SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA: DATOS RASTER PROYECTO DOCENTE

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1 SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA: DATOS RASTER Curso PROYECTO DOCENTE Profesorado Víctor Rodríguez Galiano Joaquín Márquez Pérez Índice 1- LA ASIGNATURA EL TEMARIO METODOLOGÍA TEXTOS, DATOS Y PROGRAMAS LA EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DEL CONCURSO CALENDARIO DE EXÁMENES (JUNIO/SEPTIEMBRE DE 2018) BIBLIOGRAFÍA Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

2 1- La asignatura El objetivo de la asignatura es doble: Conocer los fundamentos básicos del modelo de datos raster, de las funciones aplicables a esos datos tanto desde la óptica della teledetección como del análisis espacial; especial hincapié se realizará sobre los Modelos Digitales de Elevaciones (MDE), así como desarrollar aptitudes para el tratamiento de este tipo de información a través del programa informático ArcGis 10. Desarrollar técnicas de trabajo en grupo a través de la colaboración en la resolución de ejercicios, y en la elaboración de un Trabajo Final. La asignatura tiene dos partes diferentes, la teórica y la práctica, que en realidad se asimilan a dos temarios diferentes: teledetección y análisis espacial raster: - Los créditos teóricos (1.5 ECTS: 15 horas) corresponden a la teledetección, y serán impartidos por Víctor Rodríguez Galiano. - Los créditos prácticos (4.5 ECTS: 45 horas) corresponden al análisis raster, y son impartidos por Joaquín Márquez Pérez. Ambos profesores darán clase tanto a los grupos de mañana y tarde según el siguiente calendario: 1- Presentación de la asignatura Víctor Rodríguez (6 febrero) 0.5 horas 2- Introducción al modelo de datos raster: Víctor Rodríguez (6 febrero): 1.5 horas 3- Teledetección: Tratamiento digital de imágenes satélite Víctor Rodríguez (12 febrero 27 febrero): 12 h 4- Gestión, visualización, consulta y análisis de datos raster Joaquín Márquez (5 marzo- 29 mayo): 42 h Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

3 2- El temario TELEDETECCIÓN (Víctor Galiano): TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES SATÉLITE DIA MES TEMA EJERCICIOS 1 6 FEBRERO PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIÓN AL MODELO DE DATOS RASTER 2 12 FEBRERO INTRODUCCIÓN A LA TELEDETECCIÓN FUNDAMENTOS FÍSICOS I: EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO 3 13 FEBRERO FUNDAMENTOS FÍSICOS II: EFECTO DE LA ATMÓSFERA SIGNATURAS ESPECTRALES SISTEMAS DE TELEDETECCIÓN ESPACIAL 4 19 FEBRERO TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES I: EXAMEN INICIAL DE UNA IMAGEN VISUALIZACIÓN DE BANDAS SUELTAS OPERACIONES DE REALCE 5 20 FEBRERO TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES II: COMPOSICIONES EN COLOR TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES III: ÍNDICES DE VEGETACIÓN 6 26 FEBRERO REPASO: INTERPRETACIÓN VISUAL DE IMÁGENES: COMPOSICIONES EN COLOR FEBRERO EVALUACIÓN 1: Resolución espacial y cálculo de coordenadas 2: Descarga de imágenes 3: Visualización de imágenes y expansión del contraste 4: Creación e interpretación de composiciones en color 5: Índices de vegetación 6: Preprocesamiento de imágenes 7: Descarga de imágenes e interpretación de composiciones en color. 1 h. - Repaso y consulta 1 h. Examen: 20 puntos Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

