UPV. 8 (tutor). Remarca. Relación. de los criterios. grado. Dimensión competencial. Evaluado en P-03, I-02; D-05. Aplicar los. conocimientos a la

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN Ha unas normas de estilo para la presentación del trabajo que incluen una declaración de honestidad académica tres rubricas para la evaluación del trabajo (se incorpora un nivel sin anclas en el primer año, ordenados de mejor a peor. El último se considera motivo de suspenso, los otros tres son diferentes grados de apto): 1. Seguimiento del alumno (usada sólo por el tutor) con los criterios formulados en términos de Dimensiones Competenciales UPV 2. Evaluación del informe escrito (usada por tribunal de TFG tutor) 3. Defensa oral del TFG (usada sólo por el tribunal TFG) El alumno el tutor deben leer cada uno de los ítems de las rubricas 1 2 (Seguimiento evaluación final) rellenar las plantillas de las páginas 7 (alumno) 8 (tutor). Asimismo el alumno debe entregar relleno el formulario de normas de estilo honestidad académica (página 3). Remarca la inestimablee colaboración del profesor Juan A. Marín en la elaboración de la presente rúbrica. Relación de los criterios de la rúbrica con la dimensiones competenciales UPV las competencias generales del título: Se quedan sin valorar en esta rúbrica: Conocer los asuntos políticos, económicos sociales contemporáneos trabajo en equipo, el resto se valoran de una u otra forma en alguno de los criterios de las tres rúbricas. Las competencias no valoradas en este TFG pueden ser valoradas en otras asignaturas del grado. Dimensión competencial UPV Competencia general Memoria título GITI Evaluado en DC01 Comprensión e integración Demostrar la comprensión e integración del conocimiento tanto de la propia especialización P-03, I-02; D-05 como en otros contextos más amplios. DC02 Aplicación pensamiento práctico Aplicar los conocimientos a la práctica, atendiendo a la información disponible, estableciendo I-04 el procesoo a seguir para alcanzar los objetivos con eficacia eficiencia. DC03 Análisis resolución de problemas Analizar resolver problemas de forma efectiva, identificando definiendo los elementos Resolver problemas con iniciativa propia espíritu emprendedor I-03;I-05; I-06 significativos que lo constituen. DC04 Innovación, creatividadd emprendimiento Innovar para responder satisfactoriamente de forma original a las necesidades demandas >> P-06 personales, organizativas sociales con actitud emprendedora DC05 Diseño proecto Diseñar, dirigir evaluar una idea de manera eficaz hasta concretarla en un proecto. P-01 DC06 Trabajo en equipo liderazgo Trabajar liderar equipos de forma efectiva para la consecución de objetivos comunes, Trabajar en un entorno multilingüe multidisciplinar -- 1

2 INTRODUCCIÓN contribuendo al desarrollo personal profesional de los mismos. DC07 Responsabilidad ética profesional Actuar con responsabilidad ética profesional ante uno mismo los demás. DC08 Comunicación efectiva Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, utilizando adecuadamente los recursos necesarios adaptándose a las características de la situación la audiencia. DC09 Pensamiento crítico Desarrollar un pensamiento crítico interesándose por los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones juicios, tanto propios comoo ajenos. DC10 Conocimiento de los problemas contemporáneos DC11 Aprendizaje permanente Utilizar el aprendizaje de manera estratégica, autónoma flexible, a lo largo de toda la vida, en Aprend der de manera autónoma con el convencimiento de que el P-02; P-04 aprendizaje es continuo a lo largo de la vida. función del objetivo perseguido DC12 Planificación gestión del tiempo Planificar adecuadamente el tiempo disponible programar las actividades necesarias para alcanzar los objetivos, tanto académicos profesionales como personales. DC13 Instrumentales específicas Capacidad para utilizar las técnicas, las habilidades las herramientas actualizadas necesarias para la práctica de la profesión. Valorarr el impacto social medioambiental de las soluciones técnicas. I-06; I-08 Comprender la responsabilidad ética profesional derivada de la actividad profesional. Transmitir conocimientos, habilidades, destrezas, procedimientos, resultados, opiniones o informes técnicos de forma efectiva en el I-01; D-01 a D-05 ámbito de las tecnologías industriales a un público tanto especializado como no especializado. Competencias específicas (1 a22) P-03; I P-05 I-04, I-03 2

