Alertas para ampliación de cobertura con calidad en inicial Alertas para conclusión oportuna en primaria y secundaria Alertas para aprendizajes

Transcripción

1 REGIÓN SAN MARTÍN La región San Martín cuenta con 65 de población urbana y un tercio de su población en situación de pobreza. Registra además un 31,7 de niños menores de 3 años que tienen anemia y 15,5 que presentan desnutrición crónica (2013). En educación, un 29 de niños entre 3 y 5 años no reciben educación inicial aunque cuenta con un número importante de CEI. En primaria, los logros de aprendizaje de los alumnos de 2 grado van en ascenso, con una mejora de 18,6 puntos porcentuales del 2011 al en comprensión lectora, sin embargo un 64 de los niños no comprenden lo que leen y un 78 no logran resolver problemas matemáticos, se observa además en este nivel que no concluyen oportunamente el 22,3 de niños. En secundaria, el porcentaje de no conclusión oportuna es de 45,5, cifra probablemente influenciada por el atraso escolar, que en 1 de secundaria es 18, el embarazo adolescente que es de 21,7, la deserción en secundaria que es de 10,3 y la repetición que es de 5,4. La población de San Martin entre 25 y 34 años alcanza en promedio solo 9 años de escolaridad y la transición de la educación secundaria a la superior es de la mitad de estudiantes. En cuanto a la gestión presupuestal, en el el GORE destinó al sector educación 31,5 del total de su presupuesto. En relación a la ejecución del presupuesto de inversión en educación, el promedio de los últimos 6 años fue de 72,8, aunque entre el 2012 y su ejecución llegó solo a 54. Alertas para ampliación de cobertura con calidad en inicial En San Martín el servicio del nivel inicial es casi 90 público, lo que demanda un mayor esfuerzo del Estado para una atención de calidad. El 64 de la atención se da en la zona rural, lo que obliga a pensar enmodalidades alternativas de atención para llegar a cubrir a más del 20 de niños que no asisten a educación inicial. El 66 de promotoras de PRONOEI tienen solo secundaria completa; en cuanto a docentes, el 35 no tiene titulo, por lo que se requiere un programa de formación/profesionalización docente. En este sentido se requiere también la priorización de acciones por provincia, por ejemplo, la provincia de Picota tiene el 100 de sus promotoras con secundaria completa. Además, frente a estos datos, se observa que la cifra de docentes acompañados solo llega al 32. Asimismo es preocupante el índice de niños con desnutrición crónica y con anemia, lo cual señala la urgente necesidad de una atención intersectorial. Alertas para conclusión oportuna en primaria y secundaria En San Martín el 90 de las escuelas de primaria y secundaria son públicas, lo que demanda un mayor esfuerzo del Estado por una atención de calidad. Más del 73 de escuelas en primaria son rurales lo que obliga a pensar en modalidades alternativas de atención y en el fortalecimiento de redes educativas rurales a fin de disminuir la deserción y el fracaso escolar, aumentando así la conclusión oportuna. La provincia de El Dorado es, en primaria, quien presenta los mayores índices de atraso escolar, repitencia y desaprobación, además tiene el menor número de profesores ; mientras que en secundaria, además de El Dorado, la provincia del Huallaga expone resultados similares. Preocupa el alto índice de embarazo adolescente, lo cual señala la urgente necesidad de una atención intersectorial. Así también las causas de la no conclusión en secundaria dan cuenta de la necesidad de una atención más territorial del problema: causas económicas, problemas familiares, dedicación a quehaceres del hogar, falta de motivación. Alertas para aprendizajes En San Martín el mayor porcentaje de estudiantes termina el 2do grado no habiendo logrado los aprendizajes esperados, estos se encuentran en el nivel de en proceso o en inicio. Las UGEL de El Dorado y Picota tienen al 29,3 y 23,1 de estudiantes respectivamente en el nivel en inicio en comprensión lectora; y al 65,7 y 63,7 de estudiantes respectivamente en el nivel en inicio en matemáticas; esta situación preocupante puede estar ligada a, por ejemplo, en la UGEL de El Dorado, el 9,3 de estudiantes inician el nivel primario sin un solo año de educación inicial.

2 Niños y niñas de 3 a 5 años que reciben educación inicial. Al 2013 la tuvo una brecha de asistencia de niños de 3 a 5 años a educación inicial de 29,2; de acuerdo a la tendencia de los últimos 13 años, al 2018 esta brecha habrá disminuido a 21,2. Nro. IIEE: Públicas: 76,1 - Privadas: 23,9 Urbanas: 53,1 - Rurales: 46,9 Docentes acompañados área rural: 17 Niños de 6 a 59 meses que no están inscritos en la municipalidad y/o reniec: 4,2 Desnutrición Crónica < 5 años: 17,5 Anemia niños 6 a 36 meses: 46,4 Población nacional proyectada de 3 a 5 años al 2015: 1 735,446 niños Población nacional proyectada de 3 a 5 años al 2018: 1 657,884 niños Nro. IIEE: 1, 156 Públicas: 95,5 - Privadas: 4,5 Urbanas: 35,6 - Rurales: 64,4 Docentes acompañados área rural: 32 Niños de 6 a 59 meses que no están inscritos en la municipalidad y/o reniec: 3,4 Desnutrición Crónica < 5 años: 15,5 Anemia niños 6 a 36 meses: 31,7 Población regional proyectada de 3 a 5 años al 2015: 50, 042 niños Población regional proyectada de 3 a 5 años al 2018: 48, 700 niños Datos nivel inicial 3 a 5 años por provincias Total Docentes / Promotoras - IEI (3-5 años) Total IIEE - Total Alumnos - Nivel educativo promotoras - Pronoei IEI Pronoei IEI Pronoei Sec. Incompl eta Sec. Complet a Sup. Incompl eta Sup. Complet a Profesor es Nacional 91,684 13,128 30,555 12,962 1,386, , San Martin 2, ,643 3, Moyobamba , Bellavista , El Dorado , Huallaga , Lamas , Mariscal Caceres , Picota , Rioja , San Martin , Tocache ,