4 SIG RASTER (Joaquín Márquez): GESTIÓN, VISUALIZACIÓN, CONSULTA Y ANÁLISIS DE DATOS RASTER CLASE MES TEMA EJERCICIOS MARZO 0- INTRODUCCIÓN A LOS DATOS Y FUNCIONES RASTER 1.1- Asignación de valores por defecto (environment settings, data frame) MARZO 6 MARZO 1- CARGA, VISUALIZACIÓN Y CONSULTA DE DATOS. 2- GESTIÓN DE DATOS RASTER Consulta raster (identificar, tablas, histograma) 1.3- Consulta vectorial (identify, summarize, statistics, calculate) 2.1- Creación del área de estudio 2.2- Mosaic y Clip 2.3- Conversión vector/raster 3.1- Cell statistics 12 MARZO 3- OPERACIONES LOCALES (I) 3.2- Reclassify Raster calculator (Math) 4.1- Extract values to point 13 MARZO 4- OPERACIONES LOCALES (II) 4.2- Con 4.3- Combine 5 19 MARZO 5- OPERACIONES FOCALES 5.1- Focal statistics Zonal Geometry 20 MARZO 6- OPERACIONES ZONALES 6.2- Zonal Statistics SEMANA SANTA: 25 MARZO 1 ABRIL 7 2 ABRIL REPASO Y CONSULTA 8 3 ABRIL PRIMER CONCURSO TEMAS 1-5: 10 puntos 9 9 ABRIL 7 OPERACIONES DE GRUPO 7.1- Region Group ABRIL 8- OPERACIONES GLOBALES (I): DISTANCIA EUCLIDEA Y DENSIDAD 8.1- Euclidean distance 8.2- Euclidean allocation 8.3- Density FERIA DE SEVILLA: ABRIL Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

5 11 Sistemas de Información Geográfica: Datos Raster. 23 ABRIL 9- OPERACIONES GLOBALES (II): COSTE MÍNIMO ACUMULADO 9.1- Cost distance 9.2- Cost allocation 9.3- Cost path ABRIL REPASO Y CONSULTA ABRIL SEGUNDO CONCURSO TEMAS 6-9: 10 puntos Visibility - Frequency 7 MAYO 10- ANÁLISIS DE INTERVISIBILIDAD Visibility - Observer Corrección del MDE Creación de cuencas 8 MAYO 11- ANÁLISIS HIDROLÓGICO Extracción de la red fluvial del MDE MAYO 15 MAYO 12- LA INTERPOLACIÓN ESPACIAL (I): MODELOS DIGITALES DE SUPERFICIES (MDS) 13- LA INTERPOLACIÓN ESPACIAL (II): MODELOS DIGITALES DE ELEVACIONES (MDE) Caracterización de cuencas y de la red fluvial Thiessen, Regression, IDW, Kriging Detección y Cálculo del error Generación de un MDE con Tin Generación de un MDE con Topo to Raster Pendientes 21 MAYO 14- MODELOS DERIVADOS DEL MDE Orientaciones Sombra Isolíneas: curvas de nivel e isocronas 22 MAYO 15- EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DEL MDE Perfiles topográficos Extracción de información superficial Cálculo de volúmenes MAYO REPASO Y CONSULTA MAYO TERCER CONCURSO TEMAS 10-15: 10 puntos 15 JUNIO TRABAJO FINAL 50 puntos Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

6 3- Metodología Durante este curso se empleará una metodología basada en las clases lectivas, con tres apartados consecutivos de semejante duración: A- Explicación del profesor acerca de los conceptos más importantes del tema a desarrollar. Los contenidos pueden seguirse por el manual de la asignatura. B- Resolución de ejercicios y problemas básicos por parte del profesor. Los contenidos pueden seguirse por el tutorial de la asignatura. C- Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios concretos, esta vez sin la guía del profesor y sin tutorial, y de los que únicamente se conocerá la solución. El objetivo final de esta secuenciación es capacitar al alumno para dos labores clave: - Resolver cuestiones similares a las explicadas en clase. - Plantear y resolver nuevas cuestiones. Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