3 NORMAS DE ESTILO PARA LA PRESENTACIÓN DEL TFG Y DECLARACION DE HONESTIDAD ACADEMICA La tipografía (tipo de letra/ tamaño) maquetación (sangrías, párrafos, listas o viñetas ) tienen un formato libre documento el alumno debe respetar ese formato en TODO el documento. pero debe permitir una fácil lectura del Marque las casillas que cumple adjunte esta hoja a la entrega del documento (debe cumplir todos los puntos para ser presentado): Conforme al código de honestidad académica, certifico que el trabajo presentado es original desarrollado íntegramentee por mí, citando adecuadamente las fuentes externas que haa utilizado en la realización de este trabajo Las páginas están numeradas en la parte inferior derecha (numeración correlativa de todos t los capítulos) Contiene Índice asociando los temas a la numeraciónn de página. Si se utilizan tablas, figuras o ecuaciones siguen una numeración correlativa. Una seriee para tabla, otra para figuras otra para ecuaciones. (El alumno puede elegir si el título de estoss elementos está encima o debajo del elemento, pero mantiene el mismo criterio en todos). Se cita correctamente las fuentes en el texto formato Autor (Año). Ejemplos: /writing in text citations in apa stle.html o Cita directa: los sistemas..... (Pérez Martínez, 2007; Alba, 2010) o Indirecta: como afirman Pérez Martínez (2007) los sistemas... o con más de dos autores: (Gutiérrez otros, 2003) Si se citan fuentes externas, existe sección de Bibliografía con las referencias formateadas adecuadamente (se sugiere formato APA: http: // ). Ejemplos recomendados en: o o ides idweb..html o /citae e.htm Si se citan fuentes externas, existe concordancia entre las citas en texto la lista de eferenciadas Sin faltas de ortografía, ni errores tipográficos Figuras e imágenes de buena calidad (si no existen figuras o imágenes, marca la casillaa como cumplida) Si ha gráficas, estas son claras están bien etiquetadas (si no existen gráficas, marca la l casilla como cumplida) Si ha ecuaciones, estas son claras están bien escritas (si no existen ecuaciones, marca la casilla como cumplida) Uso correcto de símbolos, anagramas, denominaciones, etc. (si no existen estos elementos, marca la casilla como cumplida) Fecha: Firma: 3

4 Rúbrica Fase de elaboración: (Evaluada por el TUTOR el ALUMNO) Criterio P-01 Viabilidad del proecto /o de su trabajo de campo P-02 El alumno sabe recoger la información necesariaa P-03 Comprensión de la tarea P-04 Motivación, iniciativa e independencia P-05 Organización planificación de las tareas P-06 Innovación, creatividad emprendimiento Excelente Puede justificar la existencia de un problema o necesidad se dispone de, al menos, un método o técnica para resolverlo. También se dispone de acceso a suficientes datos fiables para hacer un diagnóstico de la situación /o comprobar los resultados de las propuestas realizadas. Se disponen de suficientes datos para hacer los análisis adecuados cumplir los objetivos. Sabe buscar información en fuentes de calidad. Entiende el concepto objetivos del proecto. Excelente iniciativa. Propone desarrolla abundantes ideas propias mu útiles para el TFG. Es capaz de trabajar productivamente con una mínima supervisión. Aprende técnicas rápidamente soluciona problemas con una mínima auda. Mu organizado, todas las tareas del TFG se han planificado realizado de manera adecuada, haciendo un seguimiento de la situación en que se encuentra. Propone soluciones innovadoras para responder satisfactoriamente, de forma original, a las necesidades demandas personales, organizativas o sociales con actitud emprendedora Alto Medio La idea es buena, aunque el alumno/a dispone de material para completarr su TFG, probablemente no n ha podido localizar toda la información que necesita por causas ajenas a su desempeño. Sabe buscar información/datos de calidad suficiente. Después de algunas tutorías, se centra en el tema. Propone ideas pero no acaba de llevarlas a cabo. Necesita un apoo orientación frecuente del supervisor. Pero soluciona los problemas progresa con cierta autonomía. Frecuentes interrupciones a lo largo del trabajoo por motivos profesionales o personales. El alumno propone soluciones tradicionales adecuadas Insuficiente No se ha realizado ningún análisis de la viabilidad del trabajo. A pesar del apoo del tutor se ha recogido poca información relevante. No parece tener claro el objetivo final de trabajo. Poca iniciativa, apenas propone ideas útiles o centradas en el tema del TFG. Necesita una atención constante del supervisor. No es capaz de resolver situaciones por su cuenta. Ha que repetirle una otra vez qué hacer o cómo hacerlo. Desorganizado sin ningún plan de trabajo viable. Las soluciones propuestas por el alumno no consiguen dar respuesta al problema o necesidad formulada. Deficiente No ha podido realizar la maoría de las acciones previstas. No ha mostrado interés en realizar una búsqueda de información. No tiene claro qué hacer ni cómo. Nula iniciativa. Soloo hace las actividades que el tutor le programa con supervisión continua. No se ha planificado las tareas, no cumple con las fechas propuestas por el tutor. Carece de interés por el tema. 4

