ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional

Transcripción

1 ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional

2 Acciones Dirigidas a la Educación Media Técnico Profesional Cursos de Actualización: Implementación Curricular Técnico Profesional Enseñanza y Aprendizaje Basado en Competencias. Aplicación de Modelos y Estrategias de Evaluación por Competencia. Vinculación con el Mercado Laboral. Innovación y Emprendimiento: Programa Exploro Mi Camino: Nueva versión 2017 ajustada a requerimientos del módulo Emprendimiento y Empleabilidad Evaluación de Aprendizajes: Nuevas especialidades Sistema de Articulación Programa Implementación Curricular: Matemática Aplicada Administración Contabilidad Electricidad Electrónica Mecánica automotriz

3 Programa Implementación Curricular para EMTP

4 Qué es el Curso de Implementación Curricular TP? - Curso que integra a profesores de distintas especialidades, el cual desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje basado en las orientaciones didácticas de los planes y programas del MINEDUC y enfoque metodológico de INACAP para la Formación Técnico Profesional. Propósito - Facilitar la implementación curricular de los planes y programas de la EMTP, por medio de un perfeccionamiento respecto al estrategias didácticas de las bases curriculares en las especialidades técnicas de Administración, Contabilidad, Electricidad, Electrónica y Mecánica Automotriz.

5 Modelo de la Estrategia de Apoyo a la Educación Media Técnico Profesional Entrega Texto de Apoyo para el docente Total 10 sesiones 40 horas pedagógicas presenciales (4 C/U) Marzo Abril Mayo Junio Agosto Septiembre Octubre 1-2 Sesión 3-4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión

6 Texto de Actividades para el docente de Educación Media Técnico Profesional Programa Texto de Actividades Nivel Administración Procesos Administrativos 3 Medio Gestión Comercial y Tributaria 3 Medio Logística y Distribución Legislación Laboral Electricidad Elaboración de Proyectos Eléctricos 3 Medio Instalación Eléctricas Domiciliarias 3 Medio Instalación de Sistemas de Control Eléctrico Industrial Electrónica Proyectos electrónicos 3 Medio Armado y Reparación de Circuitos electrónicos 3 Medio Automatización Industrial Contabilidad Calculo y registro de remuneraciones 3 Medio Control y Procesamiento de información contable 3 Medio Procesamiento de información contable - financiera Mecánica Automotriz Ajustes de Motores Lectura de Planos y Manuales Técnicos Mantenimiento de Motores 3 Medio 3 Medio

7 Texto de Apoyo para el docente de Educación Media Técnico Profesional Especialidad Módulos Nivel Mecánica Mantenimiento de Herramientas 3 Medio industrial Medición y verificación 3 Medio Mantenimiento y reparación industrial Tornado de piezas y conjuntos mecánicos Diseño y dibujo de moldes y matrices Construcciones Lectura y dibujo de planos en construcciones metálicas 3 Medio Metálicas Mecanizado de partes y piezas metálicas 3 Medio Armado y montaje en construcciones metálicas Gastronomía Higiene para la elaboración de alimentos 3 Medio Elaboración de alimentos de baja complejidad 3 Medio Cocina chilena Elaboración de masas y pastas Construcción Análisis de muestras de hormigón, suelos y materiales 3 Medio Carpintería de instalación de faenas 3 Medio Estructura de hormigón Instalación de muebles, puertas y ventanas Calidad en obras viales e infraestructura

8 Modelo Pedagógico Bases Curriculares Objetivo de Especialidad Asociado al perfil de egreso del estudiante. Aprendizaje Esperado Asociados a los módulos de la especialidad. Criterio de Evaluación Relacionado directamente con el AE.

9 Estrategias Didácticas 1. Análisis de Casos 2. Aprendizaje Basado en Problema 3. Aprendizaje Basado en Proyecto

10 Estrategias Didácticas Acciones del Estudiante de EM Informar Planificar Decidir Recopilación de información para dar respuesta a la tarea dada. Elaborar el plan de trabajo, estructuración del procedimiento metodológico y planificación de los medios de verificación y recursos. Se analizan las posibles estrategias a seguir, analizando sus pro y contra. Se discute la decisión final con el docente.

11 Formato del Texto de Actividades Programa Electricidad Texto de Actividades Elaboración de Proyectos Eléctricos Instalación Eléctrica Domiciliaria Instalación de sistemas de Control Eléctrico Industrial Nivel 3 Medio 3 Medio

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18 Sistema de Articulación

19 Antecedentes Expectativas en EMTP Superiores a resultados y posibilidades reales Proceso de articulación Todavía es caso a caso a nivel de establecimiento Nivel de incertidumbre en aprendizajes logrados se mantiene Bajo nivel de uso de la posibilidad de articular (20% de alumnos usaron convenio de articulación en 2016) Cambio curricular en EMTP: 2018: nueva generación de egresados

20 Proceso de Análisis Curricular 2017 Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados Análisis Comparativo entre programas de INACAP Y EMTP Validación Áreas Académicas

21 Nuevo modelo de articulación propuesto con EMTP Programas INACAP Programas EMTP MINEDUC Tabla de Articulación Articulación Posible Análisis Curricular Resultados Diseño Evaluaciones Evaluación Especialidad

22 Características de las Evaluaciones Disponibilidad de Evaluaciones: 27 de 34 especialidades cubiertas. 100% de sedes INACAP. 100% de instrumentos disponibles para articulación con INACAP. Cada instrumento de evaluación consta de: 90 minutos. Entre 45 y 80 Ítems. 100% de aprendizajes esperados distribuidos proporcionalmente a la duración de cada módulo. Validados por áreas académicas de INACAP.

23 Articulación Especialidad EMTP Carrera CFT Asignatura CFT Asignatura CFT Asignatura CFT Asignatura CFT Electrónica Electrónica Industrial Taller Electrónico Electricidad Aplicada Electrónica I Sistemas Digitales II Electricidad Automatización y Control Industrial Planos y Normas Electricidad Electricidad Industrial Diseño Asisitido por Computador Instalaciones Eléctricas

24 Barreras Estructurales Culturales Curriculares Financiamiento Gestión Autonomía curricular ESTP Ausencia MNC Desconfianza hacia EMTP Diferentes lógicas temporales en actualización Rigidez EMTP Costo monetario de rediseño de mallas Rigidez carga horaria mínima para algunas becas Diversidad procesos de admisión Diversidad interinstitucionalidad (ESTP)

25 Consideraciones en pos de la articulación EMTP-ESTP Disminuye Deserción en Educación Superior -Egresados EMTP tienen mayor deserción que alumnos HC en Educación Superior, excepto en los casos que continúan estudios en su área. Mejora Empleabilidad y Remuneraciones. Favorece Actualización Curricular EMTP -No hay diferencias significativas entre egresados EMTP y HC. -Diferencias sólo se hacen visibles a partir del egreso de CFT o IP -Mayor empleabilidad en egresados de la EMTP que continúan estudios. -Dinamismo de currículum Educación Superior Favorece actualización EMTP.

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