7 4- Textos, Datos y Programas - Los textos que contienen los contenidos teóricos y los ejercicios correspondientes, pueden obtenerse: - En el apartado de e-learning de cada profesor dentro de la página - En la copistería de la facultad de Geografía e Historia. - Los datos digitales, necesarios para la realización de los ejercicios, serán cargados al principio de curso en la Consigna de la US, en la dirección que proporcionarán los profesores en clase. - El software básico a emplear en tanto en las clases como en el trabajo final es ArcGis ver Existen suficientes licencias en las aulas de informática de la facultad de Geografía e Historia, y también puede solicitarse (para estudiantes de la universidad de Sevilla) a la propia Universidad. Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

8 5- La evaluación La evaluación consta de una parte teórica y otra práctica; a) La parte teórica (50% de la nota final) consiste en una de estas dos opciones: Evaluación continua: Examen de Teledetección 3 Concursos de Análisis Espacial Raster. Examen oficial (5 de Junio de 2018) b) La parte práctica (50% de la nota final) consiste en la entrega de un Trabajo Final. Cualquier alumno puede presentarse al examen final tanto si tiene como si no tiene aprobada la evaluación continua (25 puntos), pero solo se hará el promedio con el Trabajo Final si está aprobada la parte teórica (ya sea mediante evaluación continua o por medio del examen final: 25 puntos). Por otra parte, a los alumnos que se presenten tanto a la evaluación continua como al examen final, se les respetará la calificación más alta. a) PARTE TEÓRICA: La Evaluación Continua: La evaluación continua constará de 4 pruebas parciales: - La primera es un examen relativo a la Teledetección: se hará sin ordenador aunque será práctica, y durará 1 hora. - Las tres siguientes, relativas a Análisis Raster, se llevan a cabo mediante el formato de Concurso 1. Las fechas y valoración de las distintas pruebas es la siguiente: 27 febrero: Teledetección 20 puntos 3 abril: I Concurso SIG 10 puntos 30 abril: II Concurso SIG 10 puntos 29 mayo: III Concurso SIG 10 puntos Total: 50 puntos El Examen Final: El examen final de la asignatura tendrá lugar el día establecido la Facultad (05/06/2018), y podrán presentarse a él todos los alumnos que lo deseen. Este examen tiene un valor del 50% de la evaluación global (50 puntos). Es obligatorio aprobar el examen (es decir, conseguir al menos 25 puntos) para poder sumar la nota del trabajo. 1 Ver características y dinámica en el apartado siguiente. Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

9 b) PARTE PRÁCTICA: El Trabajo Final: El trabajo final (realizado por parejas) supone el 50% restante de la calificación (50 puntos). La fecha límite de entrega (improrrogable) es el 15/06/2018. Sus características básicas son: - Se realizará preferentemente por dos personas, aunque también puede llevarse a cabo de modo individual. - El tema es de libre elección, y será decidido por los alumnos tras consultar sobre su idoneidad y posibilidades con el profesor. - El trabajo debe presentarse impreso, tener un mínimo de 20 páginas, e incluir junto al texto tanto gráficos como mapas y esquemas. Los apartados básicos son: 1) Introducción y Objetivos 2) Descripción del área de estudio 3) Metodología 4) Resultados 5) Conclusiones 6) Bibliografía - Es obligatorio incluir en el trabajo algún contenido de teledetección de los vistos en clase; se sugiere, por ejemplo, la utilización de composiciones en color de imágenes de satélite para la presentación del área de estudio, o bien el uso de índices de vegetación dentro de la metodología de trabajo. En caso de que no se incluya un mínimo contenido de teledetección, la nota del Trabajo se podrá rebajar hasta en un 10% (5 sobre 50 puntos). - El trabajo debe ser entregado al profesor Joaquín Márquez, hasta el 15 de Junio de 2018, en su despacho y en horario de tutoría. - Ojo: estará Suspenso quien tenga aprobado el examen final pero no entregue el trabajo, mientras que se considerará No Presentado quien entregue el Trabajo si no se ha presentado al examen final (haya o no participado en las pruebas parciales). Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

