RECREACIÓN Y DEPORTES 2010
|
|
- Héctor Valverde Castro
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 RECREACIÓN Y DEPORTES 2010
2 PLAN DE ÁREA RECREACIÓN Y DEPORTES 2010 INSTEGUA
3 PLAN DE AREAS DE RECREACIÓN Y DEPORTES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. 1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE. ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES 2. JUSTIFICACIÓN. El área de recreación y deportes (educación física), se constituye en una de las principales asignaturas encaminadas hacia la formación física e integral de estudiantes capaces de afrontar los nuevos retos que exige este mundo cambiante, reconociendo la importancia de esta en los diferentes campos de de la actividad física para promover el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes resolviendo problemas y dificultades motoras de lateralidad, coordinación, equilibrio y ritmo. Sus bases legales se fundamentan en la ley general de educación de febrero 8 de 1994 en su artículo vigésimo tercero que señala las áreas obligatorias y fundamentales, la ley de deporte de Enero 18 de 1995 en sus artículos decimo, undécimo, duodécimo, decimotercero y decimocuarto que hace referencia a la educación física. Otro elemento importante que hace necesario la ejecución del área de recreación y deportes es en la formación de los educandos con las nuevas políticas educativas que tienen como objetivo fundamental la instrucción en competencias básicas para la convivencia pacífica las cuales se adquieren también a través de la recreación y el deporte; este planteamiento reconoce las especificidad de las dimensiones que sustenta la recreación y el deporte (educación física), y su función en la formación del hombre como ser integral.
4 2.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA Valora la recreación y el deporte como medio participativo en sociedad y comunidad. Fomentar conciencias en la importancia de los diferentes campos de la actividad física. Propender por el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes. Orientar el desarrollo sicomotor del niño de manera acorde con las etapas evaluativas correspondientes y en forma integrada con las demás areas. Mejora por medio de la recreación y el deporte las actividades físicas, motoras, que son básicas en el desarrollo, en los procesos de conocimientos físicos, la personalidad e integración social. Adquirir hábitos funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservación de la salud. Trasmitir conocimientos sobre la recreación y el deporte que ayuden a aumentar el nivel cultural y la mejor utilización del tiempo libre. Procurar el rescate del folclor, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y del país como medio de integración social.
5 2.2 OBJETIVOS DEL NIVEL Propender por la formación mental y social de cada uno de los individuos que hacen parte de esta Institución. Identificar y fomentar el deporte y la recreación a nivel Institucional y municipal. Trabajar en pro de una formación integral desde la perspectiva de la recreación y el deporte.
6 3. METODOLOGÍA Para impulsar una formación integral humana, que le permita al educando transformar su concepto, vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano en cada estudiante, y lograr modificar su estructura física y mental, para alcanzar mayor nivel de complejidad e integración propiciando la independencia y creatividad. La metodología utilizada es la activa-participativa, colaborativa. El método inductivo- deductivo. Esta metodología da primacía al estudiante y a la experimentación teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis, diálogos, exposiciones, foros, talleres, mesas redondas y deporte práctico.
7 EVALUACIÓN La evaluación es formativa, cualitativa e integral, donde se tiene en cuenta los criterios valorativos. - Cognoscitivo. - Sicomotor. - Afectivo. - Volitivo. Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos aplicados a su realidad evaluativa. Reflexión científica. Participación critica. Información de investigación. Funcionalidad de talleres. Manejo práctico de implementos deportivos. Verificación de trabajos mediante exposiciones, foros, mesa redonda. Evaluaciones por competencias. Trabajo practico.
8 RECURSOS DISPONIBLES El departamento de recreación y deporte cuenta con un recurso humano calificado. En cuanto a los recursos físicos, contamos con el salón de clases, el patio y la cancha de la Institución. En los recursos didácticos contamos con algunos elementos deportivos, materiales impresos, libros, biblioteca, tablero, borrador, marcadores.
9 BIBLIOGRAFÍA -BOLIVAR BONOLLA, Carlos. Programas curriculares de educación física para el ciclo de básica secundaria, editorial kinesis, cuarta edición. Armenia DIECKRT, J, KREISIS, F Y MUSEL, H. Gimnasia, deporte y juego. Buenos Aires; kapelas, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, marco general de los programas curriculares de educación física, recreación y deportes, SILVA CAMARGO, German. Diccionario básico del deporte y la educación física, editorial kinesis, segunda edición. Armenia. Enero 2002.
10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE Asignatura: Recreación y deportes COMPETENCIAS: COMPETENCIAS BÁSICAS -C. Interpretativa. Interpreta las formas y posiciones corporales y las pone en práctica en las diferentes manifestaciones tanto pre-deportivas, deportivas, gimnasticas y baile folclórico. -C. Argumentativa. Argumenta el porqué de la importancia de la educación física y de los deportes para el buen desarrollo corporal. Facilitándole así una buena salud y rendimiento a las actividades que realiza. -C. Propositiva. Propone actividad con sus compañeros utilizando los juegos pre-deportivos, deportivos, bailes folclóricos, acciones posturales, actividades coordinativas, entre otros. COMPETENCIAS LABORALES Participa en las actividades programadas demostrando sus cualidades físicas y cognitivas realizándolos de forma correcta tanto como en la institución como fuera de ella. COMPETENCIAS CIUDADANAS
11 Participa de actividades programadas por la Institución como jornadas demostrativas de aseo y participación social con la comunidad educativa y fuera de ella. GRADO PRE-ESCOLAR UNIDAD 1 Formas básicas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Realiza perfectamente ejercicios que tienen que ver con su coordinación gruesa y fina. - Coordinación gruesa. - Caminar, Correr - Saltar. - Lanzar. - Recibir. - Deslizar. - Combinaciones. - Coordinación fina: - Dibujar - Trazar - Recortar, Colorear. - Rasgar, etc. - Realiza ejercicios relacionados a su coordinación gruesa y fina. - Acatar las orientaciones dirigidas por el docente en los ejercicios de locomoción. UNIDAD 2 Respiración. INDICADOR DE DESEMPEÑO
12 - Desarrolla ejercicios que tiene que ver con su respiración en estado de reposo y en actividad física. - Respiración. - Inspiración - Expiración. - Tóraxica- abdominal mixta. - Inhalar- exhalar. - Desarrolla ejercicios en estado de reposo y en actividad física que tengan que ver con su respiración. - Respeta las orientaciones dadas por el docente en el tema. UNIDAD 3 Conocimiento del cuerpo INDICADOR DE DESEMPEÑO - Conoce perfectamente las partes de su cuerpo y la función de cada una de ellas poniendo en práctica en su vida cotidiana. - Partes- componentes - Cabeza- Tronco y Extremidades - Ubicación - Movilidad. - Realiza ejercicios específicos que tenga que ver con las diferentes partes de su cuerpo. - Utiliza las diferentes partes de su cuerpo en el desarrollo de sus actividades físicas. UNIDAD 4 Jugar libremente.
