Departamento de Idiomas SYLLABUS

Transcripción

1 1 Nombre del Módulo Ingles I N créditos 3 ECTS (81 horas totales: 34 horas de clases presenciales apoyado por docente ; 32 de trabajo autónomo en el laboratorio, 30 minutos a la semana durante 14 semanas en taller de conversación con un hablante nativo( 7 horas en total) 7 horas de trabajo autónomo en las cuales prepara evaluaciones y realiza tareas, 1 hora de evaluaciones orales. Total 81 horas Nivel Corresponde al nivel del plan de formación en que cada carrera ha ubicado este módulo. Requisitos Ingreso Responsables de la construcción del Syllabus Directora y Equipo de profesores de Planta y Conferenciantes del Programa de Idiomas (PDI) Contribución a la Formación El módulo contribuirá al desarrollo de las competencias declaradas en el perfil de egreso del Programa de Inglés, en el cual se declara que al finalizar los cinco niveles de dicho programa el estudiante estará habilitado para: 1. Comprender las ideas principales de un discurso oral, lingüísticamente complejo, que trate tanto temas concretos como abstractos. 2. Comprender lo que lee, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades. 3. Realizar presentaciones orales claras y detalladas,frente a un estímulo dado, en el contexto de conversaciones sobre una variedad de temas que le son familiares o de su interés. 4. Escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de su interés. 5. Reflexionar sobre su actuar y ser capaz de aplicar estrategias que le permiten continuar profundizando en su dominio del idioma. Subcompetencias a desarrollar Este módulo contribuye al desarrollo inicial de las competencias que se indican en los resultados de aprendizaje asociados a cada competencia: (Nivel Beginner)A1 Competencia 1 -Extrae información esencial de un texto grabado que trate de temas predecibles, cotidianos y articulados con claridad donde puede escuchar más de una vez para obtener la información. -Identifica el tema de una conversación o texto oral siempre que el discurso este articulado con claridad. Competencia 2 - Comprende textos muy breves y sencillos, generalmente descripciones, sobre todo si tienen imágenes

2 2 -Sigue instrucciones simples, cortas y escritas. Competencia 3 - Habla de si mismo, lo que hace, donde vive, da información personal. - Interactúa de manera simple en situaciones en las cuales la comunicación depende totalmente de un discurso lento y de la repetición de frases. -Responde a preguntas directas acerca de temas de necesidad inmediata o temas muy conocidos. -Expresa de manera simple sus gustos y opiniones sobre temas concretos. - Habla de gentes, lugares y posesiones en términos simples. -Establece contactos sociales básicos. -Participa en una entrevista utilizando lenguaje muy básico. Competencia 4 -Escribe oraciones aisladas y simples. -Escribe oraciones breves y sencillas sobre temas relacionados con si mismo. -Proporciona datos personales en forma escrita. 5:Competencia transversal En el nivel I se iniciará el desarrollo paulatino de esta competencia del perfil de egreso que finalmente le permitirá: -Utilizar, con ayuda tutorial, las tecnologías a su disposición para el aprendizaje del idioma. -Reconocer sus debilidades y fortalezas como estudiante de idioma. -Buscar estrategias de aprendizaje de acuerdo con el diagnóstico de sus fortalezas y debilidades -Utilizar estrategias de interacción con otros para superar sus debilidades y optimizar sus fortalezas en el manejo del idioma. -Utilizar estrategias de expresión tales como planificación, la compensación y el lenguaje corporal y gestual.

3 3 I UNIDADES Unidad I: Nombre de la unidad: People Unidad II: Nombre de la Unidad : Work, Rest and Play Unidad III: Going Places Unidad IV :Food Unidad V: Sports Unidad VI:Destinations Meet people. Ask for and give personal information. Describe different occupations. Talk about people and their occupations Talk about a work day. Talk about free time. Describe a special celebration or festival. Compare different festivals Identify possessions. Ask for and give personal travel information. Give travel advice. Share special travel tips with others. Talk about food. Order a meal. Talk about diets. Discuss unusual and favorite foods Talk about activities happening now. Compara everyday and present-time activities. Talk about favorite sports. Discuss adventure holidays. Talk about past vacation trips. Exchange information about vacations. Use was/were to describe a personal experience. Talk about a discovery from the past.

4 4 II METODOLOGÍA, EVALUACIÓN Y REQUERIMIENTOS ESPECIALES METODOLOGÍA El logro del nivel de desarrollo de las subcompetencias comprometidas se conseguirá a través de la modalidad de Blended Learning (aprendizaje integrado) que involucra al alumno en una serie de experiencias de aprendizaje con diferentes métodos y recursos tales como :un libro guía,en este caso, World English I, capítulos 1 al 6; talleres de conversación ; trabajo en el laboratorio; trabajo individual y grupal para mejorar sus debilidades y ayudarlo a descubrir formas y estrategias para mejorar la adquisición del idioma inglés. Las clases de inglés comunicativo serán participativas, con énfasis en el aprendizaje activo del estudiante,donde el profesor actuará como facilitador y modelo. Se creará un clima de confianza y creatividad donde los alumnos podrán participar activamente en situaciones de aprendizaje diseñadas (o creadas por ellos mismos) para la práctica oral del idioma en un contexto real. El taller de conversación estará dirigido a grupos pequeños de alumnos, será guiado por un facilitador, generalmente hablante nativo, y tendrá como objetivo reforzar, en un ambiente informal, aspectos orales del

