Escuela Primaria White Rock Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria White Rock Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria White Rock White Rock Road Ciudad, estado, código postal Rancho Cordova, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar es de año K-6 Sandy Spaulding sspauldi@fcusd.org Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 1 de 13

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado de Folsom Cordova Teléfono Superintendente Deborah Bettencourt Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) Misión: Vamos a crear un ambiente de aprendizaje estimulante en el que todos los alumnos están a salvo y sean respetados. El personal va a proporcione orientación, motivación positiva, y van a traer el conocimiento de los Estándares Básicos Comunes a todos los alumnos. Esto va a desarrollar la capacidad de pensar críticamente, de resolver problemas y de colaborar con los compañeros con el objetivo de producir personas capaces de aprender durante toda la vida y ciudadanos productivos. Visión: Con un trabajo en conjunto con los padres y los miembros de la comunidad, la Escuela Primaria White Rock ofrece a los alumnos un acceso igual a un personal docente altamente cualificad, a una instrucción fundamentada en investigaciones y a intervenciones enfocadas para desarrollar las habilidades necesarias para tener un progreso medible y consistente en todas las áreas académicas. La misión de la Escuela Primaria White Rock es que todos nuestros alumnos demuestren dominio en las normas básicas comunes tal y como es medido en las evaluaciones del estado y del distrito. Matriculación de Alumnos por de Año (ciclo escolar ) de Año Cantidad de Alumnos Kínder 102 Primer año 73 Segundo año 78 Tercer año 79 Cuarto año 70 Quinto año 70 Sexto año 34 Matriculación total 506 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Afroamericanos 16.4 Nativos americanos/nativos de Alaska 1.8 Asiáticos 5.5 Filipinos 1.4 Hispanos o latinos 39.5 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 2.4 Blancos 29.4 Dos o más razas 3.2 De escasos recursos económicos 93.1 Estudiantes del inglés 46.8 Alumnos con discapacidades 11.1 Jóvenes de crianza 0.4 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 2 de 13

3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 17 de septiembre del 2015 El distrito escolar unificado de Folsom-Cordova realizó una audiencia pública el 6 de febrero del 2014 y determinó que cada escuela dentro del distrito cuenta con libros de texto, material instructivo o equipo del laboratorio de ciencia suficientes y de buena calidad de acuerdo a la decisión de Williams vs. el estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, reciben sus propios libros de texto o material instructivo alineados a las normas, o ambos, en las materias comunes, para uso en el salón y para llevar a casa. Los libros de texto y material suplementario son adoptados de acuerdo a un ciclo desarrollado por el departamento estatal de educación, lo cual hace a los libros de texto usados en la escuela los más actuales disponibles. Los materiales aprobados para uso por el estado son repasados con todos los maestros y se hace una recomendación al consejo escolar por un consejo de selección conformado por maestros y administradores. Todo el material recomendado se pone a disposición de los padres para su examinación en la oficina distrital previo a su adopción. La tabla muestra datos sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de los libros y otro material instructivo alineado a las normas utilizado en la escuela. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 3 de 13

4 Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Matemáticas Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Holt, Rinehart & Winston/Houghton Mifflin California Reading: Medallion Edition, Año de adopción 2002, Actualizado en el Pearson - envision Math Año de adopción De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0.0% Sí 0.0% Ciencias Pearson Foresman- California Science Prentice Hall Año de adopción 2008 Sí 0.0% Historia-Ciencias Sociales Holt, Rinehart & Winston Scott Foresman -California History-Social Science Año de adopción 2007 Sí 0.0% Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La primaria White Rock fue construida originalmente en 1960 y está conformada por 24 salones, un salón multiuso/cafetería, biblioteca, sala de personal, laboratorio informático, un pequeño grupo de predios de instrucción y tres patios de juego. La escuela fue renovada en el 2009 y está en buen estado de reparo sin reparaciones necesarias planificadas. A medida que planeamos para ampliar la escuela para incluir un programa de preescolar, vamos a necesitar un nuevo patio de recreo para el uso del preescolar. Gracias a los fondos de la Medida H, se ha añadido un sistema de regado de todo el jardín escolar. Presupuesto de mantenimiento diferido: El distrito participa en el programa estatal de mantenimiento escolar diferido, el cual proporciona financiamiento en contrapartida para ayudar a los distritos escolares con los gastos para la reparación o el reemplazo de los componentes existentes de los edificios escolares. Típicamente esto incluye el techado, plomería, calefacción, sistemas eléctrico, pintura de interior o exterior y sistemas de piso. 1 de septiembre del 2015, visita Williams, se detectaron dos incidencias- arregladas y aprobado ante inspección Fecha de la última inspección: 28 de septiembre del Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 28 de septiembre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 4 de 13

5 Sistema Inspeccionado Estructuras: Daños Estructurales, Techos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 28 de septiembre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Año y mes en que se recopilaron los datos: 28 de septiembre del 2015 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 5 de 13

6 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 6 de 13

7 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 7 de 13

8 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 8 de 13

9 Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Alumnos Que Lograron Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 70 Todos los alumnos en la escuela 40 Masculino 34 Femenino 45 Afroamericanos 23 Nativos americanos o nativos de Alaska -- Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 39 Isleños del pacífico/nativos de Hawái -- Blancos 61 Dos o más orígenes étnicos -- De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma 10 Alumnos con discapacidades 37 Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 9 de 13

