Escuela Primaria Rancho Cordova Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Rancho Cordova Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar ) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Rancho Cordova 2562 Chassella Way Ciudad, estado, código postal Rancho Cordova, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año K-6 Larry Mahoney lmahoney@fcusd.org Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 1 de 14

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado de Folsom Cordova Teléfono Superintendente Deborah Bettencourt Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar ) La primaria Rancho Cordova tiene una matriculación estudiantil, como se reportó en el sistema estatal de datos educativos básicos (CBEDS, por sus siglas en inglés) en octubre del 2015, de 384 alumnos de kínder de transición a quinto año, que representan los diversos orígenes culturales de la comunidad de Rancho Cordova. Aproximadamente el 32% de nuestro cuerpo estudiantil tiene un dominio limitado del inglés. El plantel escolar alberga a una biblioteca, un salón multiuso, una cocina, un laboratorio de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés), un amplio campo de juego con equipamiento modernizado y 20 salones. Asimismo, la primaria Rancho Cordova cuenta con un pre-escolar estatal y dos clases para alumnos con discapacidades de aprendizaje de nivel leve a moderado. Adicionalmente, los equipos de la escuela primaria Rancho Cordova colabora con el programa estatal, ASES, para poder ofrecer un programa extracurricular para apoyar alumnos en el plantel hasta las 6 de la tarde de lunes a viernes. El programa académico de la escuela primaria Rancho Cordova enfatiza la importancia de que cada niño logre competencia con las Normas Básicas Comunes Estatales. Constantemente se monitorea el progreso estudiantil con programas de intervención específicamente diseñados para proporcionar apoyo adicional. La mejora de habilidades lectoras y la competencia en matemáticas son nuestra máxima prioridad. El apoyo a los alumnos va mucho más allá de la experiencia básica del salón. Un esfuerzo coordinado entre los maestros, un maestro de recursos de Título I, maestros de intervención, y los ayudantes instructivos se enfoca hacia el éxito de todos los alumnos. Nuestra comunidad escolar ofrece un entorno seguro y comprensivo donde todos los niños son motivados a dar lo mejor de sí. Constantemente se enseñan las habilidades de educación de carácter y las expectativas de conducta son altas. Los alumnos en la escuela Rancho Cordova participan en el currículo distrital contra intimidación para reforzar la importancia de desarrollar habilidades sociales-profesionales y un fuerte sentido de carácter. Este currículo apoya nuestros esfuerzos para identificar y reducir incidentes de intimidación o posible intimidación. Los alumnos en la primaria Rancho Cordova tienen acceso a tecnología punta, incluyendo un laboratorio informático conectado al internet, un laboratorio de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) con un currículo complementario, y computadoras Chromebooks. Todos los maestros cuentan con computadoras que se utilizan para asistencia electrónica y la conservación de registros. Todos los salones tienen Smart Boards interactivos, los cuales se usan para la impartición y enriquecimiento de lecciones. Los alumnos también tienen la habilidad de practicar y expandir sus habilidades usando las computadoras del salón y con los Chromebooks inalámbricos. Se alienta a los alumnos a participar en programas extracurriculares que promuevan un aprecio de las artes y la música. La escuela es bien conocida por su función de Cinco de Mayo que se celebra en dicho mes. Los padres, el personal y la comunidad trabajan juntos para proporcionar a cada alumno la oportunidad de experimentar el éxito escolar. Se da la bienvenida diariamente a los voluntarios y proporcionan valioso apoyo a los alumnos así como a los maestros y a otros miembros del personal. Nuestra asociación de padres y maestros (PTA, por sus siglas en inglés) proporciona financiamiento para excursiones y experiencias adicionales que conecten a las familias a la escuela, tales como las noches familiares y programas de asambleas. Tenemos clases sabatinas de patrimonio español, las cuales son sumamente exitosas. Los alumnos se reúnen para mejorar su rendimiento académico. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 2 de 14

3 Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 81 Primer año 64 Segundo año 51 Tercer año 49 Cuarto año 52 Quinto año 57 Sexto año 30 Matriculación total 384 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 7.6 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.8 Asiáticos 3.4 Filipinos 0.3 Hispanos o latinos 57 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 2.6 Blancos 24.5 Dos o más orígenes étnicos 3.4 De escasos recursos económicos 88 Estudiantes del inglés 41.4 Alumnos con discapacidades 13.8 Jóvenes de crianza 0.5 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 3 de 14