13 INDICADOR DE DESEMPEÑO. -Realiza con entusiasmo actividades lúdicas integrando su desarrollo emocional- cognitivo en su entorno social. - Juegos dirigidos. - Juegos de salón. - Actividades lúdicas. - Juegos recreativos. - Carruseles. - Realiza actividades lúdicas al aire libre que tenga que ver con su recreación y aprovechamiento del tiempo libre en su desarrollo social. - Utiliza su tiempo libre para desarrollar actividades lúdicas orientadas por el docente en su desarrollo social.
14 GRADO PRIMERO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica perfectamente las partes del cuerpo en si mismo y en los demás. - Esquema corporal - Conocimiento de las diferentes partes del cuerpo. - Independencia segmentaria. - Manejo y control de direcciones. - Control corporal. - Percepción temporal, concepto de duración y orden. - Señala con exactitud las diferentes partes de su cuerpo y las utiliza de manera adecuada. - Utiliza su cuerpo de manera adecuada y responsable. UNIDAD 2 Ajuste postural. INDICADOR DE DESEMPEÑO. - Aplica perfectamente ejercicios que tengan que ver con su equilibrio corporal. - Ajuste postural - Equilibrio. - Lateralidad. - Desarrollo de las sensaciones plantares. - Educación de la forma básica de caminar.
15 - Adopción de posiciones básicas. - Ajuste en relación con el espacio y el tiempo. - Ejercitaciones.. - Desarrolla ejercicios específicos que tengan que ver con su ajuste postural. - Acata orientaciones por el docente y respeta a sus compañeros. UNIDAD 3 Formas básicas de locomoción. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Aplica con exactitud ejercicios que orienten al desarrollo de su locomoción en estado de reposo y en actividad física. - Formas básicas. - Locomoción. - Caminar - Posiciones fundamentales; de pie, de rodillas, sentado. - Niveles, bajo, medio y alto. - Direcciones. - Ejecuta correctamente ejercicios que tienen que ver con el desarrollo de su locomoción. - Es responsable al momento de aplicar los ejercicios y las orientaciones dadas por el docente. UNIDAD 4 Coordinación. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Aplica con exactitud ejercicios específicos que tienen que ver con su coordinación de manera estática y con desplazamiento.
16 Coordinación - Ojo mano- lanzar- recibir. - Coordinación óculo- pedica. (pareo del balón) en movimientos y en el lugar. - A diferentes distancias; cortas y medianas. - En diferentes direcciones; adelante y atrás. - Realiza ejercicios de coordinación que influye en su desarrollo psicomotriz. - Muestra responsabilidad y respeto al realizar con sus compañeros actividades orientadas por el docente.
17 GRADO SEGUNDO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADORES DE DESEMPEÑO - Ejecuta y controla movimientos de locomoción en distintas posiciones. - Conocimiento y control de los diferentes movimientos del cuerpo. - Posiciones - Formas. - Verticalidad. - Control respiratorio. - Ejecuta con exactitud movimientos para mejorar su esquema corporal. - Respeta las indicaciones orientadas por el docente en las distintas clases. UNIDAD 2 Ajuste postural INDICADOR DE DESEMPEÑO - Realiza movimientos en las posiciones fundamentales que le permitan mejorar e identificar su ajuste postural. CONOECER - Ajuste postural. - Equilibrio. - Ritmo. - Saltos. - Desarrolla con exactitud ejercicios específicos para mejorar su ajuste postural.
18 - Muestra responsabilidad por las actividades desarrolladas por el docente en las diferentes clases. UNIDAD 3 Y 4 Coordinación INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta con exactitud movimientos relacionados con su coordinación mejorando su esquema y ajuste corporal - Coordinación. - Ejercicios específicos; pre-calentamientos musculares. - Óculo-manual; sin y con desplazamiento. - Lanzar. - Recibir. - Óculo pedica; con desplazamiento. - Pateo.
19 GRADO TERCERO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADOR DE DESEMPEÑO. - Realiza ejercicios básicos de control y movilidad para mejorar su esquema corporal Esquema corporal - Independencia segmentaria. - Identificación, control y movilidad de la columna vertebral. - Desarrolla actividades y ejercicios orientados por el docente en las distintas clases y por su propia iniciativa. - Muestra respeto y responsabilidad ante las actividades orientadas por el docente en las clases. UNIDAD 2 Ajuste postural INDICADOR DE DESEMPEÑO - Desarrolla con exactitud ejercicios específicos de control para mejorar su ajuste postural. - Ajuste postural - Educación de la posición de pie. - Educación de la posición sentada. - Educación de la posición de cubito dorsal - Posición invertida.
20 - Cuadrupedia. - Realiza ejercicios con exactitud para mejorar su ajuste postural. - Muestra interés por la realización de las actividades desarrolladas por el docente. UNIDAD 3 Y 4 Coordinación INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta con exactitud movimientos relacionados con su coordinación mejorando su esquema y ajuste corporal - Coordinación. - Educación rítmica. - Desplazamiento con ritmo. - Ejercicios con acoplamiento rítmico. - Trabajos con elementos. - Coordinación óculo manual, óculo- pedico. - Utilizando varios segmentos del cuerpo. - Realiza movimientos e identifica claramente los ejercicios relacionados con su coordinación. - Es responsable al momento de aplicar los ejercicios orientados por el docente.
21 GRADO CUARTO Y QUINTO UNIDAD 1 Cualidades físicas motrices. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Muestra excelentes cualidades físicas en el desarrollo de las actividades desarrolladas. - Cualidades físicas - Resistencia. - Fuerza. - Flexibilidad. - Velocidad. - Agilidad - Coordinación. - Ritmo. - Equilibrio.. - Realiza ejercicios donde desarrolla sus cualidades físicas. - Es responsable y respetuoso ante las actividades realizadas en clases por el docente. UNIDAD 2 Iniciación en el atletismo INDICADOR DE SEMPEÑO - Tiene excelentes condiciones físicas para la práctica del atletismo. - Atletismo.