10 C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) Nuestra escuela realiza consultas con los padres y los miembros de la comunidad mediante la solicitud de sugerencias a los padres y al personal sobre la asignación de fondos y sobre el diseño, planificación e implementación de programas. Se alienta a los padres representantes a participar en nuestro Consejo del Sitio Escolar, el Comité Asesor del Idioma Inglés, y a hacer de voluntarios en eventos que tienen lugar en el salón. Se distribuyen boletines mensuales, escritos en inglés, español, de diferentes maneras a fin de informar a nuestra comunidad. El personal responde rápidamente las aportaciones y sugerencias de los padres. La primaria White Rock convoca una reunión pública al menos una vez al año, a la cual se invita a todos los padres, para explicar los programas y las actividades que se ofrecen en la escuela. Los padres o miembros de la comunidad que deseen participar en equipos de liderazgo, consejos escolares, actividades escolares o quieran dar de su tiempo, pueden comunicarse con la directora, Sandy Spaulding, Doreen Muscott, Coordinadora de Padres, y/o Rhonda Werner, asistente administrativa de la primaria White Rock al Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La primaria White Rock se esfuerza por crear un entorno seguro y limpio. Es una prioridad primordial en la que trabajamos diariamente. Los baños y comedores se limpian diariamente. Los salones se limpian al menos cada dos días. Cualquier riesgo de seguridad que se reporte se repasa de inmediato y se resuelve. Los planes de seguridad y emergencia se repasan cada otoño y primavera con nuestro Consejo Escolar. El Plan de Seguridad fue aprobado el 22 de septiembre del Se anima a la comunidad a hacer uso de las instalaciones escolares, incluyendo reuniones vespertinas de varios organismos comunitarios, tales como el programa de alcance de las Girl Scouts, el Programa Ciencia para el Futuro, clases sabatinas de ruso y el programa de tutoría suplementaria y apoyo en recreación (STARS, por sus siglas en inglés). Hubo un accidente estudiantil reportado a nuestra escuela durante el curso La reducción de vandalismo y problemas fuera de la jornada escolar aunque sigue siendo una máxima prioridad, un desafío que se ha reducido desde que se renovó la escuela, y que estamos manejando de forma más efectiva. Se necesita cooperación constante por parte de nuestra comunidad, especialmente de los vecinos más cercanos al plantel, para reducir cualquier situación de vandalismo y grafiti. Fecha de última revisión/actualización: 22 de septiembre del Fecha de repaso más reciente con el personal: 22 de septiembre del Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 10 de 13

11 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí No Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí No Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 5 año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 6 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 75.0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Otro Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 11 de 13

12 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Orientador académico 0 Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional).4875 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.7 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $5,448 $1,409 $4,039 $74,259 Distrito---- N/A N/A $5, $70,192 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $71,529 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Fuentes de ingreso distrital Además del financiamiento estatal general, Escuela Primaria White Rock recibe financiamiento estatal y federal de los siguientes fondos categóricos y otros programas de apoyo: Título I, Título II, Título III-para alumnos con un dominio limitado del idioma inglés (LEP, por sus siglas en inglés) y Fondos para Estudiantes de Inglés/Alumnos de familias con ingresos bajos (EL/LI, por sus siglas en inglés). Fuentes de datos Los datos dentro de la boleta de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés) fueron proporcionados por el distrito escolar unificado de Folsom-Cordova, recuperados de la plantilla del SARC del , y/o ubicados en Dataquest ( Dataquest es un motor de búsqueda, actualizado por el departamento estatal de educación (CDE, por sus siglas en inglés), el cual permite al público buscar los datos y cifras en relación a las escuelas y los distritos a lo largo del estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar datos sobre el desempeño escolar, puntuaciones de pruebas, datos demográficos estudiantiles, dotación de personal y mala conducta/intervención estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 12 de 13

13 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $35,642 $43,062 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $61,036 $67,927 Sueldo de maestro en el nivel superior $80,586 $87,811 Sueldo promedio de director (primaria) $102,573 $110,136 Sueldo promedio de director (secundaria) $113,511 $115,946 Sueldo promedio de director (preparatoria) $122,415 $124,865 Sueldo de superintendente $221,500 $211,869 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 41% 39% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 5% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Se motiva a cada empleado a crecer profesionalmente mediante auto-evaluación y reflexión; asistiendo a cursos universitarios así como a talleres a nivel estatal; leyendo literatura profesional; y estableciendo contactos. Las capacitaciones y capacitaciones locales patrocinadas por el distrito son ofrecidas mediante nuestra academia de desarrollo profesional (PDA, por sus siglas en inglés), un modelo de maestros líderes y capacitadores de lectura, matemáticas, ciencia y tecnología a nivel del sitio. Asimismo, nuestro personal distrital ha trabajado colaborativamente para implementar un programa de ayuda y repaso entre colegas (PAR, por sus siglas en inglés), el cual trabaja en unísono con el programa de evaluación y apoyo a maestros principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) a fin de ofrecer un programa de inducción para maestros nuevos elegibles. Los capacitadores de lectura del distrito apoyan nuestro personal de kínder a 3o en el salón y con recursos, nuestros enlaces del Comité Docente de s Básicas Comunes de California (CCCIC, por sus siglas en inglés) utilizan el maestro como un modelo de formación para apoyar incluso más nuestras necesidades como escuela en las áreas de matemáticas, Artes Lingüísticas del Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y tecnología. Personal de orientación y apoyo La meta de la primaria White Rock es ayudar a los alumnos en su desarrollo social y personal, así como en sus estudios. La escuela presta atención especial a los alumnos que experimentan problemas de desempeño, dificultades enfrentando los problemas personales y familiares, problemas con la toma de decisiones, o abordando la presión de sus compañeros. La tabla incluye el personal de servicios de apoyo disponibles en la primaria White Rock. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria White Rock Página 13 de 13