5 Rúbrica Fase de defensa: INFORME (Evaluado por el TUTOR, el ALUMNO el TRIBUNAL) Criterio Excelente Alto Medio Insuficiente I-01 Es fácil entender lo que está escrito. Uso Necesita mejorarse. La Contenido desorganizado. Escritura confusa Comunicación correcto del idioma su gramática. La estructura del documento es difícil de seguir. Poco claro. Necesita escrita redacción es clara. La organización pasable pero no demasiado reescribirse en gran medida. interna es coherente equilibrada. Se bien elegida para el tipo de Incumple en gran medida las normas de centra en lo esencial. Evita incorporar material presentado. Los estilo de formato de TFG contenidos que no son necesarios o que contenidos están poco no utiliza en el análisis. Citación en texto relacionados entre sí. Es correcta. Relaciona e integra las ideas (no necesario hacer un esfuerzo es una uxtaposición de elementos para seguir la línea argumental inconexos sino que relaciona unas algunas partes son confusas. aportaciones con otras dotándolas de Se respeta la prácticamente unidad). todas las norma de estilo lo que incumple no es mu grave. I-02 Justifica la temática, considerando el Se sabe lo que quiere Despuéss de leer la introducción no se tiene Introducción- problema resolver. Explica clara conseguir pero no acaba de claro de qué va a tratar el TFG, o el Objetivos detalladamente qué se busca conseguir concretarlo o no está claro problema de la empresa a resolver. No está cómo. Queda claro cuál es el aporte del cómo se hará. justificado el método que se seguirá para TFG. resolverlo o el tipo de resultados que se medirán. I-03 Presentación de los antecedentes del La descripción de la situación Descripción inadecuada de la situación de Antecedentes tema referencia al conocimiento la ha dejado en un segundo partida. El problema a resolver no está aprendido en la carrera relacionado con el plano presenta algunas claramente definido. Información confusa o asunto a tratar. lagunas (aunque se percibe p demasiado superficial. No se describen las Referencia a los principales problemas del que ha un trabajo de base). diferentes herramientas o metodologías que problema a resolver, empresa o situación se pueden usar para resolver o abordarr el a las limitaciones de las acciones problema en cuestión. No se justifica o previas (caso de haberlas). Dominio de explica adecuadamente la situación. las técnicas o metodología relevante. I-04 Metodología mu bien explicada No está mal del todo pero se Inadecuada selección de la metodología o Metodología/ aplicada. Descripción justificación del pueden introducir mejoras. herramientas para aplicar al problema o Desarrolloo proceso de recogida de datos/ variables situación descrita. La metodología podría ser cómo se procesarán los datos para adecuada pero no está suficientemente alcanzar una solución. justificada. No se comentan ni justifican los Es sencillo comprenderr cómo se ha indicadores que se van a tomar para evaluar desarrollado el TFG, los pasos seguidos los resultados o los criterios que se seguirán las decisiones tomadas en el proceso. para elegir entre alternativas. No se argumentan las ventajas o resultados esperados de la herramienta o metodología elegida. Deficiente El TFG es ilegible, desestructurado, con información repetida en distintos apartados. No ha tenido en cuenta ninguna de las normas de estilo. No se han redactado la introducciónn los objetivos del TFG. El alumno no plantea antecedentes los del trabajo o problema a resolver. Carece de explicación de la metodología que se va a emplear para resolver el problema planteado. 5