10 6- CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DEL CONCURSO A- Características del Concurso: - La evaluación continua en Análisis Espacial Raster se llevará a cabo mediante la realización de tres concursos. - La participación en el concurso sigue el formato de grupos: o El número de grupos será de 4, y todos tendrán un número similar de componentes. o Los grupos se formarán a principio de curso (a partir del primer día de clase) y se formarán empleando un método aleatorio. - Las cuestiones a resolver en cada concurso tienen las siguientes características: o A principios de curso el profesor entregará todas las preguntas tipo, que serán solo similares a las que se harán finalmente en el concurso. o El número de preguntas tipo es de 48, pues hay 3 concursos y en cada concurso se realizarán 16 preguntas, 4 por grupo. o Todas las preguntas serán formuladas por el profesor, siguiendo un turno de preguntas entre los integrantes de cada grupo que hayan respondido menos veces, y que será decidido por sorteo realizado por el profesor. o A aquellos miembros de un grupo que no hayan tenido la oportunidad de contestar preguntas directas en un concurso se les adjudicará un número de puntos igual al promedio obtenido por los alumnos que si hayan respondido, y tendrán más posibilidades de contestarlas en el siguiente. - Respecto a las respuestas, hay que saber lo siguiente: o Qué tiempo debe dedicarse a las respuestas?: Hay que distinguir entre las preguntas directas y las preguntas de rebote : Las respuestas a las preguntas directas tendrán un tiempo total de 5 minutos (no acumulables): o 2 minutos para la consulta con el grupo o 3 minutos más para su ejecución en el ordenador del profesor. Las respuestas a las preguntas de rebote no tendrán tiempo de consulta, y el alumno designado debe, si lo desea, levantarse y exponer la solución en un tiempo máximo de 3 minutos. En cualquier caso, la primera respuesta dada es la válida, por lo que no sobra tiempo para enmendar una respuesta errónea. Durante el proceso de respuesta del alumno en el ordenador del profesor, tanto su grupo como los restantes deben abstenerse de manifestaciones destinadas a influir sobre el alumno seleccionado. o Cómo se valoran las respuestas acertadas? Las preguntas directas y las de rebote no son consideradas de igual modo ni valen lo mismo: Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

11 Las preguntas directas las responderá el alumno seleccionado, y si se acierta se reparte su valor (4 puntos) entre el alumno (2 puntos) y el grupo (2 puntos). Las preguntas rebotadas las responderá el alumno elegido por el grupo para esa ocasión, su valor será de 2 puntos, y éste se adjudicará a todo el grupo (y no al individuo). o Ayudas: Se contemplan dos tipos de ayudas ( comodines ) para las preguntas directas, y cada una supone la merma del 50% de los puntos en juego: El empleo de un tiempo extra de 1 minuto (los puntos se reducen en un 50%: 1 punto para el alumno y 1 punto para el grupo). La ayuda de un solo miembro del grupo (los puntos se reducen en un 50%: 1 punto para el alumno y 1 punto para el grupo). La combinación de ambas ayudas supone, en caso de acertar la respuesta, que tanto el alumno como el grupo obtienen 0.5 puntos. No se consideran las Ayudas en las preguntas de rebote. - Respecto a la asistencia al concurso: o La asistencia a clase no es obligatoria, pero la falta de asistencia a los concursos sí tiene consecuencias: Tan solo se tendrán en cuenta las ausencias muy justificadas, y en esos casos se les adjudicará la nota media de su grupo en ese concurso. Esta excepción será aplicada una sola vez. A la segunda falta, por muy justificada que esté, el alumno perderá los puntos de ese concurso. - La calificación: o En cada uno de los tres concursos los alumnos se juegan 10 puntos de los 100 de que consta la asignatura. Dado que a cada grupo se le hacen 4 preguntas, y que si las acierta todas cada uno de sus integrantes suma 2 puntos individuales y 8 colectivos, un total de 10 puntos equivaldría a la máxima calificación en un solo concurso mediante preguntas directas. Dado que un grupo puede responder adecuadamente a una o varias preguntas de rebote, los puntos obtenidos se suman a los anteriores. Si el grupo ya ha alcanzado el máximo de 10 puntos al final del concurso, los puntos restantes (obtenidos por rebote ) permitirán mejorar la calificación de concursos anteriores o posteriores, sumándose a la puntuación obtenida en ellos (siempre y cuando esta sea inferior a 10 puntos). Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