3 Los estudiantes concluyen oportunamente la educación primaria Al 2013 la conclusión oportuna de los niños de 12 a 13 años en educación primaria fue de 77,7; de acuerdo a la tendencia de los últimos 13 años, al 2018 concluirán oportunamente solo el 83,9 de los niños en este rango de edad. Nro. IIEE: Públicas: 77,6 - Privadas: 22,4 Urbanas: 41,0 - Rurales: 59,0 Docentes acompañados área rural (unidocente / multigrado): 27 Locales Escolares de EBR que requieren reparación total : 15,7 Locales Escolares de EBR con suficientes carpetas: 80,4 Locales Escolares de EBR que cuentan con los servicios básicos (agua, servicios higiénicos, y alumbrado eléctrico): 41,5 Nro. IIEE: Públicas: 96,6 - Privadas: 3,4 Urbanas: 26,2 - Rurales: 73,8 Docentes acompañados área rural (unidocente / multigrado): 46 Locales Escolares de EBR que requieren reparación total : 15,2 Locales Escolares de EBR con suficientes carpetas: 83,8 Locales Escolares de EBR que cuentan con los servicios básicos (agua, servicios higiénicos, y alumbrado eléctrico): 33,6 Atraso escolar (total) Repetidor es Retirados 2013 Desaprob ados 2013 Escuelas con acceso internet - Profesores Ratio (alumnos matriculados / docente) - Nacional Total Pública Privada Urbano Rural San Martin Moyobamba Bellavista El Dorado Huallaga Lamas Mariscal Caceres Picota Rioja San Martin Tocache

4 Los estudiantes superan el nivel "en inicio" en comprensión lectora y matemática Al en el nivel En Inicio, en comprensión lectora se encuentran el 18,2, manteniendo la tendencia actual al 2018 en este nivel se encontraran el 5,3 de niños. Al en el nivel En Inicio, en matemática se encuentran el 44,1, manteniendo la tendencia actual al 2018 en este nivel se encontraran el 38,7 de niños. Resultados ECE () Resultados ECE 2013 () Resultados ECE () Compresión Lectora Matemática Compresión Lectora Matemática NACIONAL San Martin Ugel Bellavista Ugel El Dorado Ugel Huallaga Ugel Lamas Ugel Mariscal Caceres Ugel Moyobamba Ugel Picota Ugel Rioja Ugel San Martin Ugel Tocache Total Matrícula - Primaria Completo Multigrado Unidocente Multigrado Total Docentes - Primaria completo multigrado Unidocente multigrado Ingresantes primaria por años de educación Inicial - 0 años Sólo 1 año Sólo 2 años 3+ años Nacional 3,454,983 2,750, , , , ,956 38,993 10, San Martin 111,151 76,039 26,035 9,077 5,559 3,712 1, Moyobamba 18,198 11,722 4, Bellavista 8,302 4,759 2, El Dorado 5,364 2,679 2, Huallaga 4,189 2,333 1, Lamas 12,051 6,603 3, Mariscal Caceres 9,431 6,917 1, Picota 5,981 3,101 2, Rioja 17,721 13,782 3, San Martin 20,245 17,650 2, , Tocache 9,669 6,493 1, Educación Intercultural Bilingüe - Nro de IIEE - EIB San Martín Total IIEE Inicial (3-5) Pronoei Primaria Secundaria CEBA CETPRO EBE Nro. Alumnos Nro. Docentes Ugel Bellavista Ugel Lamas Ugel Moyobamba Ugel Rioja , Ugel San Martin TOTAL ,234 96

5 Nro. IIEE: 13,704 Públicas: 63,3 - Privadas: 36,7 Urbanas: 71,1 - Rurales: 28,9 Estudiantes de 17 a 18 años concluyen oportunamente la educación secundaria. Al 2013 concluyen oportunamente la educación secundaria el 54,5 de los jóvenes de 17 a 18 años, siguiendo la tendencia de los últimos 13 años al 2018 concluirán el 63,9 de jóvenes. Nro. IIEE: 373 Públicas: 92,8 - Privadas: 7,2 Urbanas: 68,1 - Rurales: 31,9 Deserción acumulada al 2013: 7,8 Embarazo Adolescente: 14,6 Tasa de analfabetismo (15 a 24 años): 1.1 Razones de la deserción escolar en población con edades de 13 a 19 años: Problemas Económicos: 39.0 Problemas Familiares: 17.4 Dedicada a quehaceres del hogar: 10.3 No quiso estudiar: 25.6 No hay Centro educativo: 1.7 Deserción acumulada al 2013: 10,3 Embarazo Adolescente: 24,1 Tasa de analfabetismo (15 a 24 años): 1,9 Razones de la deserción escolar en población con edades de 13 a 19 años: Problemas Económicos: 50,2 Problemas Familiares: 1,9 Dedicada a quehaceres del hogar: 16,9 No quiso estudiar: 25,5 No hay Centro educativo: 1,5 Atraso Escolar (total) Repetidor es Retirados 2013 Desaproba dos 2013 Escuelas con Acceso Internet - Profesores Ratio (alumnos matriculados / docente) - Nacional Total Pública Privada Urbano Rural San Martin Moyobamba Bellavista El Dorado Huallaga Lamas Mariscal Caceres Picota Rioja San Martin Tocache