ANEXO V. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA EL DESAGREGADO DE LAS FUNCIONES PRIMER AÑO PLANES DE ESTUDIO Nº 639 y Nº 640

Transcripción

1 ANEXO V RESOLUCIÓN Nº l 8 9 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA EL DESAGREGADO DE LAS FUNCIONES PRIMER AÑO PLANES DE ESTUDIO Nº 9 y Nº 40 PRIMER AÑO CONFORMACIÓNDE CARGAHORARIA Código Descripción Carga Espacio horaria de Prác. Articulación Didáctica General Lectura. Escritura v Oralidad Expresiva: Música Expresiva: Plástica Expresiva: Teatro/ Títeres Expresiva: EducaciónCorporal Práctica I Práctica I (Ayudante) 2 Análisis de las experiencias en las disci~linas escolares: Lengua 4 2 Análisis de las experienciasen las disci~linas escolares: CienciasNaturales 2 Análisis de las experienciasen las 9-0- discie!linasescolares: Matemática 4 2 Análisis de las experienciasen las disci linas escolares: CienciasSociales Constitución de la Subjetividad en 4 2 Contextos Educativos Enfoque Histórico Políticode la 2 EducaciónAr entina Espaciode Definición Institucional Enfooue Sociocultural de la Educación 2 Aclaraciones:./ CONSTITUCIÓNDE LA SUBJETIVIDADEN CONTEXTOSEDUCATIVOSse ofrece conjuntamente con otro espacio curricular de dos (2) o tres () horas de dictado del campo de la formación General (Talleres, asignaturas, seminarios, Espaciosde Definición Institucional).,, :.n o "s OAN Consejo Provincial de Educación 4

2 RESOLUCIÓN Nº l 8 9 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA EL DESAGREGADO DE LAS FUNCIONES Profesorado de Educación Primaria Plan de Estudio Nº 9 SEGUNDO AÑO Código Descripción Carga Espacio Articulac horaria de Prác ón Lenguajes Artísticos Lenguajes Artísticos Lenguajes Artísticos Len uaíes Artísticos Práctica II Práctica II a udante Suieto de la Educación Primaria Didáctica de la Matemática I Didáctica de la Len ua I Didáctica de las Ciencias Sociales I Didáctica de las Ciencias Naturales I Instituciones Educativas Es cío de Definición Institucional TERCER AÑO Código Descripción Carga Espacio Articula Ext/lnv Alfabetización Inicial: Lenaua Escrita Alfabetización Inicial: Sistema de Numeración Didáctica de la Matemática II Literatura y Formación de Lectores Didáctica de las Ciencias Sociales II Didáctica de las Ciencias Naturales II Problemática de la Enseñanza en la Educación Primaria Residencia I Residencia I (Avudante) 2 Problemáticas y Perspectivas Pedaaóaicas 9-0- Espacio de Definición Institucional Derechos Humanos: Educación, Sexual CONFORMACION DE CARGA HORARIA Código Descripción Carga Espa~io j Art!~ula I horaria de Prac. oon Didáctica de la Matemática III Didáctica de la Lenaua II Didáctica de las Ciencias Sociales Didáltica de las Ciencias Naturales III DANl(LtlJUARDO f'ayllaw Consejo ProvincÍ<!fde Educaciór" 44

3 RESOLUCIÓN Nº Residencia II Residencia II (ayudante) Historia Socio Política Latinoamericana 4 y_ Argentina Derechos Humanos: Educación Intercultural Filosoña de la Educación l Esoacio de Definición Institucional ***** Legislación Educativa y Derechos Laborales Docentes Esoacio de Definición Institucional Aclaraciones: TOTAL DE HORAS DEL PLAN / ESPACIO DE EXPERIMENTACIÓNESTÉrICO EXPRESIVA(Música, Plástica, Teatro /Títeres, Educación Corporal) de Primer Año al se ofrece conjuntamente con LENGUAJESARTÍSTICOSde Segundo Año al / ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIASEN LAS DISCIPLINASESCOLARES(Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales) al se ofrece conjuntamente con DIDÁCTICA DE LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIASSOCIALESY CIENCIASNATURALES( al respectivamente)../ APRENDIZAJE (9-02-4) se ofrece conjuntamente con otro espacio curricular de dos (2) o tres () horas de dictado del Campo de Formación General (Talleres, asignaturas, seminarios, Espacios de Definición Institucional)../ PROBLEMÁTICAY PERSPECTIVASPEDAGÓGICAS(9-0-0) se ofrece conjuntamente con otro espacio curricular de dos (2) o tres () horas de dictado del Campo de Formación General (Talleres, asignaturas, seminarios, Espaciosde Definición Institucional)../ Los Espacios de Definición Institucional (E.D.I.) que forman parte del Plan de Estudio Curricular, abordarán problemáticas definidas institucionalmente como relevantes y serán organizados bajo el formato de taller o seminario. Podrán presentarse a los alumnos como electivos, debiendo los mismos optar entre una de dos, o más, posibilidades ofrecidas por la institución para tal espacio correspondiente al año de que se trate. Por ello la Dirección General de Enseñanza Superior y, en función de las actividades que lleva adelante, autorizará la cobertura del espacio, de acuerdo con la evaluación de las necesidadeseducativas que realice. DANIEL EDUARDO PAYLLALE.f Director General d$ Despache; Consejo Provincial de Educaciór 45