22 - Cualidades físicas del atletismo. - Ajuste postural en ejercicios pre-atléticos. - Carreras de 10, 20, 30, 35 metros. - Festival pre-atlético. - Ejecuta ejercicios pre- atléticos y los utiliza de manera adecuada en clases y en la vida cotidiana.. - Valora y muestra interés por las actividades orientadas por el docente en clases utilizándolas en su vida diaria. UNIDAD 3 Gimnasia a manos libres. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Presenta excelente coordinación para la práctica de la gimnasia a manos libres. - Gimnasia a manos libres. - Rollos hacia adelante - Rollos hacia atrás. - Parada invertida. - Media luna. - Realiza ejercicios en donde se integran las cualidades físicas básicas para la práctica de la gimnasia. - Respeta las normas expuestas por el docente en el desarrollo de las clases UNIDAD 4 Juegos pre- deportivos. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta actividades especificas para la práctica de juegos pre-deportivas mostrando respeto por la normas intrínsecas en ellos.
23 - Mini-baloncesto - Mini- voleibol. - Micro-futbol. - Iniciación al boxeo. - Realiza actividades específicas para el desarrollo de los juegos pre-deportivos. - Muestra respeto por las normas específicas de cada deporte.
24 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para impulsar una formación integral humana, que le permite al estudiante transformar su contexto, vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada estudiante, que logra modificar su estructura mental y alcanza mayor nivel de complejidad y de integración propiciando la independencia, creatividad y análisis. La metodología utilizada es la activa participativa, colaborativa. El método inductivodeductivo. Esta metodología de primacía al estudiante y la experimentación teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis diálogos, exposiciones, trabajos, practicas talleres y mesas redondas. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es formativa, cualitativa e integral, donde se tiene en cuenta los criterios valorativos: - Cognoscitivos - Sicomotor - Afectivo - Volitivo Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos aplicados a su realidad evaluativa. - Reflexión científica. - Participación critica. - Información de investigaciones. - Funcionalidad de talleres. - Manejo practico de implementos deportivos. - Verificación de trabajo mediante exposiciones, foros y mesas redondas. - Evaluaciones por competencias, entre otros.
25 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE Asignatura: Recreación y Deportes. COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS - C. Interpretativa Interpreta las diferentes formas en que se presentan los procesos de enseñanza y aprendizaje en el programa de educación física, recreación y deportes adaptado por la institución. - C. Argumentativa Argumenta el porqué de la importancia de estos programas de enseñanza y aprendizaje adoptados por la institución. Destaca la importancia de la educación física y los deportes para el buen desarrollo corporal, facilitándole así una buena salud y rendimiento en las actividades que realiza. - C. Propositiva Propone actividades para el enriquecimiento y desarrollo del programa de educación física que rige en la institución. Aporta alternativas que ayudan a mantener la educación social y deportiva de la institución. COMPETENCIAS LABORALES
26 Participa en las actividades programadas para la institución demostrando sus cualidades físicas y cognitivas realizándolas de forma correcta y con gran disposición. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Participa de actividades programadas como jornadas democráticas, de aseo y participación social como la comunidad educativa y fuera de ella. - Desarrollo de actividades gimnasticas y atléticas que conlleven a mejorar su capacidad física y como medio para conservar la salud. - Desarrollo habilidades en la ejecución de los fundamentos técnicos de baloncesto. - Desarrollo habilidades y destrezas en la ejecución de los fundamentos técnicos del voleibol. - Proponga alternativas que conlleven al desarrollo de las actividades físicas, posibilitando un buen desarrollo de sus movimientos corporales generales y específicos. - Que proponga y argumente alternativas de mejoramiento de la calidad de los programas de educación física en la institución.
27 GRADO SEXTO UNIDAD 1 Primeros auxilios INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica correctamente las funciones de los primeros auxilios en las diferentes lecciones deportivas. - Primeros auxilios. - Contusión. - Distención. - Luxación. - Fractura. - Calambre. - Asfixia. - Analiza y es capaz de utilizar los diferentes procedimientos en la practica de los primeros auxilios. - Valora la importancia que tienen los primeros auxilios para el bienestar del ser humano y los aplica con responsabilidad. UNIDAD 2 Caracterización de estudiantes. INDICADORES DE DESEMPEÑO
28 - Conoce perfectamente el desarrollo físico, y social del ser humano. - Caracterización del estudiante. - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico. - Características del estudiante en su desarrollo de la condición física. - Reconoce la importancia que tienen las actividades físicas en el ser humano en lo social y condición física.. - Respeta y valora las actividades físicas orientadas y desarrolladas por el docente. - Desarrolla de manera responsable las actividades programadas en la unidad. UNIDAD 3 Atletismo como medio de formación en el hombre INDICADORES DE DESEMPEÑO - Reconoce la importancia del atletismo como medio de formación en el ser humano. - El atletismo como medio de formación en el ser humano. - Importancia del atletismo. - Pruebas clásicas del atletismo. - Atletismo de pista. - Atletismo de campo.
29 - Realización de triatlón atlético. - Desarrollo de carreras atléticas. - Experimenta y es capaz de diferenciar la recreación de la educación física y el deporte. - Utiliza a la recreación como un medio de desarrollo personal, social, cultural y valora su importancia para la convivencia. UNIDAD 4 Patrones de manipulación INDICADORES DE DESEMPEÑO - Realiza perfectamente patrones de manipulación como; pasar, lanzar, golpear y driblar en el desarrollo de las actividades programadas - Patrones de manipulación - Pasar. - Lanzar. - Golpear. - Driblar. - Conducir. - Comprende y es capaz de diferenciar y ejecutar los diferentes patrones de manipulación con aplicación en el juego.
30 - Utiliza de manera adecuada y responsable los patrones básicos de manipulación para su desarrollo integral.
