SISTEMA DE CREDITOS Y TUTORÍAS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA (BUAP)

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1 SISTEMA DE CREDITOS Y TUTORÍAS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA (BUAP) M. en C. Eustoquia Ramos Ramírez M. en C. Libertad Márquez Fernández Benemérita Universidad Autónoma de Puebla RESUMEN La importancia de los cambios en la educación ante un mundo globalizado, ha tenido como resultado implementar el Sistema de Créditos en la B. Universidad Autónoma de Puebla, en 1994 en el Marco del Plan de Desarrollo de esta Universidad se lleva a cabo una serie de estrategias, para hacer operativo el Nuevo Modelo Académico basado en el Sistema De Créditos el cual se implementa en el año 1995 y ofrece programas académicos más flexibles, modernos y versátiles para la formación de los futuros profesionales y programas que puedan ser evaluados y reestructurados permanentemente. El Modelo de Tutorías Académicas surge con la finalidad de consolidar el Sistema de Créditos, mediante la orientación y asesoría continua a los estudiantes para el mejor aprovechamiento de los beneficios que ofrece el nuevo modelo curricular. INTRODUCCIÓN En la educación, se ha señalado de manera reiterada una crisis mundial que tiene como elemento central la falta de sincronía, con los cambios acelerados en todas las dimensiones de la vida humana. En la educación superior, se ha expresado una situación contradictoria, las Universidades Instituciones de las cuales depende la sociedad para su desarrollo, no han experimentado a la par de los tiempos una profunda transformación, debe reconocerse también que el modelo de Universidad Pública ha demostrado severas limitaciones para accionar con eficiencia en las nuevas condiciones de desarrollo científico y tecnológico, por lo que a partir de 1990 en la B. Universidad Autónoma de Puebla se inicia un

2 proceso de trasformación que trae como resultado la implementación del sistema de Créditos y como sustento del mismo el sistema de Tutorías OBJETIVO Buscar a través del Sistema de Créditos y Tutorías la adopción de modalidades metodológicas y técnicas que den origen a un currículo flexible que permita tener en cuenta las características particulares de los alumnos.. DESARROLLO Actualmente la educación se enfrenta a nuevos retos y constantes cambios científico tecnológicos, situación que exige la modernización en planificación, desarrollo y evaluación de lo proyectado, para que se ajuste a esos cambios macro estructúrales. La educación por tanto, debe de estar orientada a formar profesionales capaces no simplemente de adaptarse a los imprevisibles cambios de la sociedad y de las actividades técnicas, científicas y sociales, sino de generar y conducir dichos cambios; debe encontrar las formas de incidir de manera cada vez más decidida y eficaz en la sociedad, de manera más amplia, debe superar el economismo educativo y rescatar el valor cultural de la educación. Bajo este contexto la B. Universidad Autónoma de Puebla a partir de 1990 inicia un proceso de transformación (académica, administrativa y de infraestructura universitaria) en busca de una estrategia y una identidad institucional que sea congruente con las demandas de los tiempos actuales y que conlleven al impulso, fortalecimiento y enriquecimiento de la Universidad Pública, todo esto definido en el Proyecto Fénix, que se ha convertido en el Plan de Desarrollo de la Universidad; que concibe a la misma como un sistema y contiene las iniciativas, estrategias y las políticas generales para su desarrollo. Se fundamenta en las ideas que han guiado la construcción de la Universidad Pública Mexicana y los retos que hoy enfrenta, la dimensión internacional del conocimiento que el fin del siglo impone y las exigencias de una sociedad con profundos rezagos sociales,

3 cuya meta es LA EXCELENCIA ACADÉMICA CON COMPROMISO SOCIAL. LA EXCELENCIA ACADEMICA entendida como el esfuerzo voluntario por alcanzar los más altos niveles de calidad, productividad y competencia, conforme a criterios de eficacia y eficiencia respecto a parámetros internacionales en las distintas disciplinas y áreas del conocimiento, las artes y las técnicas. EL COMPROMISO SOCIAL, basado en un modelo de Universidad de carácter popular que fortalece los valores que dan identidad a la Nación y que buscan un mejoramiento económico, político, social y cultural de la comunidad a la que sirve, mediante alternativas de solución a las demandas sociales. La Universidad de excelencia con compromiso social es un modelo de universidad que está ligado intrínsicamente al fortalecimiento y enriquecimiento de la Universidad Pública, y a su permanente necesidad de ser siempre actual. El SISTEMA DE CRÈDITOS ofrece programas académicos más flexibles, modernos y versátiles en la formación de los futuros profesionales, programas que puedan ser evaluados y reestructurados permanentemente. Por lo que los planes de estudio de las diferentes carreras que ofrece la universidad serán readecuados a las nuevas exigencias del mundo moderno. El sistema de Créditos surgido en Harvard en 1869 creó novedosos planes de estudio, adecuados a los intereses individuales del alumno permitiendo registrar su avance de manera individual, evaluar su desarrollo académico y contar con criterios para medir la productividad de la Institución y de las unidades académicas en su conjunto. CONDICIONES PARA ADOPTAR EL SISTEMA DE CREDITOS EN LA B. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA En el Marco del Plan de Desarrollo de la Universidad, se lleva a cabo una serie de estrategias, para hacer operativo un Nuevo Modelo Académico basado en el SISTEMA DE CREDITOS. La Vicerrectoria de Docencia a través de la Dirección General de Educación Superior elabora estrategias generales para su diseño y se adopta a partir de 1995.