4 > SAkf' ~ '. CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PROVINCIA - DEL NEUQUÉN RESOLUCIÓN Nº 8 9 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA EL DESAGREGADO DE LAS FUNCIONES Profesorado de Educación Inicial Plan de Estudio Nº 40 SEGUNDO AÑO Código Descripción carga Espacio Articula Sujeto en la Educación Inicial I Didáctica en la Educación Inicial I Espacio de la Práctica Espacio de la Práctica II (Ayudante) Aprendizaie Espacio de Definición Institucional Matemática en la Educación Inicial Artes Visuales en la Educación Inicial Expresión Corporal en la Educación Inicial Instituciones Educativas Ciencias Naturales en la Educación Inicial Ciencias Sociales en la Educación Inicial Música en la Educación Inicial 2 TERCER AÑO Código Descripción carga Espacio Articula Didáctica en la Educación Inicial II Sujeto en la Educación Inicial II Residencia I Residencia I (Ayudante) Problemáticas y Perspectivas Pedaqócícas Literatura Infantil en la Educación Inicial Lengua Oral y Alfabetización en la Educación Inicial Educación Física en la Educación Inicial Derechos Humanos: Educación Sexual Intearal y Relaciones de Género Nuevas Tecnologías Educativas en la Educación Inicial Jueaos en el Nivel Inicial Matemáticas Taller Articulador de DISEÑO e ) ) "' J s linaüísticas \u;j\r ~ 'AYLLAW Consejo Provincialde Educación

5 contextos de Residencias: experiencia musical Taller Articulador de DISEÑO e contextos de Residencias: experiencia visual Taller Articulador de DISEÑO e en lenauaie teatral v/o títeres en educación física y/o expresión corooral. de exploración e indagación del ambiente social de exploración e indagación del ambiente natural Vínculos y Trabajos con redes Sociales en la Educación Inicial RESOLUCIÓNNº l 8 9 * CUARTO AÑO CONFORMACION DE CARGA HORARIA Código Descripción Carga Espacio Articula Residencia II Residencia (Ayudante) Ateneo de Ciencias Sociales Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Ciencias Naturales Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Matemáticas Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Lengua y Literatura Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Expresión Corporal Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Educación Física Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Educación Musical Estudios de casos en situación de Residencia Ateneo de Artes Visuales Estudios de casos en situación de Residencia Derechos Humanos: Educación en la Intercultura lidad Filosofía de la Educación Historia Sociopolítica Latinoamericana y 4 2 Araenina ~~ OANl~ROO PAYLLAW Consejo Provincialde Educació~

6 RESOLUCIÓN Nº _ 4 Legislación Educativa y Derechos Laborales Docentes 40_04_5 Derechos Humanos: Infancias, Familias y Escuelas TOTAL DE HORAS DEL PLAN Aclaraciones: * El espacio: VÍNCULOS Y TRABAJOS CON REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓNINICIAL se cubre con la carga horaria de RESIDENCIA I (ayudante) Los Talleres Articuladores de DISEÑO e implementación de proyectos de Tercer Año ( al ) se ofrece conjuntamente con los ATENEOSde Cuarto Año respectivamente. APRENDIZAJE ( ) se ofrece conjuntamente con otro espacio curricular de dos (2) o tres () horas de dictado del Campo de Formación General (Talleres, asignaturas, seminarios, Espacios de Definición Institucional). PROBLEMÁTICAY PERSPECTIVASPEDAGÓGICAS( ) se ofrece conjuntamente con otro espacio curricular de 2 (dos) o (tres) horas de dictado del Campo de la Formación General (Talleres, asignaturas, seminarios, Espaciosde Definición Institucional). Los Espacios de Definición Institucional (E.D..) que forman parte del Plan de Estudio Curricular, abordarán problemáticas definidas institucionalmente como relevantes y serán organizados bajo el formato de taller o seminario. Podrán presentarse a los alumnos como electivos, debiendo los mismos optar entre una de dos, o más, posibilidades ofrecidas por la institución para tal espacio correspondiente al año de que se trate. Por ello la Dirección General de Enseñanza Superior y, en función de las actividades que lleva adelante, autorizará la cobertura del espacio, de acuerdo con la evaluación de las necesidadeseducativas que realice. Tée. OSCAR J. COMPMt ~IO de~ y l'l'asidanle del CallljD l'rowicielel&elb:acicln DANIEL EDUARDO PAYLLALE.f Consejo Provincial de Educaciór- 48