31 GRADO SEPTIMO UNIDAD 1 Primeros auxilios. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce perfectamente la función de los primeros auxilios en las diferentes lesiones deportivas. - Primeros auxilios. - Insolación. - Luxación. - Fractura. - Calambre. - Es capaz de utilizar los diferentes métodos en las lesiones producidas en la práctica de los deportes. - Aplica con responsabilidad y respeto los primeros auxilios como un medio para mantener una buena salud y disposición física. UNIDAD 2 Características del estudiante. INDICADORES DE DESEMPEÑO
32 - Reconoce la importancia del desarrollo físico y social en el ser humano a partir la ejecución de las actividades deportivas - Caracterización del estudiante. - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico psicológico. - Características del estudiante en su desarrollo de la conducción física y biológica. - Identifica y compara correctamente los cambios fisiológicos en proceso de desarrollo. - De manera responsable y respetuosa trabaja con sus compañeros y respeta el espacio de los demás. UNIDAD 3 Manipulación y destrezas básicas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente los patrones de manipulación y destrezas básicas a partir del desarrollo de las actividades físicas. - Manipulación y destreza básica. - Parar y Recibir. - Lanzar. - Conducir y driblar. - Golpear y Parar.
33 - Es capaz de diferenciar y ejecutar los diferentes patrones de manipulación con aplicación en el juego. - Valora la importancia que tiene para el hombre el desarrollo de las destrezas básicas y es responsable en su aplicación. UNIDAD 4 Locomoción y formación de los deportes. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica correctamente los principios de locomoción a través de la práctica de los deportes. - Locomoción y formación de los deportes. - Adaptación de patrones de movimientos a las técnicas deportivas. - La marcha - Secuencia. - Técnicas asociadas a cada modalidad deportiva. - Analiza según destrezas, las diferencias disciplinarias deportivas.
34 - Acata las orientaciones dirigidas por el docente en los ejercicios de desarrollo locomotor y en la formación deportiva. GRADO OCTAVO UNIDAD 1 Caracterización del estudiante. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Reconoce la importancia del desarrollo físico y social en el ser humano a partir la ejecución de las actividades deportivas - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico. - Características del estudiante en su desarrollo de la condición física. - Identifica, analiza y compara correctamente los cambios fisiológicos en el proceso de desarrollo. - Desarrolla las actividades programadas por el docente y es responsable al momento de aplicarla. UNIDAD 2 Desarrollo del atletismo (pista y campo) INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente las diferentes pruebas clásicas del atletismo de pista y de campo.
35 - Atletismo Pruebas de: Velocidad (100, 200 y 400 mt.). Saltos y Lanzamientos (bala y disco). - Identifica, analiza y compara las diferentes pruebas del atletismo, como son la velocidad, saltos y lanzamientos. - De manera responsable y respetuosa realiza los ejercicios y actividades programadas en el atletismo. UNIDAD 3 Baloncesto INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Conoce y aplica historia y fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto. - Baloncesto. - Historia del baloncesto. - Fundamentos técnicos con o sin balón. - Ofensiva con el balón. - Defensiva con el balón. - Movimientos tácticos simples ofensivos y defensivos. - Las reglas.
36 - Juegos internos.. - Analiza y emplea los fundamentos técnicos en el baloncesto y los aplica en acciones de juegos. - Desarrolla actividades propuestas por el docente y es responsable al momento de aplicarlos en el terreno de juego. UNIDAD 4 Recreación en el ser humano. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente los tipos de recreación a partir de actividades desarrolladas. - Concepto de recreación - Importancia de recreación. - Tipos de recreación. - La recreación como elemento fundamental en el ser humano y en la sociedad. - Reconoce la importancia de la recreación en el desarrollo social y cultural del ser humano.
37 - Utiliza la recreación como un medio de socialización y desarrollo de valores. GRADO NOVENO UNIDAD 1 Aplicación de pruebas atléticas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica con facilidad las diferentes pruebas atléticas de pista y de campo. - Atletismo: - Carreras; 100, 200, 400, 800, y 5000 metros entre otros. - Lanzamientos; impulsión de bala, disco, jabalina martillo - Saltos: con impulso, sin impulso, triple salto, altura, con pértigas. - Identifica, analiza y compara las diferentes pruebas de atletismo reconociendo su importancia para el desarrollo de otros deportes. - Valora la importancia que tiene el atletismo para el desarrollo físico de los estudiantes y reconoce el aporte de este hacia otros deportes. UNIDAD 2 Diferentes tipos de recreación INDICADORES DE DESEMPEÑO
38 - Conoce y aplica los diferentes tipos de recreación a través de actividades desarrolladas consigo mismo y con los demás. - Recreación. - Recreación dirigida. - Carruseles de juegos. - Festival de records. - Juegos de desafío. - Compara e identifica los diferentes tipos de recreación y los pone de manifiesto a través del juego. - Desarrolla actividades recreativas orientadas por el docente y respeta las condiciones y restricciones estipuladas para su utilización. UNIDAD 3 Baloncesto. INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Aplica correctamente los fundamentos técnicos del baloncesto a través de juegos dirigidos. - Baloncesto. - Fundamentación técnica sin y con balón.
39 - Sistema ofensivo y defensivo con balón. - Desplazamientos defensivos sin y con balón. - Reglamento. - Juegos internos - Emplea los diferentes fundamentos técnicos del baloncesto y los aplica en las acciones de juego. - Tiene sentido de pertenencia por los implementos que utiliza en las actividades que se realizan en clase. UNIDAD 4 El voleibol. INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Conoce y aplica correctamente historia y fundamentos técnicos y tácticos del voleibol. - Historia del voleibol. - Fundamentos técnicos. - Fundamentos tácticos. - Analiza e identifica la importancia del juego del voleibol en los procesos de formación integral y deportiva, llevándolos a la práctica en las acciones de juego.
40 - Valora los aportes que le brinda el voleibol al momento de jugar para el desarrollo físico y es respetuoso al momento de su aplicación en el juego. GRADO DECIMO Y UNDECIMO UNIDAD 1 Recreación INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica los diferentes tipos de recreación. - Recreación - Tipos de recreación - Festivales de records. - Desafíos. - Juegos tradicionales y autóctonos de la región - Compara e identifica los diferentes tipos de recreación y los pone en manifiesto a través del juego - De manera respetuosa y organizada realiza actividades con sus compañeros, que manifiestan el desarrollo integral de los estudiantes. UNIDAD 2
41 Caracterización y Preparación física especifica. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica correctamente los conceptos necesarios para elaborar de un programa de preparación física de base. - Preparación física. - Cualidades físicas condicionales. - Bases fisiológicas de los ejercicios. - Identifica y reconoce la importancia de la preparación física en el desarrollo de la condición físico- atlética y su utilización en la preparación de un deportista. - Valora y respeta el trabajo realizado con miras a su desarrollo físico- atlético orientado por el docente. UNIDAD 3 y 4 Organización y administración deportiva INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica correctamente los conceptos teóricos prácticos en una organización deportiva. - Aplica correctamente a través de talleres los conceptos básicos de una organización y administración deportiva. - Organización y Administración deportiva. - Estadística de un evento deportivo.