12 B- Dinámica del Concurso : El primer día de clase se expone la metodología del concurso. El segundo día de clase son formados los grupos siguiendo un método aleatorio; todos los grupos tendrán similar número de componentes. El día previo a cada concurso será sorteado el orden de respuesta de los grupos. Por ejemplo, si el orden es CADB, la primera pregunta de la primera ronda es al C, luego al A, posteriormente al D y, por último, al B. En la segunda ronda, el orden de respuesta será ADBC. En la tercera ronda es DBCA y, en la cuarta, BCAD. En cada concurso se le asignará a cada componente de cada grupo un número identificativo. En cada turno de cada ronda se elegirá, entre aquellos componentes del grupo que hayan respondido en menor número de ocasiones a las preguntas directas, y mediante un programa generador de números aleatorios, un número qué identifique al miembro del grupo que debe responder. Para que la respuesta sea válida, un integrante del grupo deberá demostrar cómo se ha llegado a ella mediante el ordenador del profesor (cuya respuesta pueden ver todos los alumnos) o, en su caso, mediante un sencillo diagrama en la pizarra. El profesor es quien decide acerca de la validez de la respuesta, o de la demostración dada en su caso, en el tiempo especificado. Las respuestas numéricas se indicarán con dos decimales. Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

13 Ejemplo de desarrollo del concurso: Se parte de cuatro grupos: A, B, C y D. Cada uno de ellos tiene 6 alumnos. o Se toma nota de los miembros asistentes de cada grupo y se les da a cada uno su número identificativo. o Se sortea el orden de participación de los grupos para ese concurso en particular, y sale CADB. Comienza el Concurso: o La primera pregunta directa de la primera ronda es formulada a un miembro del grupo C, por sorteo le toca a Ester, y ésta no sabe responder. o La cuestión pasa al grupo A, se decide que la responda Pepito y acierta, por lo que suma sus primeros 2 puntos para su grupo. o La segunda pregunta directa es formulada al grupo A, se sortea quien responde y de nuevo sale Pepito, que por supuesto la acierta, por lo que suma 2 puntos para él y 2 puntos para su grupo. o La tercera pregunta directa es realizada al grupo D, y Juanito (elegido por sorteo) la falla. También la fallan los representantes de los grupos B, C y A. o La cuarta pregunta directa de la primera ronda corresponde al grupo B y, elegida aleatoriamente Carmen, la acierta: ella suma 2 puntos y el grupo otros 2 puntos. A continuación comienza la segunda ronda de preguntas, y el orden es ADBC: o La primera cuestión se formula al grupo A, y éste la acierta (2+2 puntos). o La segunda cuestión se formula al D, que también la acierta (2+2 puntos). o La tercera cuestión es planteada al B, que la falla, pasa al C que también la falla, y también la falla el A. El grupo D acierta la pregunta y pasa a sumar 2 puntos para su grupo. o La cuarta cuestión es planteada al C, que la acierta (2+2). En la tercera ronda el orden seguido será DBCA. En la cuarta ronda, el orden será BCAD. El concurso acaba, en esta sesión, cuando se hayan realizado las 16 preguntas correspondientes (4 preguntas directas a cada grupo). Se estima que si se dispone de 120 minutos para cada concurso, cada pregunta directa tiene un tiempo máximo de 5 minutos para ser resuelta, y que el número de cuestiones formuladas es de 16, el tiempo máximo para las respuestas directas sería de 80 minutos (16 * 5). A ello habría que sumar: o El tiempo dedicado a las respuestas indirectas: 3 minutos por cada una. No se sabe cuántas serán, pero se estima que el promedio ronda las 4 respuestas indirectas, lo que supondría 12 minutos. o El tiempo que media entre pregunta y pregunta: 1.5 minutos; esto supone un total de 24 minutos. o El tiempo que suponga el comienzo del concurso (4 minutos). Todo ello suma los 120 minutos que dura la clase. Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

