15% X X X X X X X X X Estándares básicos Estándares intermedios 50% Estándares avanzados 50% Criterio 4 Interpretar vocal y/o instrumentalmente 15%

Transcripción

1 Departamento de Música. Curso c. Criterios de calificación y de recuperación Curso 2º Bachillerato Historia de la Música y de la Danza Peso UDs 1º Trimestre UDs 2º Trimestre UDs 3º Trimestre Bloque 1: Interpretación y análisis Criterio1: Situar e identificar una obra, tras su escucha o visionado, describiendo sus rasgos más característicos y comparar obras de similares características, representativas de los principales estilos o escuelas, señalando semejanzas y diferencias entre ellas Estándares básicos 70% 30% Criterio 2: Identificar las circunstancias culturales o sociológicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas épocas, estilos o autores más representativos de la Historia de la música y de la danza. 15% Estándares básicos 30% 70% Criterio 3: Analizar textos y partituras relativos a la música o a la danza. X X X X X X X X X Estándares básicos 50% 50% Criterio 4 Interpretar vocal y/o instrumentalmente 15% obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la música, para mayor comprensión de sus rasgos más significativos X X X X X X X X X

2 Criterio 5: Crear y/o ejecutar coreografías pertenecientes a diversos tipos de danza a través de la historia, valorando su función social y artística Estándares básicos 100% Criterio 6: Explicar, a partir de un ejemplo propuesto, a través de un análisis o comentario, la utilización de la música y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificación dramática en óperas, ballets, cine o teatro. Estándares básicos 50% 50% Criterio 7: Elaborar trabajos de investigación, individuales o en grupo, sobre algún aspecto determinado y relativo a la música, la danza, la literatura o la estética del arte de cualquier época, actual o pasada. Estándares básicos 30% 70% Bloque 2: Valoración y apreciación musical Criterio 1: Expresar juicios personales mediante un análisis estético o un comentario crítico a partir de la audición o visionado de una obra determinada, considerando aspectos técnicos, expresivos e interpretativos, utilizando los conocimientos adquiridos y la terminología apropiada. 10% X X X X X X X X X 35% X X X X X X X X X

3 Criterio 2: Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebración de actividades musicales en la clase y/o en el Centro: planificación, ensayo, interpretación, difusión 35% X X X X X X X X X Criterio 3: Mantener una correcta actitud y respeto ante la música y los compañeros, apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro. 30% X X X X X X X X X Bloque 3: Música y danza en la Antigüedad música y de la danza en la Edad antigua, así como sus obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo Bloque 4: Música y danza en la Edad Media música y de la danza en la Edad Media, así como sus formas, autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo. Estándares básicos 70% 30%

4 Bloque 5: El Renacimiento Criterio1: Conocer las características de la música y de la danza del Renacimiento, así como sus formas, autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo. Estándares básicos 60% 40% Bloque 6: El Barroco música y de la danza del Barroco, así como sus formas, autores, y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo Estándares básicos 80% 10% 10% Bloque 7: El Clasicismo música y de la danza del Clasicismo, así como sus formas, autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo Estándares básicos 60% 30% 10% Bloque 8: El Romanticismo y el Post- Romanticismo música y de la danza del Romanticismo y Post- Romanticismo, así como sus formas, autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo

5 Estándares básicos 60% 20% 20% Bloque 9: El Nacionalismo Historia de la música y de la danza del Nacionalismo, así como sus autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo Estándares básicos 60% 20% 10% Bloque 10: Primeras tendencias modernas del siglo XX Historia de la música y de la danza de las primeras tendencias modernas del siglo XX, así como sus autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo. Estándares básicos 70% 20% 10% Bloque 11: Música y danza en la segunda mitad del siglo XX Historia de la música y de la danza de la segunda mitad del siglo XX, así como sus autores y obras más significativas, relacionándolas con otros aspectos de la cultura, el contexto histórico y la sociedad del mismo periodo. Estándares básicos 80% 10% 20%

6 Bloque 12: La música tradicional en el mundo Criterio 1:.Conocer las características, funciones y principales obras de la música tradicional, describiendo sus rasgos más característicos y distinguiendo diferentes estilos, estéticas y usos. Estándares básicos 50% 50% Tras la evaluación de competencias referentes a los estándares de aprendizaje y correspondientes a los distintos criterios de evaluación consideraremos que han sido adquiridas positivamente cuando la media aritmética de cada una de ellas sea igual o superior a 5 puntos (sobre un máximo de 10). - Cada evaluación se calificará en función del grado de consecución de los criterios de evaluación trabajados, teniendo en cuenta el peso porcentual de cada uno. Dichos criterios se trabajarán a través de las unidades didácticas.. - A su vez, la valoración de cada criterio tendrá en cuenta la adquisición de los distintos estándares, los cuales serán evaluados mediante diferentes instrumentos de evaluación. - La nota final de la materia será la suma ponderada de las calificaciones de las evaluaciones desarrolladas en el curso. Deberá coincidir con la suma ponderada de las calificaciones de todos los criterios de evaluación trabajados a lo largo del curso. Recuperación de la materia Se llevarán a cabo recuperaciones de la 1ª y 2ª evaluación de la materia. Para ello, se realizarán las pruebas, actividades y trabajos necesarios para recuperar aquellos indicadores o criterios que el alumno no haya superado en la evaluación correspondiente. Todo ello vendrá recogido en el PTI (plan de trabajo individualizado) del alumno. Si el alumno no superase la materia en la evaluación ordinaria de junio, realizará las tareas que el departamento fije en su PTI para poder superar la materia en la evaluación extraordinaria de Septiembre. Dichas tareas, dependiendo de los indicadores y criterios pendientes, podrán consistir en la realización de actividades y trabajos, la

7 superación de una prueba, o la combinación de varios de estos instrumentos de evaluación. En el PTI que se entregue al alumno en junio se especificará qué y cómo recuperar lo pendiente