42 - Legislación por la cual se organiza un evento deportivo. - Práctica de deportes. - Proyectos - Torneo interno - Emplea los conceptos de organización y administración deportiva al momento de organizar un evento deportivo. - Es responsable al momento de organizar y dirigir un evento deportivo realizado en la institución y fuera de ella.
43 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para impulsar una formación humana, que le permita al estudiante transformar su contexto vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano; es una construcción de cada estudiante, que logra modificar su estructura mental y alcanzar mayor nivel de complejidad y de integración, propiciando la independencia, creatividad y análisis. La metodología utilizada es la activa- participativa, colaborativa. El método inductivo- deductivo de esta metodología primacía al estudiante y a la experimentación, teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis, diálogos, exposiciones, trabajo práctico, talleres, mesas redondas, entre otros.
COLEGIO SAN GABRIEL. Dificultades:
COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.com GRADO PRIMERO EDUCACION FISICA Primer período 3142 Coordina los
Más detallesSECUENCIA CURRICULAR
SECUENCIA CURRICULAR SPIELGRUPPE: Estimulación perceptivo motriz. deportiva básica. social. Conocimiento y dominio del cuerpo: equilibrio, relajación, postura Senso 1 percepción: orientación, reacción,
Más detallesPara 2 ciclo de Educación Primaria y Séptimo año de Educación Primaria / Primer año de Educación Secundaria
Consejo Federal de Educación Para 2 ciclo de Educación Primaria y Séptimo año de Educación Primaria / Primer año de Educación Secundaria Aprobado por Resolución de CFE 135/11 Anexo II EDUCACIÓN FÍSICA
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 1º
GRADO: 1º Equilibrio coordinación y Mis posibilidades corpóreas. El cuerpo se reconoce. El cuerpo se siente y se percibe. El cuerpo se expande y se recoge. Desarrollar el equilibrio con desplazamientos
Más detallesINFORME DE ACTIVIDADES DE LA CELEBRACION DEL MES DE LA NIÑEZ Y LA RECREACION EN EL MUNICIPIO DE ANGOSTURA.
INFORME DE ACTIVIDADES DE LA CELEBRACION DEL MES DE LA NIÑEZ Y LA RECREACION EN EL MUNICIPIO DE ANGOSTURA. Con la Promulgación de la Ley 724 del 27 de Diciembre del 2.001 en la cual se establece la celebración
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO PLAN DE UNIDAD VERSIÓN: 01. FECHA: del 7 de Septiembre al 30 de Noviembre-2015 PÁGINA: 1-1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO PLAN DE UNIDAD CÓDIGO: 01 ED-F- VERSIÓN: 01 FECHA: del 7 de Septiembre al 30 de Noviembre-2015 PÁGINA: 1-1 UNIDAD TEMATICA "ACTIVIDAD FÍSICA - DEPORTE Y SALUD" DOCENTE:
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 4º DE E.S.O.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 4º DE E.S.O. BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD Conocer y experimentar los fundamentos básicos y los diferentes tipos de ejercicios de fuerza. Organizar con autonomía la práctica
Más detallesCompetencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
Más detallesASIGNATURA: GESTIÓN HUMANA Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL. Nombre del Curso: Gestión Humana y Comportamiento Organizacional
Página 1 de _7_ 1. IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: GESTIÓN HUMANA Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Nombre del Curso: Gestión Humana y Comportamiento Organizacional Código: 300ANP002 Tipo de Curso: Núcleo de
Más detallesEducación Física Sector de aprendizaje
Sector de aprendizaje 165 Este sector está orientado al desarrollo corporal del educando en un concepto de salud integral y de fortalecimiento de capacidades para favorecer el desarrollo físico y psicológico
Más detallesCENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL PROGRAMA DE BALONCESTO
CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL PROGRAMA DE BALONCESTO Asignatura DEPORTE FORMATIVO BALONCESTO Prerrequisito DISPONIBILIDAD PARA REALIZAR LA PRACTICA
Más detallesTEMA 2: CIRQUE DU SOLEIL.
TEMA 2: CIRQUE DU SOLEIL. LAS HABILIDADES MOTRICES, LAS HABILIDADES ESPECÍFICAS Y LAS CUALIDADES MOTRICES. 1) QUÉ SON LAS HABILIDADES MOTRICES? Es lo que te permite hacer con soltura los movimientos necesarios
Más detallesCOMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias
Más detallesPLAN DE ESTUDIO VOLEIBOL
Página: 1 de 20 ENFOQUE DEL ÁREA El área de Educación Física y Deportes promueve el reconocimiento del valor de las actividades corporales y el conocimiento de si mismo para la calidad de vida; dándole
Más detallesREQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Dpto. Actividades extraescolares Curso 2015/16 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: INTRODUCCIÓN Actividades Extraescolares: Dentro del desarrollo
Más detalles22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo?
CUATRO DOMINIOS DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA 22/06/2013 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA? Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza A través de un itinerario capaz de guiar a los profesores
Más detallesGuía Docente 2013-14
Guía Docente 2013-14 3DAA ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS INDIVIDUALES TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Instituto Superior de Formación Profesional San Antonio Telf.: (+34)
Más detallesCONTENIDO PROGRAMATICO DE EDUCACIÓN FÍSICA. Profa: Raissa Domínguez.
