Rúbricas para evaluación de Competencias Transversales. Noviembre de 2014

Transcripción

1 Comisión de Farmacia Rúbricas para evaluación de Competencias Transversales. Noviembre de 2014 Estimada Decana, En la Comisión de Farmacia celebrada el pasado 22 de Julio de 2014, informé a los miembros de dicha Comisión que un grupo de profesores de la Facultad (Grupo TRANSFAMA), estaba realizado un Proyecto de Innovación Docente para trabajar las Competencias Transversales en esta Titulación. Entre las actividades realizadas, en el marco de dicho Proyecto, se han elaborado unas rúbricas que creemos podrían ayudar a evaluar de forma más objetiva determinadas Competencias Transversales de los Grados. El grupo TRANSFARMA ha decidido poner a disposición de todo el profesorado de la Facultad de Farmacia dichas rúbricas, para que cualquier profesor, que lo considere oportuno, pueda utilizarlas o adaptarlas para la evaluación de dichas Competencias Transversales en su asignatura. El grupo TRANSFARMA ha elaborado rúbricas para la evaluación de las siguientes habilidades: 1.- Habilidad de comunicación e información Oral Escrita. 2.- Trabajo en equipo. 3.- Búsqueda de información. En el archivo adjunto, se recogen las rúbricas propuestas para cada una de las Competencias Transversales. Tal y como puede observarse, se han establecido diferentes niveles para cada una de las Competencias, ya que el alumnado debe adquirir éstas de forma gradual a lo largo del Plan de Estudios. Recibe un cordial saludo, Prof. Rosa Hernández Coordinadora del Grado en Farmacia Facultad de Farmacia Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

2 PIE TRANSFARMA RUBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS DIFERENTES COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL GRADO DE FARMACIA

3 RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN ESCRITA 1. TEXTO COMPRENSIBLE, DE FÁCIL LECTURA Y ORGANIZADO EN PÁRRAFOS EXCELENTE [9-10) BUENO [7-8) SATISFACTORIO [5-6) DEFICIENTE <5 Texto claro y ordenado en Texto claro y ordenado en la Texto claro pero Texto confuso y desordenado todo el documento mayor parte del documento desordenado en algunas partes del documento 2. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA: flt faltas de ortografía, puntuación gramatical y vocabulario. Cumple con todos los idi indicadores d requeridos Sin faltas y vocabulario adecuado d pero puntuación gramatical incorrecta en ocasiones Sin faltas, vocabulario mejorable y puntuación gramatical incorrecta en ocasiones Incumple con los indicadores requeridos en la mayor parte del documento 3. ESTRUCTURA DEL TEXTO : título, autores, fecha, índice, objetivos, introducción, desarrollo, bibliografía. Cumple con todos los idi indicadores d exigidos iid El documento no presenta it introducción ió El documento no presenta objetivo(s) claro(s) El documento no presenta la estructura t establecida Resumen Conclusiones 4. EDICIÓN FORMAL: tamaño de letra,,j justificación, interlineado y márgenes Imágenes (fotos, tablas, figuras) y anexos, numerados y con leyendas 5. BIBLIOGRAFÍA : citada al final del documento o a pie de página y con Normativa Vancouver Incluida en el texto Contiene Resumen y Conclusiones adecuadas El documento presenta correctamente todos los aspectos requeridos Cumple con los indicadores exigidos Todas las citas cumplen los indicadores Todas las citas están incluidas adecuadamente en el texto Contiene Conclusiones adecuadas pero carece de Resumen El documento presenta un interlineado adecuado pero no homogéneo Casi todas las imágenes y/o anexos están correctamente incluidos Casi todas las citas cumplen los indicadores Casi todas las citas están incluidas adecuadamente en el texto Contiene el Resumen adecuado pero las conclusiones no están bien elaboradas El documento presenta interlineado y márgenes inadecuados Imágenes bien incluidas pero anexos sin numeración y/o leyendas Contiene referencias pero incumple la Normativa Vancouver Una misma cita está referenciada con más de un número en el texto Carece de Resumen y de Conclusiones. El documento no presenta ninguno de los criterios requeridos. Imágenes y/o anexos incorrectamente incluidos Carece de citas bibliográficas No hay referencias incluidas en el texto