4 El sistema de Créditos, se refiere al conjunto de actividades académico - administrativas que sustentan la currícula y la actividad docente en los créditos académicos como Unidad de valor. El Sistema de Créditos tiene como características principales las siguientes: A. Establece procedimientos de ingreso a los planes de Licenciatura con mayor justicia y claridad. B. Permite el impulso de superación del estudiante en sus labores académicas, mediante mecanismos de permanencia que contribuyan a garantizar su calidad. C. Moderniza y mejora los estándares de ingreso y titulación, dando el valor cualitativo que merece el título académico otorgado. D. Hace flexible el plan de estudios, ofreciendo la posibilidad de tomar asignaturas y créditos dentro de las posibilidades reales de cada alumno, optimizando el tiempo para una graduación anticipada y logrando la posibilidad de adelanto de materias o regularización dentro de programas de verano. E. Permite el cumplimiento de créditos de su plan de estudios con profesores o unidades académicas o incluso en instituciones diferentes. F. El alumno puede completar un plan de estudios diferente al planteado inicialmente. G. Requiere de una educación interdisciplinaria acorde con sus aptitudes o conocimientos, a fin de contribuir en su formación profesional. H. El alumno establece libremente su plan de estudios de acuerdo a su conveniencia y capacidad económica, de tiempo o intelectual. I. Y. Los docentes imparten sus materias formando parte de academias disciplinarias con colegas de diversas áreas del conocimiento, permitiendo un intercambio continuo de actividades académicas y de conocimiento. J. Facilita el establecer un plan de superación académica en los aspectos disciplinarios y en el docente.

5 K. Posibilita crear la figura de profesor - investigador, a través de la participación activa de los investigadores en la docencia y de los docentes en los proyectos de investigación. L. Requiere de una administración escolar más eficiente y eficaz, que permite estimar oportunamente la permanencia, egreso, derecho a asignaturas seriadas, resultados de cursos adelantados o de regularización. Las universidades que utilizan los créditos como medida básica del desempeño y progreso académico se comprenden en círculos académicos internacionales, por lo tanto, los programas académicos de los egresados de la B. Universidad Autónoma de Puebla serán reconocidos internacionalmente. MODELO DEL SISTEMA DE TUTORIAS ACADEMICAS El Modelo de Tutorías Académicas se implementa con la finalidad de consolidar el Sistema de Créditos recientemente implementado, mediante la orientación y asesoría continua a los estudiantes para el mejor aprovechamiento de los beneficios que ofrece el nuevo modelo curricular OBJETIVO GENERAL Implementar un sistema institucional de Tutorías Académicas en las distintas Escuelas y Facultades que contribuya a la formación de mejores profesionales y garantice mayores índices de titulación, teniendo como base la interacción alumno - docente a través de asesoría y orientación del Modelo del Sistema de Créditos, el reconocimiento de los problemas académicos y la toma de decisiones de manera reflexiva, responsable y oportuna para el futuro académico y profesional del estudiante. OBJETIVOS PARTICULARES Brindar asesorías a los estudiantes en la toma de decisiones en las rutas posibles dentro de los mapas curriculares, para mejorar las probabilidades de éxito. Asesorar sistemáticamente al estudiante en la selección de cursos particulares,

6 así como en la elección de destinos terminales de titulación. Orientar profesionalmente a los estudiantes en las opciones que ofrece el programa académico en sus diferentes niveles terminales, en el mercado de trabajo y posibles estudios de posgrado. Contribuir en la detección de problemas curriculares y retroalimentar los programas académicos. FUNCIONES DEL TUTOR EN EL SISTEMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS La dirección General de Educación Superior de la B. Universidad Autónoma de Puebla en 1996 estipula en general las funciones que deben desarrollar los tutores académicos. Estas funciones para fines prácticos se han agrupado en funciones de Carácter Académico y Administrativo, (anexo 1). CONCLUSIONES La B. Universidad Autónoma de Puebla, mediante la implementación del sistema de créditos y por ende el de Tutorías, ha logrado superar diversas deficiencias tanto en el ámbito académico como administrativo, actualmente el currículo es flexible lo que da oportunidad a los alumnos de adaptar la duración de sus estudios a su ritmo, la orientación que recibe del tutor le permite estudiar a través de las rutas optimas posibles dentro los mapas curriculares, planear sus actividades de acuerdo al tiempo que disponga para su estudio, conocer las opciones de su plan de estudios en sus niveles terminales, el mercado de trabajo y las posibilidades de realizar estudios de posgrado; a través del servicio social conoce las demandas y necesidades del entorno lo que le permite una formación universitaria satisfactoria en lo personal y académico y una formación integral de excelencia necesaria en los profesionistas encargados del desarrollo del país.