AVALUACIÓ DE SISÈ D EDUCACIÓ PRIMÀRIA CRITERIS DE CORRECCIÓ. Correcció externa. Competència lingüística: Llengua catalana Llengua castellana Aranès

Transcripción

1 AVALUACIÓ DE SISÈ D EDUCACIÓ PRIMÀRIA CRITERIS DE CORRECCIÓ Correcció externa Competència lingüística: Llengua catalana Llengua castellana Aranès Curs

2 1. CRITERIS DE CORRECCIÓ DELS DICTATS Cada una de les paraules dels dictats es valora amb 0 punts (resposta equivocada) i 1 punt (resposta correcta). Cal posar la xifra que correspon a cada quadrat. Català: ELS ESTALVIS a comença b fred c també d ara e massa f seva g genolls h manillar i estava j guardiola k cotxes l senyor ELS ESTALVIS Aquesta història comença pels volts de Nadal, època de fred, de celebracions i també de regals. El David feia molts mesos que estalviava. Aquell any es volia comprar una bicicleta. Fins aleshores havia fet servir la de la Susanna quan era petita. Però allò era un trasto, i ara el David ja havia crescut massa per poder anar còmodament amb la bicicleta de la seva germana; els genolls li tocaven el manillar i semblava més aviat una atracció de circ, com un d aquells pallassos que es passegen per la pista muntats en una bicicleta minúscula. I com que estava tan emocionat amb la idea de la bici nova, cada setmana guardava alguns calerons a la guardiola. Havia fet de tot: netejava cotxes dels veïns; treia a passejar el gos del senyor Roger, tocava cançons amb la flauta a la porta del mercat... David Nel lo, El geni de la bicicleta (text adaptat) Castellà: EL PUEBLO BLANCO a pequeño b tejas c hubiese d allá e valle f algún g habitan h más i cuantos j tuvieron k gente l charla EL PUEBLO BLANCO Villalmendruco es un pequeño pueblo blanco, de paredes encaladas y rojizos tejados de tejas viejas, donde nadie hubiese imaginado que pudiera ocurrir lo que ocurrió. Se ven de lejos, allá, encaramados en todo lo alto de Peñas Bravas, unos montes pedregosos que dominan el valle y donde solo algunos almendros, unos pocos olivos y un puñado de higueras ofrecen algún fruto a los hombres que allí habitan. Bueno: hombres, lo que se dice hombres, viven allí más bien pocos. Niños y niñas, muchachos y muchachas, sí quedan unos cuantos. Pero sus padres y madres tuvieron que ir a buscar trabajo a un país lejano, viajando días y noches, olvidándose del sol y los olivos, los granados en flor y los limoneros; dejando atrás a la gente que ríe y charla por la calle. José A. del Cañizo, El maestro y el robot (texto adaptado) Aranès: ERA CAPSA VERMELHA a onze b ores c qu era d gaudir e Qué f entretier-se g abitacion h cereret i joguets j quadernets k fòrça l hec ERA CAPSA VERMELHA Martin ère solet ena casa de Bossòst. Ja auie hèt onze ans e sa mama auie decidit que se podie estar en casa un parelh d ores, eth temps qu era anaue tà Vielha. Aquerò hège qu aquera tarde siguesse ua tarde ben especiau. Ère disposat a gaudir d aquera preciosa estona. Qué podie hèr que siguesse diferent? Alugar era television? Jogar damb era consòla? Connectar-se a Internet? Aguestes activitats les podie hèr cada dia. Decidic entretier-se ena abitacion des desembrassi, aquera espècia de cereret a on podies trobar de tot: pompes de bicicleta, eth prumèr ordenador, capses de rebrembes, joguets, fotografies vielhes, libres antics...i auie ua capsa vermelha que li cridèc era atencion. La dauric e i trobèc uns quadernets estacadi damb ua cinta verda. Ne dauric un e descorbic qu ère un diari de sa mama quan ère mainada. Aquerò de liéger un diari personau non ac cau hèr, mès era fòrça dera curiositat lo hec a començar a liéger: Dijaus, 15 d octobre... Montserrat Galícia, Agència de lectura (tèxte adaptat) 2