4 RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN ORAL EXCELENTE [9-10) BUENO [7-8) SATISFACTORIO [5-6) DEFICIENTE <5 1. EXPRESIÓN ORAL : Cumple con los requisitos Falta de tono y ritmo Lenguaje poco claro y Lenguaje coloquial, sin ritmo lenguaje claro y académico con ritmo y tono monótono y monótono 2. ACTITUD ANTE LA Se ajusta a los Expresión corporal adecuada Expresión corporal adecuada No cumple con los AUDIENCIA: expresión corporal y atención a la audiencia indicadores exigidos en todo momento pero la atención a la audiencia es esporádica pero no se dirige a la audiencia indicadores exigidos 3. TIEMPO DE EXPOSICIÓN Se ajusta al tiempo con Se ajusta al tiempo con un Se ajusta al tiempo con un Se ajusta al tiempo un margen de ± 10% margen de ± 20% margen de ± 40% estipulado con un margen de ± 50% o superior 4. SOPORTE DE LA PRESENTACIÓN ORAL.: contenido ordenado y relacionado, tamaño de letra apropiado y cantidad de texto adecuada Información aportada Cumple con los requisitos Información adecuada y Excesiva información Información adecuada y Contenido poco ordenado en parte de la presentación Información adecuada y No presenta recurso audiovisual y/o no se ajusta a lo exigido Información inadecuada y/o Edición : color, fondo, edición estéticamente edición pobre estéticamente edición poco atractiva y/o su edición incorrecta imágenes, animación atractiva animación en exceso 5. CONEXIÓN ENTRE LÁ Conexión en toda la Alguna desconexión a lo Se observan varias No existe relación entre la EXPRESIÓN ORAL Y EL SOPORTE DE LA PRESENTACIÓN. presentación largo de la presentación desconexiones a lo largo de la presentación expresión oral y el soporte de la presentación 6. RESPONDE A LAS Responde correctamente Responde correctamente a Responde correctamente a No responde correctamente a PREGUNTAS a todas las preguntas la mayoría de las preguntas algunas de las preguntas ninguna de las preguntas 3

5 RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 1. PÁGINAS DE INTERNET: fiables y adecuadas al contenido 2. LIBROS DE TEXTO : bibliografía recomendada d Bibliografía libre aportada por el alumno 3. REVISTAS CIENTÍFICAS: de divulgación y artículos de revisión Especializadas acotadas por el Profesor(a) 4. BASES DE DATOS ADECUADAS: palabras clave y parámetros de búsqueda avanzada. EXCELENTE [9-10) BUENO [7-8) SATISFACTORIO [5-6) DEFICIENTE <5 Cumple con los requisitos La mayoría de las páginas Páginas fiables pero Páginas no fiables y/o cumplen con los indicadores contenido poco adecuado al inadecuadas al tema tema Aporta la mayoría de textos t recomendados d Incluye numerosas referencias adicionales Incluye numerosas revistas de divulgación y/o artículos de revisión. Introduce numerosas revistas predeterminadas Aporta alguno de los textos recomendados dd Incluye varias referencias adicionales Incluye varias revistas de divulgación y/o artículos de revisión. Introduce varias revistas científicas predeterminadas Aporta al menos uno de los textos t recomendados d Incluye alguna referencia adicional Incluye alguna revista de divulgación y/o artículo de revisión. Introduce alguna revista científica predeterminada No aporta libros de texto recomendados dd No incluye nunca alguna referencia adicional No aporta revistas de divulgación y/o artículos de revisión. No introduce revistas científicas predeterminadas Incluye palabras clave y Incluye palabras clave y Incluye palabras clave pero No incluye palabras clave ni parámetros de búsqueda algún parámetro de no parámetros de búsqueda parámetros de búsqueda avanzada. búsqueda avanzada. avanzada. avanzada. PIE TRANSFARMA 4

6 RUBRICA DE EVAUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO RESPONSABILIDAD EXCELENTE (3) BUENO (2) SATISFACTORIO (1) DEFICIENTE (-1) 1. Es puntual y respetuoso con el calendario de Siempre Asiste a todas las No asiste it a las Ni asiste ni se preocupa trabajo del grupo reuniones en fecha reuniones en fecha y por el seguimiento de los pero no es puntual. hora pero está en contacto con los temas tratados. 2. Prepara previamente las sesiones de trabajo del grupo 3. Muestra esfuerzo y mejora compañeros Siempre Casi siempre Alguna vez Nunca Siempre Casi siempre Se esfuerza y se preocupa por alcanzar Nunca un mínimo. APRENDIZAJE 4. Contribuye al aprendizaje del grupo Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca 5. Utiliza los conocimientos propios para tratar de Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca resolver el tema 6. Analiza críticamente la información recogida Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca PARTICIPACIÓN 7. Sabe escuchar en el debate del grupo sin Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca interrumpir 8. Aporta ideas al grupo Siempre Habitualmentealmente Alguna vez Nnca Nunca 9. Hace y recibe críticas constructivas Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca 10. Contribuye a la resolución de conflictos en el Siempre Habitualmente Alguna vez Nunca grupo PIE TRANSFARMA 5