4 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2016 El distrito escolar unificado de Folsom Cordova realizó una audiencia pública el 1 de septiembre del 2016 y determinó que cada escuela dentro del distrito cuenta con libros de texto, material instructivo o equipo del laboratorio de ciencia suficientes y de buena calidad de acuerdo a la decisión de Williams vs. el estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, reciben sus propios libros de texto o material instructivo alineados a las normas, o ambos, en las materias comunes, para uso en el salón y para llevar a casa. Los libros de texto y material suplementario son adoptados de acuerdo a un ciclo desarrollado por el departamento estatal de educación, lo cual hace a los libros de texto usados en la escuela los más actuales disponibles. Los materiales aprobados para uso por el estado son repasados con todos los maestros y se hace una recomendación al consejo escolar por un consejo de selección conformado por maestros y administradores. Todo el material recomendado se pone a disposición de los padres para su examinación en la oficina distrital previo a su adopción. La tabla muestra datos sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de los libros y otro material instructivo alineado a las normas utilizado en la escuela. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Benchmark Advance Año de adopción 2016 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0.0% Matemáticas Pearson - envision Año de adopción 2014 Sí 0.0% Ciencias Pearson Scott Foresman- California Science, Prentice Hall Año de adopción 2008 Sí 0.0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 4 de 14

5 Área del Currículo Básico Historia-Ciencias Sociales Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Holt, Rinehart & Winston, Scott Foresman Año de adopción 2007 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0.0% Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Escuela Primaria Rancho Cordova fue originalmente construida en el 1956 y está formada por veintidós salones (actualmente hay 22 salones en uso), una cafetería, una biblioteca, una sala de personal y tres patios de recreo. La modernización del 2009 incluyó la remodelación del edificio principal, el recambio de tres salones portátiles, la incorporación de una sala de conferencias, seis oficinas, una sala de música, y la remodelación de los terrenos y jardines escolares. La primaria Rancho Cordova experimentó alguna modernización durante el verano del Se actualizó el jardín, el sistema de regado y las fontanería en áreas determinadas. Además, una estructura para proveer sombra fue levantada en el patio de juego de cursos intermedios y se instalaron bancas para que los alumnos tengan espacio para trabajar confortablemente. Aumentar el acceso del personal y los alumnos a la tecnología ha sido una meta a largo plazo. Hay conectividad a internet disponible con conectividad inalámbrica en todo el plantel y hay computadoras chromebooks a disposición de los alumnos para su uso en el salón. Se instalaron Smart Boards en cada salón, el laboratorio de computación y la sala de conferencias y el laboratorio STEM. Se ha modernizado el equipo de patio para los cursos de niveles primarios e intermedios para cumplir con las normas estatales de seguridad. Se hace todo lo posible por mantener a nuestro plantel seguro y acogedor. Tanto los alumnos como el personal recogen basura y se aseguran que los terrenos estén limpios y en buen reparo. El césped y áreas verdes agregan a la belleza de nuestro plantel. El personal de mantenimiento del distrito garantiza que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado de reparación y las solicitudes de servicio se completan de forma puntual. Se usa un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente y que se da la máxima prioridad a las reparaciones de emergencias. Al revisar este informe, favor de notar que incluso las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los puntos identificados en la tabla han sido corregidos o están en proceso de arreglo. Fecha de la última inspección: 12 de septiembre del Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 12 de septiembre del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 5 de 14

6 Sistema Inspeccionado Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 12 de septiembre del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 12 de septiembre del 2016 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo (ELA) para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 6 de 14

7 Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 7 de 14

8 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 8 de 14

9 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 9 de 14

10 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil 5to, 8vo y 10mo año (Ciclo Escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total # de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 10 de 14

11 Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Se alienta y motiva a los padres a participar en nuestro sitio escolar. Dan de su tiempo en los salones y en excursiones, coordinan actividades (tales como el club de la caminata), participan en el Consejo de Sitio Escolar, asisten a noches familiares y asambleas, y tienen oportunidades de participar en cursos educativos para padres en el sitio como las clases de Inglés como Segundo Idioma (ESL, por sus siglas en inglés) para adultos. Nuestra Asociación de padres y maestros (PTA, por sus siglas en inglés), es activa, ofrece muchas actividades organizadas y eventos para los alumnos y las familias de la primaria Rancho Cordova. El baile familiar, la maratón de caminata (jog-a-thon), y la celebración del "cinco de mayo" son tan sólo unas cuantas de las actividades anuales que establecen el espíritu comunitario. Este año el personal está planeando eventos adicionales para la familia para apoyar el acercamiento a los padres y la comunidad. El acercamiento a la comunidad se consigue con el uso de nuestra página web, los boletines de los salones y un boletín escolar semanal que se envía a los hogares en inglés y en español. El distrito apoya un programa de voluntario y participación de los padres de la escuela Vista para mantener y mejorar nuestros esfuerzos de acercamiento a los padres/comunidad. El firme apoyo que recibimos nos ayuda a lograr nuestro objetivo de proporcionar un excelente programa educativo. Para mayores informes sobre oportunidades organizadas de participación en la escuela primaria Rancho Cordova, favor de comunicarse con la dirección o visiten la página web. Los padres o miembros de la comunidad que deseen participar en equipos de liderazgo, consejos escolares, actividades escolares o quieran dar de su tiempo, pueden comunicarse con nuestro asistente administrativo en la escuela primaria Rancho Cordova, Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 11 de 14