3 2. CRITERIS DE CORRECCIÓ DE L EXPRESSIÓ ESCRITA 2.1. Qüestions prèvies sobre la correcció de l expressió escrita No es valoraran els textos escrits en una llengua diferent a la de la prova. No es tindran en compte la profunditat o l exactitud dels continguts i es respectarà l orientació ideològica de les idees expressades per l alumne. No obstant això, en cas que l escrit tingui un to marcadament ofensiu, la seva puntuació total serà 0. En cas que l escrit de l alumne no s ajusti clarament al tema demanat a l enunciat, se li adjudicaran 0 punts a l apartat d adequació i coherència i es mantindran les valoracions específiques dels altres apartats. La redacció ha de tenir un mínim de 100 paraules (amb un marge de +10%). Si en té menys, no es corregirà l escrit. En els escrits que superin les 100 paraules, només es comptaran els errors de correcció lingüística fins als 125 mots, però es tindrà en compte tot l escrit per valorar tots els altres aspectes de la competència discursiva (adequació i coherència). Per comptar els mots d un escrit, cal tenir en compte tots els articles, preposicions i pronoms encara que siguin apostrofats. En canvi, considerarem que les xifres no són paraules. Per exemple, l oració El dia 24 al vespre volíem trobar-nos per celebrar que s havia acabat el curs té 15 mots. A la casella FO s ha de fer constar el nombre exacte de faltes d ortografia (accentuació i grafies). Si la redacció no està corregida (perquè té menys de 90 paraules, està en blanc, etc.), la puntuació de la casella FO serà igualment 0, com la resta d ítems. Una paraula no pot ser avaluada per dos conceptes diferents (errada morfosintàctica i errada ortogràfica alhora). Les errades repetides només compten una vegada. S aconsella marcar els errors de lèxic amb un requadre, els d ortografia amb un cercle i els de morfosintaxi amb un subratllat. Així seran més fàcils de comptar al final. Només es posaran puntuacions senceres, sense decimals. Els correctors de les proves han de tenir en compte que: Des del CSASE es podrà fer una verificació aleatòria dels quaderns de diferents correctors per tal de revisar i comprovar que les correccions realitzades s ajusten als criteris establerts. A la Guia d aplicació (apartat 5.6) es trobaran els procediments que cal seguir en cas de reclamacions Aspectes avaluats S avaluen (amb un màxim de 2 punts): Competència discursiva: o Adequació i coherència Competència Lingüística: o Lèxic o Ortografia o Morfosintaxi Presentació 3