CONTENIDO PROGRAMATICO DE EDUCACIÓN FÍSICA Profa: Raissa Domínguez. SEXTO GRADO Objetivos Generales: Los objetivos generales de la enseñanza y del aprendizaje de Educación Física del PAI son fomentar y
Más detallesEducación: Mención Sociales
Educación: Mención Sociales Informaciones Generales: 6512. El modelo Educativo de la UCE tiene su base en los principios y valores que sustentan la educación dominicana contemplados en sus diferentes documentos
Más detallesPRIMARIA FUNDAMENTACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Educación Física en el Nivel Primaria asume la tarea de promover y estimular en los estudiantes el desarrollo del ser en todas sus dimensiones (biológico,
Más detallesContenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave
EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (CPAA),
Más detallesDocumento Acordado. Aprobado por Resolución de CFE 37/07
Aprobado por Resolución de CFE 37/07 Noviembre 2007 EDUCACIÓN FÍSICA Primer Ciclo La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el 1º Ciclo de Educación Primaria:
Más detallesCentro Deportivo de la Universidad de Almería Ctra. Sacramento s/n 04120 La Cañada de San Urbano Almería Telf. 950214210 629 461132
1 INTRODUCCIÓN Presentamos nuestra Escuela de Verano con las mejores intenciones de satisfacer una demanda de calidad. Tras la finalización del curso escolar se organizará un campus juvenil deportivo multidisciplinar
Más detallesOBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1 Áreas para la comprensión y la relación con el mundo. 1.1. Conocimiento del medio natural, social y cultural Comportarse de acuerdo con los hábitos
Más detallesCódigo: ACC-220. Horas Semanales: 2
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO PROGRAMA DE ESTUDIO Unidad Curricular: Actividades Complementarias (Ed. Física) Carrera: Informática Semestre: Segundo Código: ACC-220 Horas Semanales: 2 Horas Teóricas:
Más detallesGuía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada
Evaluación del desempeño Ciclo Escolar 2015 2016 para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente. Educación Física para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente
Más detallesCOMISIÓN PERMANENTE DE LA CONFERENCIA DE DECANOS Y DIRECTORES DE MAGISTERIO Y EDUCACIÓN.
COMISIÓN PERMANENTE DE LA CONFERENCIA DE DECANOS Y DIRECTORES DE MAGISTERIO Y EDUCACIÓN. Propuesta-síntesis de indicaciones para la elaboración del título de Pedagogía 1.- DISTRIBUCIÓN DE LOS 60 CRÉDITOS
Más detallesRESOLUCIÓN Nº 69 DE 2009. (14 de diciembre)
Código: D-LC-P03-F02 Versión: 03 Página 1 de 14 RESOLUCIÓN Nº 69 DE 2009 (14 de diciembre) POR LA CUAL SE APRUEBA LA REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Más detallesÍNDICE. ii. Objetivos y destinatarios. iv. Metodologías y evaluación. ii. Objetivos y destinatarios. iv. Metodologías y evaluación
ÍNDICE 1. PLAN DE FORMACIÓN 2015-2016 a. Dibujo y Pintura i. Descripción ii. Objetivos y destinatarios iii. Programación iv. Metodologías y evaluación b. Baile Moderno i. Descripción ii. Objetivos y destinatarios
Más detallesC0NTENIDO TEMATICO CON ESTANDARES, INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA DE 1 A 11
C0NTENIDO TEMATICO CON ESTANDARES, INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA DE 1 A 11 POR: LEISER MORENO MARTINEZ. APRENDIZAJE (CON RESPECTO A CONCEPTOS BÁSICOS Y A EJES TEMÁTICOS) GRADO
Más detallesConcejal JORGE R. BOASSO Bloque Radical
VISTO La necesidad de entregar hábitos de vida saludable a los niños y niñas desde sus primeros años creando conciencia en los padres al respecto de la importancia de la práctica de actividad física y
Más detallesLICENCIATURA EN GESTIÓN TECNOLÓGICA DEL DEPORTE
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL DEPORTE LICENCIATURA EN GESTIÓN TECNOLÓGICA DEL DEPORTE COMPETENCIAS AL TÉRMINO
Más detallesREGLAMENTO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL CAPITULO I. DE LOS OBJETIVOS CAPITULO II. BASES GENERALES DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
CONTENIDO CAPITULO I. DE LOS OBJETIVOS 2 CAPITULO II. BASES GENERALES DE BIENESTAR UNIVERSITARIO 2 CAPÍTULO III. DE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 3 CAPÍTULO IV. SERVICIO MEDICO Y ODONTOLOGICO 4 CAPÍTULO
Más detallesLa autoevaluación ARCU-SUR Explicación preliminar
La autoevaluación Explicación preliminar El proceso de autoevaluación exige que la carrera que es aceptada para la acreditación formule juicios, análisis y argumentos para dar cuenta del grado en que se
Más detallesPrograma Institucional de Asesorías
Programa Institucional de Asesorías 1 El mundo actual se caracteriza por una dinámica social que adquiere el reto de transformar y ajustarse en consecuencia del avance tecnológico, de las concepciones
Más detallesCOMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO
COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO Competencias Básicas CB1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos
Más detallesC O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R
C O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R 1. COMPETENCIAS BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas,
Más detallesAREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV - GRADOS: 8-9
AREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV - GRADOS: 8-9 2011 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN Docentes participantes NOMBRE GRADO CORREO ALBA PATRICIA GONZALEZ R. apgonzalezr@yahoo.com GLORIA MARIA PEREZ C.
Más detallesCAPÍTULO III: OBJETIVOS
CAPÍTULO III: OBJETIVOS III.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA A partir de lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; el DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por
Más detallesDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 1º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 1º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos
Más detallesRúbrica General EDUCACIÓN FÍSICA Primer ciclo de Educación Primaria
1. Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración. Con este criterio
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD EDUCACIÓN FÍSICA 5 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
Más detallesDpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Dpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: INTRODUCCIÓN Actividades Extraescolares: Dentro del desarrollo
Más detallesLa educación psicomotriz dentro de los ambientes tecnológicos de aprendizaje.
La educación psicomotriz dentro de los ambientes tecnológicos de aprendizaje. Autor: Juana Mónica Coria Arreola Red Escolar- Actualización monica.coria@ilce.edu.mx Resumen La actualización en materia docente
Más detallesCuarto grado de Primaria
Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos
Más detallesQUIENES SOMOS Y QUÉ PRETENDEMOS
PROGRAMA DE INICIACIÓN DEPORTIVA QUIENES SOMOS Y QUÉ PRETENDEMOS El Club Voleibol Xàtiva con más de cuarenta años de historia quiere acercarse a la escuela y dar a conocer el deporte del Voleibol a través
Más detallesFRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA
TALLER POLIDEPORTIVO FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA 2014 Introducción En nuestra actualidad, es de gran importancia fomentar una práctica deportiva educativa adecuada a las necesidades
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y
Más detallesFRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA
TALLER DE FÚTBOL FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA 2014 Introducción En nuestra actualidad, es de gran importancia fomentar una práctica deportiva educativa adecuada a las necesidades de los
Más detallesSu nombre proviene de la capacidad que tiene el cuerpo de desarrollar una serie de acciones determinadas.