12 Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar ) Nuestra escuela es limpia y segura. Se reportaron 9 accidentes estudiantiles en nuestra escuela en el año escolar Los baños y comedores se limpian diariamente. Los salones se limpian cada dos días. Cualquier riesgo de seguridad que se reporte se repasa de inmediato y se resuelve. Los planes de seguridad se repasan cada otoño y primavera. Se han creado planes para abordar una amplia gama de posibles emergencias. Nuestro plan de seguridad cubre respuestas a emergencias de incendio, evacuación y de defensa civil. Se capacita al personal sobre procedimientos para tratar con agresores/intrusos violentos, amenazas de bomba, terremotos, inundaciones o clima extremo, materiales peligrosos y animales agresivos/presuntamente rabiosos. Contamos con un equipo de respuesta escolar que apoya los procedimientos generales en caso de emergencia. Todo el personal tiene acceso inmediato a la oficina por medio de radios de dos vías o con teléfonos del salón. El personal también también usa las posibilidades de los mensajes instantáneos (IM, por sus siglas en inglés) en las computadoras de los maestros como una opción posible para comunicarse con el personal. Este programa es también una manera para que la oficina "transmita" un mensaje a todo el personal. Realizamos simulacros mensuales de incendio, además de simulacros de "agacharse y cubrirse". Cada salón cuenta con una bolsa roja para emergencias con "tarjetas de estatus", listas de salón y suministros, y una guía de referencia rápida para emergencias colocada al lado de la puerta. Fecha de última revisión/actualización: 15 de septiembre del Fecha de repaso más reciente con el personal: 15 de septiembre del D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* Year 4 Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 6 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 46.2 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 12 de 14

13 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.97 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.6 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $5,801 $1,514 $4,287 $73,601 Distrito---- N/A N/A $ $73,348 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,677 $74,216 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Fuentes de ingreso distrital Además del financiamiento estatal general, Escuela Primaria Rancho Cordova recibe financiamiento estatal y federal de los siguientes fondos categóricos y otros programas de apoyo: Título I, Título II, Título III-para alumnos con un dominio limitado del idioma inglés (LEP, por sus siglas en inglés) y Fondos para Estudiantes de Inglés/Alumnos de familias con ingresos bajos (EL/LI, por sus siglas en inglés) y fondos estatales para intervenciones en horario extraescolar para alumnos en riesgo, del Programa de educación y seguridad extracurricular (ASES, por sus siglas en inglés), Programa de Iniciativas de Salud Mental Temprana (EMHI, por sus siglas en inglés), e intervenciones para 2o-6o. Fuentes de datos Los datos dentro de la boleta de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés) fueron proporcionados por el distrito escolar unificado de Folsom Cordova, recuperados de la plantilla del SARC del , y/o ubicados en Dataquest ( Dataquest es un motor de búsqueda, actualizado por el departamento estatal de educación (CDE, por sus siglas en inglés), el cual permite al público buscar los datos y cifras en relación a las escuelas y los distritos a lo largo del estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar datos sobre el desempeño escolar, puntuaciones de pruebas, datos demográficos estudiantiles, dotación de personal y mala conducta/intervención estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 13 de 14

14 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $37,424 $44,958 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $64,088 $70,581 Sueldo de maestro en el nivel superior $84,615 $91,469 Sueldo promedio de director (primaria) $110,654 $113,994 Sueldo promedio de director (secundaria) $122,683 $120,075 Sueldo promedio de director (preparatoria) $135,735 $130,249 Sueldo de superintendente $232,575 $218,315 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 40% 38% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 5% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Formación Profesional (tres años más recientes) Se motiva a cada empleado a crecer profesionalmente mediante auto-evaluación y reflexión; asistiendo a cursos universitarios así como a talleres a nivel estatal; leyendo literatura profesional; y mediante Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Las capacitaciones y capacitaciones locales patrocinadas por el distrito son ofrecidas mediante nuestra academia de desarrollo profesional- CADRE, un modelo de apoyo por parte de maestros líderes del distrito. Asimismo, nuestro personal distrital ha trabajado colaborativamente para implementar un programa de ayuda y repaso entre colegas (PAR, por sus siglas en inglés), el cual trabaja en unísono con el programa de evaluación y apoyo a maestros principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) a fin de ofrecer un programa de inducción para maestros nuevos cualificados. Hay un maestro durante el año escolar participando en el programa BTSA. Apoyamos a nuestros maestros con su búsqueda de la certificación del consejo nacional y actualmente más de 44 de nuestros maestros en el distrito cuentan con la certificación del consejo nacional. El distrito participa con el programa de capacitación administrativa (ATP, por sus siglas en inglés) y la capacitación para maestros, que mejoran la capacidad de todo el personal de impartir un currículo basado en normas. Personal de orientación y apoyo La meta de la primaria Rancho Cordova es ayudar a los alumnos en su desarrollo social y personal, así como en sus estudios. La escuela presta atención especial a los alumnos que experimentan problemas de desempeño, dificultades enfrentando los problemas personales y familiares, problemas con la toma de decisiones, o abordando la presión de sus compañeros. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Rancho Cordova Página 14 de 14