hora que indica el maestro Los trabajos se entregan en fecha indicada, pero fuera de horario establecido t no atiende indicaciones No entrega el trabajo el día indicado La se entrega de manera limpia y ordenada, la escritura legible y se identifica la investigación. La se entrega algo limpia y ordenada la Se entrega la, no esta en orden, la esta maltratada y sucia, no es legible la letra y Puntos en la rubrica puntos 0 a a a a

19 ETAPA:4 EL IMPULSO Y LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL Actividad diagnostica LISTA DE COTEJO PREGUNTAS GUIADAS Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Cumple en tiempo y forma. Los conceptos teóricos serán contestados de acuerdo con lo visto en clase, con la ayuda del libro de texto o investigando en caso necesario. VALORACION: SI CUMPLE SIN NO CUMPLE X 1.- Cómo se define el impulso? y En qué unidades se mide? 2.- El impulso, Es una cantidad escalar o vectorial? 3.- Cómo se define el ímpetu o cantidad de movimiento? y En qué unidades se mide? 4.- El ímpetu, Es una cantidad escalar o vectorial? 5.- Escribe la ecuación que relaciona el impulso y la cantidad de movimiento. 18

20 6- en que unidades se mide la coalición 7- Que le sucede a un objeto cuando choca con otro de menor masa hacia donde crees que va el movimiento o se repele y explica por que 8 Si te encuentra en una superficie lisa y tienes patines y chocas con otro que tiene también patines y es de mayor mas que sucede se repelen se van juntos o quedan estáticos explica Actividad de Adquisición LISTA DE COTEJO El alumno sigue las indicaciones del docente, lee la y recuerda conocimientos previos. El alumno contesta la y muestra la evidencia. En el cuadernillo El alumno identifica las leyes y conceptos sobre los temas a tratar en esta etapa y contesta al menos 7 preguntas Valora y reflexiona sus conocimientos sobre el tema vectores y dinámica VALORACION: preguntas puntos 7 a 9 aciertos 3 6 a 4 aciertos 2 3 a 2 aciertos 1 1 a 0 aciertos 0 1- Escribe el enunciado de la Ley de la Conservación de la Cantidad de Movimiento Lineal: 19

21 2.- Los dos tipos de colisiones que existen son: A) B) 3.- En qué consiste una colisión elástica? 4- Escribe dos ejemplos de colisiones elásticas. A) B) 5.- En qué consiste una colisión inelástica? 6.- Escribe dos ejemplos de colisiones inelásticas. A) B) Actividad de aplicación Nexus 1.- UNA PELOTA DE BEISBOL DE 0.2 KG SE MUEVE HACIA EL BATEADOR CON UNA VELOCIDAD DE 35 M/S Y ES GOPLEADA POR EL BATE, LO QUE HACE QUE LA PELOTA SE MUEVA EN DIRECCION CONTRARIA CON UNA VELOCIDAD DE 50 M/S. CALCULA EL IMPULSO Y LA FUERZA MEDIA EJERCIDA SOBRE LA PELOTA SI EL IMPACTO DURA 7X10-3 S. 2.- UN RIFLE DE 4.8 KG DISPARA UNA BALA DE 20 GRAMOS A UNA VELOCIDAD DE 850 M/S. CALCULA LA VELOCIDAD DE RETROCESO DEL RIFLE. 20

22 3.- UN CUERPO DE 4 KG LLEVA UNA VELOCIDAD DE 7 M/S Y CHOCA DE FRENTE CON OTRO CUERPO CUYA MASA ES DE 3 KG, QUE INICIALMENTE SE ENCONTRABA EN REPOSO. DESPUES DEL CHOQUE EL PRIMER CUERPO ADQUIERE UNA VELOOCIDAD DE 2.5 M/S. CALCULA LA VELOCIDAD FINAL DEL OTRO CUERPO, SI AMBOS SE MUEVEN EN EL MISMO SENTIDO. 4- UN CARRO DE CARGA DE FERROCARRIL TIENE UNA VELOCIDAD DE 25 KH/M Y CHOCA CONTRA OTRO IDENTICO QUE SE ENCONTRABA EN REPOSO. DESPUES DEL CHOQUE AMBOS SE ACOPLAN. CALCULA LA VELOCIDAD DE ELLOS (VELOCIDAD DEL SISTEMA) DESPUES DE LA COLISION. 5.- UN CARRO DE CARGA DE FERROCARRIL TIENE UNA VELOCIDAD DE 15 KH/M Y CHOCA CONTRA OTRO IDENTICO QUE SE ENCONTRABA EN REPOSO. DESPUES DEL CHOQUE AMBOS SE ACOPLAN. CALCULA LA VELOCIDAD DE ELLOS (VELOCIDAD DEL SISTEMA) DESPUES DE LA COLISION. 21

23 Rubrica de la de etapa 4 Impuso y Cantidad de movimiento Lineal Competencia(s) genérica(s) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo(s) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Criterio de desempeño Procedimiento Resultado Fecha de entrega Presentación Excelente Bueno Regular Deficiente Contestar la totalidad los problemas con procedimiento formulas resultado con unidades Contestar de 6 a 8 los problemas con procedimiento Contestar los problemas 3 a 5 resueltos Resultado con Falta problemas de procedimiento, solución pero faltan unidades Los trabajos se entregan a la fecha y hora que indica el maestro Los trabajos se entregan en fecha indicada, pero fuera de horario establecido t no atiende indicaciones No entrega el trabajo el día indicado La se entrega de manera limpia y ordenada, la escritura legible y se identifica la investigación. La se entrega algo limpia y ordenada la Se entrega la, no esta en orden, la esta maltratada y sucia, no es legible la letra y Puntos en la rubrica puntos 0 a a a a

24 FÓRMULAS Vectores F x F y F cos F sen tan 1 F F y x F R 2 ) Fx F1 x F2 x... F F F F... F 2 ( Fx ) ( Fy y 1y 2 y ny nx I.. II. 180 Cuadrante III IV F ma Fuerza w mg f k N k m m F g G r GMT ag= 2 ( R h) T Gravitación v= GM ( R h) T T G = N m 2 /kg 2 Trabajo, Energía y Potencia 1 2 W K = mv U = m g y P = W =F Cos x 2 t Impulso W= m g y p = m v I =F Δt I = p m1vo1 + m2vo2 = m1v1 + m2v2 1HP =746w Ponderación Contenido Actividad Ponderación Etapa 1 Actividad Diagnostica Actividad Adquisición Actividad Nexus total Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Actividad Diagnostica Actividad Adquisición Actividad Nexus total Actividad Diagnostica Actividad Adquisición Actividad Nexus total Actividad Diagnostica Actividad Adquisición Actividad Nexus total Examen 40 Total

25 Cronograma fechas TEMA (S) O ACTIVIDADES Dia MES 21 ABRIL Actividad diagnostica, Actividad portafolio y de Nexus 28 ABRIL Actividad diagnostica, Actividad portafolio y de Nexus 12 MAYO Actividad diagnostica, Actividad portafolio y de Nexus 19 MAYO Actividad diagnostica, Actividad portafolio y de Nexus 26 MAYO Examen 24