PROGRAMA: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO. UNIDAD CURRICULAR: PREPARACION FISICA. UNIDAD VI. CAPACIDADES COORDINATIVAS. Las capacidades coordinativas Su nombre proviene de la capacidad que tiene el cuerpo de desarrollar
Más detallesCAPÍTULO 1 CONCEPTOS CLAVE. NO ES una profesión NO ES NO ES. NO ES manufactura en casa DEFINICIÓN DEL TELETRABAJO LO QUE NO ES TELETRABAJO
DEFINICIÓN En Colombia, el teletrabajo se encuentra definido en la Ley 1221 de 2008 como: Una forma de organización laboral, que consiste en el desempeño de actividades remuneradas o prestación de servicios
Más detallesMayo, 2015. Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente en Educación Media Superior. Ciclo Escolar 2015-2016
Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2015-2016 Mayo, 2015 en Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Nacional
Más detallesLICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA y DEPORTE Res (CS) 79/10
LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA y DEPORTE Res (CS) 79/10 1.- Identificación de la carrera LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE. Dependiente del Departamento de Actividad Física, Deporte y Recreación.
Más detallesDISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS
DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS Pedro Gómez 100514DisenoCurricularColombiav2 Este documento pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curricular en los
Más detallesUNIVERSIDAD INSURGENTES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DEPORTIVA MODALIDAD ESCOLARIZADA. PLANTEL LEÓN R.V.O.E: en trámite
UNIVERSIDAD INSURGENTES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DEPORTIVA MODALIDAD ESCOLARIZADA PLANTEL LEÓN R.V.O.E: en trámite MISIÓN Contribuir al desarrollo académico de nuestros estudiantes, para el logro de su
Más detallesACUERDO No.020 (Octubre 10 de 2007)
ACUERDO No.020 (Octubre 10 de 2007) "Por el cual se reforma el sistema de créditos académicos para programas de formación en la Unidad Central del Valle del Cauca y se modifica el Acuerdo 014 de abril
Más detallesGuía de los cursos. Equipo docente:
Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así
Más detallesBloque de contenidos nº 1. EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN.
Sesión práctica nº 3.- Bloque de contenidos nº 1. EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. El bloque de contenidos El cuerpo: imagen y percepción, corresponde a los contenidos que permiten el desarrollo de las
Más detallesColegio Colsubsidio Torquigua IED
PLAN DE MEJORAMIENTO - ÁREA: DESARROLLO EMPRESARIAL GRADO: TERCERO - SEGUNDO TRIMESTRE El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes, de
Más detallesDiplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
1 2014 Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva El Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva se concibe como un instrumento de apoyo a la gestión
Más detallesINTRODUCCION. En síntesis, mediante la enseñanza de la educación física, los alumnos y las alumnas del Nivel Inicial tendrán la oportunidad de:
CONTENIDOS BASICOS COMUNES PARA EL NIVEL INICIAL EDUCACION FISICA INTRODUCCION La Ley Federal de Educación establece entre los objetivos del Nivel Inicial: "Favorecer el proceso de desarrollo motor" en
Más detallesMALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES PREESCOLAR Y PRIMERO
GRADO: PRIMERO EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES PREESCOLAR Y PRIMERO PERIODO: I DEPORTE Y DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES EXPRESIÓN, MOVIMIENTO Y RECREACIÓN
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallesLa autoevaluación ARCU-SUR Explicación preliminar
La autoevaluación Explicación preliminar El proceso de autoevaluación exige que la carrera que es aceptada para la acreditación formule juicios, análisis y argumentos para dar cuenta del grado en que se
Más detallesIntroducción EDUCACIÓN FÍSICA II
Introducción Las actividades físicas y algunas de sus manifestaciones constituyen uno de los elementos culturales que caracterizan a cualquier sociedad. Como tal, se ha desarrollado a lo largo de la historia,
Más detallesCurso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales
Curso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Plan de Estudios www.protocoloimep.com INSTITUTO MEDITERRÁNEO DE DE PROTOCOLO Entidad formadora en organización
Más detallesREAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2, establece que corresponde
Más detallesPROYECTO ATENEA UDI - Curso 2005/2006 CUANDO LLUEVE CONSTRUIMOS
C. P. NTRA. SRA. DE LAS NIEVES Trav. de la Virgen, s/n 06830 LA ZARZA (Badajoz) Tfn.: 924 024 558 Fax: 924 024 559 C. Electrónico: cp.trasradelasnieveszarza@edu.juntaextremadura.net PROYECTO ATENEA UDI
Más detalles0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.
0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay
Más detallesLa autoevaluación ARCU-SUR Explicación preliminar
Sistema La autoevaluación Explicación preliminar El proceso de autoevaluación exige que la carrera que es aceptada para la acreditación formule juicios, análisis y argumentos para dar cuenta del grado
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA PROYECTO INTEGRADOR 3 A 11
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA PROYECTO INTEGRADOR 3 A 11 A. NOMBRE DEL PROYECTO EL CUERPO Y EL ARTE B. GRADO 1 A 11 C. ÁREAS INTEGRADAS ETICA, RELIGION, SOCIALES, CIENCIASNATURALES, LENGUA CASTELLANA,
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL PROYECTO LUDICA Y RECREACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL. Claudia Santodomingo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL PROYECTO LUDICA Y RECREACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL NOMBRE DE LOS COORDINADORES: Claudia Santodomingo Berenice Pérez Albeiro Borja Marcos Jiménez
Más detallesPROPUESTA DE RESOLUCIÓN ESPECÍFICA PARA LOS PROGRAMAS DE CONTADURÍA PÚBLICA.
PROPUESTA DE RESOLUCIÓN ESPECÍFICA PARA LOS PROGRAMAS DE CONTADURÍA PÚBLICA. Por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de pregrado en Contaduría Pública LA MINISTRA
Más detallesAREA: EDUCACION FISICA CICLO: V - GRADOS: 10-11
AREA: EDUCACION FISICA CICLO: V - GRADOS: 10-11 2011 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN Docentes participantes NOMBRE GRADO CORREO ALBA PATRICIA GONZALEZ R. apgonzalezr@yahoo.com GLORIA MARIA PEREZ C.