14 Diferentes posibilidades de puntuación: A) Si un grupo de 4 componentes acertase todas sus preguntas directas, los puntos obtenidos por cada grupo, y la calificación de cada componente, serían los siguientes: Grupo A Puntos individuales Puntos del grupo Puntos totales del individuo Bonos Pepito 2 Juanita Jaimito 2 10 Antoñita 2 10 Grupo 0 10 B) Otra posibilidad es que solo acierten 2 de los 4 miembros del grupo Grupo A Puntos individuales Puntos del grupo Puntos totales del individuo Bonos Pepito 2 6 Juanita Jaimito 2 6 Antoñita 0 4 Grupo 0 C) Una tercera posibilidad es que acierten 3 de los 4 miembros de un grupo Grupo A Puntos individuales Puntos del grupo Puntos totales del individuo Bonos Pepito 2 8 Juanita Jaimito 2 8 Antoñita 0 6 Grupo 0 D) Obtener puntos en preguntas de rebote es interesante, especialmente para el grupo. En este caso se ha acertado 1 de ellas Grupo A Puntos individuales Puntos del grupo Puntos totales del individuo Bonos Pepito Juanita Jaimito Antoñita Grupo 2 E) Si un grupo responde todas las preguntas directas todas de forma válida, y además consigue 2 rebotes (4 puntos) pone en aprietos al profesor (que esperará que no le vaya tan bien en los siguientes concursos, o tendrá que poner preguntas más difíciles). Grupo A Puntos individuales Puntos del grupo Puntos totales del individuo Bonos Pepito Juanita Jaimito Antoñita Grupo 4 Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

15 F) Por último, si el grupo consta de 8 individuos, y solo han contestado 4 de ellos (2 correctas y dos incorrectas), pero da la casualidad de que han acertado una pregunta de rebote, la calificación de los que NO han podido responder se calcula promediando la de los que SI han respondido: Grupo A Puntos individuales Pepito 2 Puntos del grupo Puntos totales del individuo Juanita 0 6 Jaimito 2 8 Antoñita Belén 7 Rosendo 7 Jeremías 7 Esperanza 7 Grupo 2 8 Bonos Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

16 7- Calendario de Exámenes (Junio/Septiembre de 2018) JUNIO 5/06/ :00 a 14:00 Aula XVIII GRADO DOBLE GRADO Mañana Tarde Mañana Tarde 5/06/2018 5/06/ :00 a 18:00 11:00 a 14:00 Aula XVIII Aula XVIII SEPTIEMBRE 14/09/ :00 a 14:00 Aula XVIII 5/06/ :00 a 18:00 Aula XVIII Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla

17 8- Bibliografía - BOSQUE SENDRA, J. (1997): Sistemas de información geográfica, J.. Rialp. Madrid. - CAMPBELL, J. B. (2002): Introduction to Remote Sensing. Taylor & Francis. Londres. 3ª edición. - CHUVIECO, E Teledetección ambiental. La observación de la Tierra desde el espacio. Ed. Ariel Ciencia. Barcelona. - GUTIERREZ PUEBLA, J. y GOULD, M. (1994): SIG: Sistemas de información geográfica. Ed. Síntesis. Madrid. - LILLESAND, T. M., KIEFER, R. W. y CHIPMAN, J. W Remote Sensing and Image Interpretation. John Wiley. Nueva York. 5ª Edición. - MAGUIRE, D.J. (1992): Geographic information systems. Longman Scientific and Technical. Londres. - MATHER, P. M Computer processing of remotely-sensed images: an introduction. John Wiley and Sons. Chichester. 3ª edición. - OLAYA, VICTOR (2011): Sistemas de Información geográfica. Libro de Libre Difusión, que puede localizarse en: Joaquín Márquez Pérez y Víctor Rodríguez Galiano. Dpto. de Geografía Física y AGR. Universidad de Sevilla