6 Rúbrica Fase de defensa: INFORME (Evaluado por el TUTOR, el ALUMNO el TRIBUNAL) I-05 Claridad en la exposición de los Ha algunos errores u No se documenta la situación, los análisis Resultados resultados. Los resultados descritos se omisiones pero, en general, es son totalmente inadecuados, o lo resultados centran en el objetivo/problema a resolver. aceptable. se extraen sin respetar la metodología o el Los datos se manejan de acuerdo con el protocoloo adecuado. No se comenta ni protocoloo el procedimiento de análisis es aporta datos de las diferentes alternativas de coherentee con lo expuesto en la sección solución barajadas los motivos de elección. de metodología. Se han propuesto La solución propuesta carece de sentido o diversas alternativas se ha seleccionado tiene errores graves. la más coherente. I-06 Se interpretan o explican los resultados Se comparan los resultados Superficial /o con errores o grandes Conclusiones los motivos de éxito. Se contrastan los obtenidos con la situación lagunas. No explica las causas del éxito o del resultados obtenidos con la situación inicial, pero las explicaciones fracaso de la intervención realizada. No inicial. Ha explicaciones alternativas para alternativas a resultados no existe discusión de otras posibles vías de los resultados no esperados. previstos o las limitaciones no acción los resultadoss que se podrían Se indican las limitaciones de los están del todo bien acabadas. obtener con ellas, o no se exponen las resultados si hubo dificultades limitaciones de la solución elegida o los imprevistas que han impedido aplicar el datos tomados para el análisis. plan de trabajo al 100%. Queda claro cómo se ha resuelto el problema se demuestra que se han logrado los objetivos o se comenta por qué no se han logrado. El TFG carece de resultado final. No se ha resuelto el problema planteado. No queda claro cómo ha quedado el problema. No se demuestra que se haan cumplido los objetivos. Adecuada en cuanto a cantidad calidad de las fuentes (manuales específicos, informes contrastados, literatura profesional de calidad, fuentes web bien referenciadas). En el caso de proectos constructivos, se cita la normativa estrictamente aplicable. Cumple todos los aspectos de la declaración de honestidadd académica. Ha fuentes de calidad c contrastada junto con fuentes de bajaa calidad. Ha alguna a referencia poco útil para los objetivos. (no ha punto intermedio o se cumple todo, o no se cumple) Apenas ha referencias o predominan fuentes de la web sin garantías de calidad. Las referencias son usadas a menudo de manera inadecuada. En el caso de proectos constructivos no se cita normativa aplicable o se incluen normas en desuso o por exceso. No se cita referencia. ninguna I-07 Documenta- ción I-08 Honestidad académica (no ha punto intermedio o se cumple todo, o No ha visto el vídeo no se cumple) ( s-deaprendizaje/ /tutorialo no ha de-plagio ) seguido sus recomendaciones 6

7 Plantillaa para volcar puntuaciones de las rúbricas Título TFG: Evaluador: EL ALUMNO Autor TFG: Tutor TFG: Use las descripciones detalladas de la rúbrica para seleccionar puntuación. Marque con una X la casilla correspondiente.) Use las descripciones detalladas de la rúbrica paraa seleccionar puntuación. Marque con una X la casillaa correspondiente. ELABORACION Exc Alto Med Insuf TFG P-01 Viabilidad del proecto /o de su trabajo de campo P-02 El alumno sabe recoger la información necesariaa P-03 Comprensión de la tarea P-04 Motivación, iniciativa e independencia P-05 Organización planificación de las tareas P-06 Innovación, creatividad emprendimiento Defic INFORME depositado I-01 Comunicación escrita I-02 Introducción- Objetivos I-03 Antecedentes I-04 Metodología/ Desarrollo I-05 Resultados I-06 Conclusiones I-07 Documentación I-08 Honestidad académica Exc Alto Med Insuf Defic COMENTARIOS: COMENTARIOS: Firma: 7