4 2.3. Taula de puntuacions 0 punts 1 punt 2 punts Competència discursiva Adequació i coherència El text no respon adequadament al tema demanat i/o no incorpora els requeriments (*) que es demanen. El registre no és apropiat. Les idees costen de seguir. Escriu menys de 90 mots. Hi ha moltes repeticions i inclou informació irrellevant. El text respon aproximadament al tema demanat i desenvolupa la idea de manera general i/o poc ordenada. Hi ha algun error de registre. Incorpora com a mínim dos dels requeriments que es demanen. Hi ha alguna repetició i inclou informació irrellevant. El text respon al tema demanat i incorpora els requeriments que es demanen. El registre és apropiat. Desenvolupa les idees ordenadament, amb una certa complexitat. No repeteix idees ni inclou informació irrellevant. (*) El títol de la redacció es considera un dels requeriments. Lèxic L ús del vocabulari és pobre. El text té moltes interferències amb altres sistemes lingüístics. Té més de 3 errors. Utilitza un vocabulari limitat, poc variat i/o repeteix molt determinades paraules. El text conté interferències amb altres sistemes lingüístics. S admeten 2 o 3 errors. El text està escrit amb propietat lèxica. El vocabulari és adequat i variat. No hi ha cap interferència amb altres sistemes lingüístics. S admet 1 error lèxic. Correcció lingüística Ortografia Cal marcar totes les faltes d ortografia. La mateixa falta només es comptarà una vegada. Les errades en l accentuació compten com a falta, inclosa la diferenciació entre accent obert i tancat. Una minúscula després de punt es comptarà com una falta d ortografia. S anotarà el nombre de faltes d ortografia en el quadrat corresponent (FO). L escrit té més de 8 faltes. L escrit té entre 5 i 8 faltes. Aquest aspecte té en compte: L escrit té 4 faltes o menys. La construcció gramatical i les concordances, l ús dels temps verbals, la complexitat de les oracions. Les interferències morfosintàctiques (per exemple: tenir que, hi ha que, m haig d anar...) L ús dels signes de puntuació. Morfosintaxi El text té 4 o més errors de construcció, concordança i/o interferències morfosintàctiques. Hi ha més de 4 errors en l ús dels signes de puntuació. El text té 2 o 3 errors de construcció, concordança i/o interferències morfosintàctiques. Les frases són simples, amb abundància de coordinació. Hi ha 3 o 4 errors de puntuació. Hi ha fins a 1 error de construcció, concordança i/o interferències morfosintàctiques. Utilitza estructures complexes. Hi ha fins a 2 errors de puntuació. Presentació Per presentació s entén: lletra entenedora, línies rectes i separades i distribució de l escrit en el full. Lletra molt poc entenedora, línies tortes i presentació poc acurada. Lletra poc entenedora, línies rectes i presentació acurada. Lletra entenedora, línies rectes i presentació acurada. 4

5 2.4. Exemples de redaccions Redacció en català corregida Un nen o nena de la teva classe marxa de l escola abans d acabar el curs. Els companys li voleu regalar un llibre fet amb els textos escrits per cada un de vosaltres. T ha tocat fer-ne la descripció: com és físicament, com és el seu caràcter i què és el que li agrada. També pots explicar algun moment que hàgiu compartit i que vulguis recordar. Escriu un títol per a la redacció. AC (Adequació i coherència) 2 FO (Faltes d ortografia) 9 M (Morfosintaxi) 0 L (Lèxic) 2 O (Ortografia) 0 P (Presentació) 2 5

6 Redacció en castellà corregida En clase vais a elaborar un dossier sobre los transportes públicos. Cada alumno ha de escribir un texto sobre sus experiencias en este tipo de transporte. Tienes que explicar un viaje que hayas hecho en metro, autobús, autocar o tren, y que recuerdes especialmente. Cuenta a dónde ibas, con quién, qué sensaciones tuviste y si ocurrió algo que quieras destacar. Escribe un título para la redacción. AC (Adequació i coherència) 2 FO (Faltes d ortografia) 10 M (Morfosintaxi) 0 L (Lèxic) 2 O (Ortografia) 0 P (Presentació) 2 6

7 Redacció en català per practicar la correcció Un nen o nena de la teva classe marxa de l escola abans d acabar el curs. Els companys li voleu regalar un llibre fet amb els textos escrits per cada un de vosaltres. T ha tocat fer-ne la descripció: com és físicament, com és el seu caràcter i què és el que li agrada. També pots explicar algun moment que hàgiu compartit i que vulguis recordar. Escriu un títol per a la redacció. AC (Adequació i coherència) FO (Faltes d ortografia) M (Morfosintaxi) L (Lèxic) O (Ortografia) P (Presentació) 7

8 Redacció en castellà per practicar la correcció En clase vais a elaborar un dossier sobre los transportes públicos. Cada alumno ha de escribir un texto sobre sus experiencias en este tipo de transporte. Tienes que explicar un viaje que hayas hecho en metro, autobús, autocar o tren, y que recuerdes especialmente. Cuenta a dónde ibas, con quién, qué sensaciones tuviste y si ocurrió algo que quieras destacar. Escribe un título para la redacción. AC (Adequació i coherència) FO (Faltes d ortografia) M (Morfosintaxi) L (Lèxic) O (Ortografia) P (Presentació) 8