Don Quijote de la Mancha: se busca. Sugerencias didácticas Fichas de trabajo:

Transcripción

1 Don Quijote de la Mancha: se busca Sugerencias didácticas Fichas de trabajo:

2 Sugerencias didácticas

3 Identificación de la tarea Describimos el contexto y determinamos el producto final Breve análisis del contexto Descripción de la tarea Producto final

4 Competencias clave Temporalización Recursos Escenarios Posibles colaboraciones 81

5 Desarrollo de la tarea Creamos situaciones didácticas para los aprendizajes clave Actividades y ejercicios 0. Actividad introductoria Sesión 1 Respuesta a la diversidad: 1. Cuestionario inicial 2. Conocemos la bilioteca Respuesta a la diversidad: - Sesión 2 3. Realizamos un mural Respuesta a la diversidad: 82

6 Autovaloración de lo aprendido El alumnado valora su propio aprendizaje Soy competente Respuesta a la diversidad:- Retroalimentación Reflexión sobre la práctica docente y propuestas de mejora Reflexión sobre la práctica docente Participación Participación de la comunidad (familia, asociaciones, profesionales, municipio, etc.)

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8 Fichas de trabajo 85

9 1 Cuestionario inicial Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: Antes de visitar la biblioteca biblio anaquel

10 2 Visita a la biblioteca Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: 8 CER ing El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha Don Quijote de la Mancha - Romeo y Julieta Nota: -

11 3 Cómo localizar un libro. La Clasificación Decimal Universal (CDU) Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: CDU (Clasificación Decimal Universal). Tabla de materias (CDU) CDU TÍTULO XXI

12 4 Cómo funciona la biblioteca Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: - - e-book-

13 5 Aporta tus sugerencias Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: Después de visitar la biblioteca - Sugerencias Apunta alguna actividad que podría realizar la biblioteca, fuera de sus locales, para extender su influencia a la totalidad del instituto Apunta alguna actividad que podría realizar la biblioteca, fuera del instituto, para extender su influencia al barrio o a la localidad donde se halla. Piensa de manera especial en las familias del alumnado

14 6 Crear un mural para el aula Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: Logotipo de la biblioteca Biblioteca Lema de la biblioteca Cómo es la biblioteca (Foto) Cómo se localiza un libro Cómo obtener el carné de usuario Dónde está (Plano) Horario de apertura Qué son el tejuelo y la ficha de un libro Normas básicas de funcionamiento Qué ofrece Qué es la Clasificación Decimal Universal (CDU) Personas responsables de la biblioteca (Foto) Cómo comportarse en la biblioteca podcasts -

15 7 Evalúo mis competencias Nombre del alumno/a: Grupo: Curso: Hacer esta tutoría me ha vuelto más competente? Valoro el nivel en que me encuentro en cada uno de los recuadros Aspecto evaluable: Conocimiento de la biblioteca. Objeto o prueba de evaluación: Mural divulgativo para la clase. Comp. clave: CEC (7) 1) El mural recoge los principales aspectos de la biblioteca. Nivel óptimo: Nivel destacado: Nivel suficiente: Nivel mejorable: 2) El mural da sugerencias para un buen uso de la misma. 3) El mural tiene un aspecto gráfico atractivo que invita a consultarlo con agrado. Consigo dos de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. Consigo uno de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. No consigo ninguno de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. Aspecto evaluable: Uso previsible de la biblioteca. Objeto o prueba de evaluación: Sacar un libro en préstamo. Comp. clave: SIEP (6) Nivel óptimo: Nivel destacado: Nivel suficiente: Nivel mejorable: 1) Elijo sin dificultad el tipo de libro que quiero obtener prestado. 2) Localizo el libro en los anaqueles de la biblioteca sin ayuda de nadie. 3) Realizo todo el proceso del préstamo sin ayuda de nadie. Consigo dos de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. Consigo uno de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. No consigo ninguno de los aspectos recogidos en el nivel óptimo. Una vez escogidos los niveles, paso los resultados obtenidos a mi ficha de recogida Soy competente. Leyendas de competencias 4 Aprender a aprender (CAA) 1 Comunicación lingüística (CCL) 5 Competencias sociales y cívicas (CSCV) 2 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT) 6 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) 3 Competencia digital (CD) 7 Conciencia y expresiones culturales (CEC)