8 Plantillaa para volcar puntuaciones de las rúbricas Título TFG: Evaluador: EL TUTOR Autor TFG: Tutor TFG: Use las descripciones detalladas de la rúbrica para seleccionar puntuación. Marque con una X la casilla correspondiente.) Use las descripciones detalladas de la rúbrica paraa seleccionar puntuación. Marque con una X la casillaa correspondiente. ELABORACION Exc Alto Med Insuf TFG P-01 Viabilidad del proecto /o de su trabajo de campo P-02 El alumno sabe recoger la información necesariaa P-03 Comprensión de la tarea P-04 Motivación, iniciativa e independencia P-05 Organización planificación de las tareas P-06 Innovación, creatividad emprendimiento Defic INFORME depositado I-01 Comunicación escrita I-02 Introducción- Objetivos I-03 Antecedentes I-04 Metodología/ Desarrollo I-05 Resultados I-06 Conclusiones I-07 Documentación I-08 Honestidad académica Exc Alto Med Insuf Defic COMENTARIOS: COMENTARIOS: Firma: 8

9 Rúbrica Fase de defensa: PRESENTACIÓN ORAL (Evaluada por el TRIBUNAL) Criterio D-01 Exposición global Excelente Se hace una selección adecuada exponer del se contenido expone a de maneraa convincente creíble. Alto Medioo El nivel de exposición está bien aunque ha tenido pequeños fallos. Insuficiente La exposición es confusa poco convincente. Se intenta presentar demasiado contenido o la selección realizada adecuada. no es la Deficiente La exposición no tiene ningún orden, no se remarcan ninguno de los aspectos fundamentales del trabajo. D-02 Audas visuales Clara comprensible (legible, tamaño de la letra, estructurada, modelos gráficos adecuados). No está mal peroo ha incluido demasiada información o demasiado poca. Es difícil seguir presentación formato orden. la por Ilegibles incompresibles. e D-03 Lenguaje corporal voz Aparenta gestos, tranquilidad, movimientos los modulación de la voz refuerzan el mensaje que se está transmitiendo. Audible. Velocidad de habla adecuada. A pesar de manifestar cierto nerviosismo, el lenguaje corporal es aceptable, aunque sea escaso o no refuerce demasiado el mensaje. El lenguaje corporal la modulación de la voz despistan o van en contra del mensajee que se quiere transmitir. Exposición plana, monocorde. Exposición inaudible. D-04 Cumplir con el tiempo Cumple con el tiempo (puede ajustar el tiempo de exposición con coherencia, si lo solicita el presidente del tribunal). Hablar demasiado deprisa o va mu despacio, se nota que no ha controlado su s tiempo. Se sobrepasa el tiempo o se corta bruscamente la presentación sin hacer un cierre adecuado. El tribunal interrumpe la exposición por exceder el tiempo. D-05 Contestar preguntas Contesta adecuadamente todas las preguntas planteadas sobre el tema Contesta adecuadamente la maoría de lass preguntas planteadas sobre el tema No contesta adecuadamente las preguntas planteadas sobre el tema No contesta a las preguntas realizadas. 9

10 Plantillaa para volcar puntuaciones de las rúbricas Título TFG: Evaluador: TRIBUNAL : Use las descripciones detalladas de la rúbrica paraa seleccionar puntuación. Marque con una X la casillaa correspondiente: Autor TFG: Tutor TFG: Use las descripciones detalladas de la rúbrica para seleccionar puntuación. Marque con una X la casilla correspondiente: INFORME depositado I-01 Comunicación escrita I-02 Introducción- Objetivos I-03 Antecedentes I-04 Metodología/ Desarrollo I-05 Resultados I-06 Conclusiones I-07 Documentación I-08 Honestidad académica Exc Alto Med Insuf Defic Presentación Oral D-01 Exposición global D-02 Audas visuales D-03 Lenguajee Exc Alto corporal voz D-04 Cumplir con el tiempo D-05 Contestar preguntas Med Insuf Defic COMENTARIOS: COMENTARIOS 10