5 5 idioma que han sido introducidos y ejercitados en las clases presenciales, según el texto guía. El sistema CALL (computer assisted language learning) se utilizará para aumentar los niveles de comprensión oral, automatizar la pronunciación y estructuras gramaticales. La habilidad de escritura se trabajará durante las clases presenciales,siguiendo el modelo presentado en el texto y se continuará desarrollando a través de las tareas asignadas por los profesores. EVALUACIÓN Para aprobar el módulo los estudiantes deberán haber logrado los niveles de Habilitado Básico o Habilitado Competente, en donde: Habilitado Básico está representado por el logro del 70% de las evidencias señaladas como indicador de logro en cada resultado de aprendizaje de los señalados en la trayectoria de sub competencias indicadas para este nivel. Habilitado Competente está representado por el logro del 100% de las evidencias señaladas como indicador de logro en cada resultado de aprendizaje de los indicados en la trayectoria de sub competencias establecidas para este nivel. Las evaluaciones a aplicar se desglosan como sigue: Dos pruebas de cátedra : Cada prueba consiste en dos partes: Listening, que mide la capacidad de comprender el discurso oral y Language Use que mide, en situaciones comunicativas, el uso de las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiadas en tres unidades del libro. Ambas partes: Listening y Language Use tienen una ponderación de 50% cada una y el nivel de dificultad de la prueba es de un 70% de aprobación de los resultados de aprendizaje para obtener la nota mínima.

6 6 Prueba 1 : 25 % de la nota final Prueba 2 :25 % de la nota final Habrá 3 pruebas de laboratorio:. Las pruebas están diseñadas para medir la comprensión oral, el dominio del vocabulario y las estructuras estudiadas en dos unidades del libro World English I, como asimismo la comprensión de los videos relativos a las dos unidades estudiadas. El nivel de dificultad de estas pruebas es de 85% de aprobación de los resultados de aprendizaje esperados para obtener la nota mínima. Prueba de Laboratorio 1: 5% Prueba de Laboratorio 2 : 5% Prueba de Laboratorio 3: 5% Completación: 5% La completación es el porcentaje de trabajo que el alumno realiza en el laboratorio. Este está dado por el número de horas trabajadas y la calidad de sus respuestas. Este porcentaje queda registrado por el Records Manager de My ELT cada vez que el alumno trabaja en el programa. My ELT es el laboratorio on line que complementa al libro World English I. Evaluación del Taller de conversación: 10%. Se consideran tres aspectos: Asistencia :1 punto por clase: Total posible 14 puntos. 6 evaluaciones en las que se considera:

7 7 Participación :3 puntos por evaluación con un máximo de 18 puntos posibles en las 6 evaluaciones. Desempeño : 3 puntos por evaluación con un máximo de 18 puntos posibles en las 6 evaluaciones. Se considera un nivel de exigencia dl 70 % para obtener la nota mínima(35 puntos de 50) Evaluación de Entrevista Oral: 20% La entrevista oral se hace en parejas de alumnos del mismo curso, elegidas de forma aleatoria y es evaluada por dos profesores con diferentes roles: profesor entrevistador que es responsable del 30% de la evaluación final y profesor evaluador que es responsable del 70% de la nota final. La entrevista consta de tres partes: Cada alumno responde preguntas hechas por el evaluador, 2) Cada alumno describe y comenta un cuadro o tarjeta que sirva de estímulo para su intervención y 3) Los alumnos interactúan entre sí utilizando como estímulo otra tarjeta. La evaluación de esta entrevista se hace de acuerdo a las rúbricas creadas para este efecto y que se adjuntan. El nivel de exigencia para la Entrevista Oral es de 70% de aprobación de los resultados de aprendizaje esperados. Para aprobar el módulo es requisito indispensable que además de lo indicado en la Evaluación, el estudiante: -Asista al menos al 75% de las clases presenciales, -Asista al 100% de las sesiones del taller de conversación y de laboratorio. Esto ayuda y favorece el

8 8 REQUERIMIENTOS ESPECIALES cumplimiento de los aprendizajes propuestos. -Utilice el texto World English I -Utilice My Elt On Line Lab Cumpla con lo establecido en las Class Policies, Computer Lab Policies, Conversation Class policies que se adjuntan. Adjuntos: Work Plan(syllabus) Class Policies Computer Lab Policies Convesation Class Policies and Rubrics Oral Exam Rubrics

9 9 BIBLIOGRAFIA Bibliografía del estudiante: World English I Kristin L. Johannsen 2010 Heinle, Cengage Learning World English On line Video Workbook 2010 Heinle, Cengage Learning Essential Grammar in Use NET CD ROM (LAB) Raymond Murphy Bibliografía de apoyo Active Listening I Steven Brown Dorolyn Smith Cambridge 2007 Tune in I Jack C Richards and Kerry O Sullivan Oxford University Press 2006 Tactics for Listening Jack C. Richards Oxford University Press 2003