Más detallesPROGRAMACION E. FISICA CC VICENTE MEDINA UNIDAD 1
UNIDAD 1 OBJETIVOS 1. Definir la Educación Física. 2. Aprender a realizar diferentes actividades, justificando las razones de su práctica. 3. Conocer los mecanismos articulares y musculares de que dispone
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN El proyecto pedagógico de Servicio Social Obligatorio en la Institución Educativa José María Berástegui
Más detallesPROYECTO DE EMPRENDIMIENTO ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MUNICIPIO DE MEDELLIN NÚCLEO EDUCATIVO 930
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MUNICIPIO DE MEDELLIN NÚCLEO EDUCATIVO 930 2009 PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO MARCO LEGAL La ley 1014, de
Más detallesENTRENAMIENTO DEPORTIVO. TEORÍA Y FUNDAMENTOS PARA LA PERIODIZACIÓN: Conceptos Introductorios
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO TEORÍA Y FUNDAMENTOS PARA LA PERIODIZACIÓN: Conceptos Introductorios Preparado por: Prof. Edgar Lopategui Corsino M.A., Fisiología del Ejercicio Saludmed 2012, por Edgar Lopategui
Más detallesen un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se
COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
Más detalles2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES
2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES Esta titulación capacita para desarrollar profesionalmente los conocimientos científicos necesarios para la comprensión, interpretación, análisis y explicación de
Más detallesUT 1. Metodologías. Secundaria.
UT 1. Metodologías. Secundaria. DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA II. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN 17/12/2009 Master Profesor Secundaria. UCLM. 1 Marco legal
Más detallesContenidos del primer ciclo de Primaria de Educación Física
Contenidos del primer ciclo de Primaria de Educación Física 1. 2. CONCEPTUALES x x Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación. x x Los segmentos corporales: conocimiento,
Más detalles5. Los Métodos en la Educación Física Básica
5. Los Métodos en la Educación Física Básica 5.1 Objetivos para el Lector Conocer las características fundamentales de las estrategias metodológicas usadas en la enseñanza de la Educación Física Comprender
Más detallesOEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1. Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1 Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL...2 12.1.1 Concepto de Educación Especial.... 2 12.1.2 Base
Más detallesEl Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de las facultades que le confiere el artículo 120 de la Constitución Política, y
DIARIO OFICIAL 36615 viernes 18 de mayo de 1984 DECRETO NUMERO 1002 DE 1984 (abril 24) por el cual se establece el Plan de Estudios Para la Educación Preescolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media
Más detallesGUÍA DEL ALUMNO/A 2º BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL. Economía y Organización de Empresas. De modalidad
GUÍA DEL ALUMNO/A 2º BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL MATERIA Economía y Organización de Empresas MODALIDAD Bach. CC.SS. CURSO Segundo GRUPO B - C TIPO DE ASIGNATURA De modalidad INTRODUCCIÓN La identificación
Más detallesREFERENTES DE CALIDAD DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL RUTA OPERATIVA Y PAI Y ARTICULACIÒN EDUCATIVA
REFERENTES DE CALIDAD DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL RUTA OPERATIVA Y PAI Y ARTICULACIÒN EDUCATIVA Desarrollo infantil y educación inicial La EDUCACIÓN INICIAL es un proceso continuo de interacciones
Más detallesLINEAMIENTOS DE RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA CREG
LINEAMIENTOS DE RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA CREG La política de rendición de cuentas establecida por el Gobierno Nacional a través del documento CONPES 3654 de 2010 busca consolidar una cultura de apertura
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS
UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS A MODO DE RESUMEN A.1.- Consideraciones generales A.2.- Objetivos A.3.- Competencias A.4.- Contenidos A.5.- Criterios de Evaluación
Más detallesCompetencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
Más detallesSISTEMA DE CREDITOS Y TUTORÍAS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA (BUAP)
SISTEMA DE CREDITOS Y TUTORÍAS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA (BUAP) M. en C. Eustoquia Ramos Ramírez M. en C. Libertad Márquez Fernández Benemérita Universidad Autónoma de Puebla RESUMEN
Más detallesGESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL
2011 MÓDULO II: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL GESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL DISCAPACIDAD INTELECTUAL 2 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS
Más detallesTítulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE
Títulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Título de Técnico Superior en Educación Infantil Subdirección General de Formación
Más detallesentidades educativas
TEMPORADA 2015/2016 dossier para entidades educativas.01 Para ver esta película, debe disponer de QuickTime y de un descompresor. ESCUELA & CLUB DE TEMPORADA 2015/2016 DOSSIER PARA ENTIDAD ES EDUCATIVAS
Más detallesÁREA/MÓDULO: Físico deportivo FECHA DE ELABORACIÓN: VERSIÓN: IV FECHA DE ACTUALIZACIÓN: TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE
Página 1 de 9 PROGRAMA: Cultura Física, Deporte y Recreación 1. DATOS GENERALES ASIGNATURA/MÓDULO/SEMINARIO: Gimnasia Básica PLAN DE ESTUDIOS: ACTA DE CONSEJO DE FACULTAD/DEPTO./C ENTRO: CÓDIGO: VII CRÉDITO
Más detallesCapacidades Físicas. Las cualidades físicas básicas son: Resistencia, Fuerza, velocidad y movilidad
Capacidades Físicas DT. Leopoldo Cuevas Velázquez Las cualidades o capacidades físicas son los componentes básicos de la condición física y por lo tanto elementos esenciales para la prestación motriz y
Más detallesEvaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2015-2016
Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2015-2016 Guía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente. Educación Media Superior. Matemáticas Índice Presentación 7 1. La Evaluación
Más detallesVALORACIONES CUALITATIVAS PARA LLENADO DE LIBRETAS DE EDUCACIÓN REGULAR
VALORACIONES CUALITATIVAS PARA LLENADO DE LIBRETAS DE EDUCACIÓN REGULAR EJEMPLOS DE VALORACIONES CUALITATIVAS FACILIDAD PARA COMPRENDER LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA CLASE (SABER) Y LIMITACIONES EN
Más detalles2014. Año de los Tratados de Teoloyucan REUNIÓN DE TRABAJO
2014. Año de los Tratados de Teoloyucan REUNIÓN DE TRABAJO 19 DE AGOSTO DE 2014 MARCO NORMATIVO Art. 3º. Constitucional La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente será de calidad
Más detalles