ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional"

1 ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional

2 Acciones Dirigidas a la Educación Media Técnico Profesional Cursos de Actualización: Implementación Curricular Técnico Profesional Enseñanza y Aprendizaje Basado en Competencias. Aplicación de Modelos y Estrategias de Evaluación por Competencia. Vinculación con el Mercado Laboral. Innovación y Emprendimiento: Programa Exploro Mi Camino: Nueva versión 2017 ajustada a requerimientos del módulo Emprendimiento y Empleabilidad Evaluación de Aprendizajes: Nuevas especialidades Sistema de Articulación Programa Implementación Curricular: Matemática Aplicada Administración Contabilidad Electricidad Electrónica Mecánica automotriz

3 Programa Implementación Curricular para EMTP

Qué es el Curso de Implementación Curricular TP?

enseñanza y aprendizaje basado en las orientaciones didácticas de los planes y programas del MINEDUC y

Propósito - Facilitar la implementación curricular de los planes y programas de la EMTP, por medio de

4 Qué es el Curso de Implementación Curricular TP? - Curso que integra a profesores de distintas especialidades, el cual desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje basado en las orientaciones didácticas de los planes y programas del MINEDUC y enfoque metodológico de INACAP para la Formación Técnico Profesional. Propósito - Facilitar la implementación curricular de los planes y programas de la EMTP, por medio de un perfeccionamiento respecto al estrategias didácticas de las bases curriculares en las especialidades técnicas de Administración, Contabilidad, Electricidad, Electrónica y Mecánica Automotriz.

5 Modelo de Estrategia de Apoyo Entrega Texto de Apoyo para el docente Total 5 sesiones 15 horas cronológicas presenciales (3C/U) 3 instancias virtuales 15 horas cronológicas virtuales Ceremonia de entrega de diplomas del curso 6 Hrs. 6 Hrs. 3 Hrs. 3 Hrs. 3 Hrs. 4,5 Hrs. 4,5 Hrs.

6 Texto de Actividades para el docente de Educación Media Técnico Profesional Programa Texto de Actividades Nivel Administración Procesos Administrativos 3 Medio Gestión Comercial y Tributaria 3 Medio Logística y Distribución 4 Medio Legislación Laboral 4 Medio Electricidad Elaboración de Proyectos Eléctricos 3 Medio Instalación Eléctricas Domiciliarias 3 Medio Instalación de Sistemas de Control Eléctrico Industrial 4 Medio Electrónica Proyectos electrónicos 3 Medio Armado y Reparación de Circuitos electrónicos 3 Medio Automatización Industrial 4 Medio Contabilidad Calculo y registro de remuneraciones 3 Medio Control y Procesamiento de información contable 3 Medio Procesamiento de información contable - financiera 4 Medio Mecánica Automotriz Ajustes de Motores Lectura de Planos y Manuales Técnicos Mantenimiento de Motores 3 Medio 3 Medio 4 Medio

7 Estrategias Didácticas 1. Análisis de Casos 2. Aprendizaje Basado en Problema 3. Aprendizaje Basado en Proyecto

8 Estrategias Didácticas Acciones del Estudiante de EM Informar Planificar Decidir Recopilación de información para dar respuesta a la tarea dada. Elaborar el plan de trabajo, estructuración del procedimiento metodológico y planificación de los medios de verificación y recursos. Se analizan las posibles estrategias a seguir, analizando sus pro y contra. Se discute la decisión final con el docente.

9 Formato del Texto de Actividades Programa Administración Texto de Actividades Nivel Procesos Administrativos 3 Medio Gestión Comercial y Tributaria Logística y Distribución Legislación Laboral 3 Medio 4 Medio 4 Medio

16 Sistema de Articulación

Antecedentes Expectativas en EMTP Superiores a

articulación Todavía es caso a caso a nivel de

aprendizajes logrados se mantiene Bajo nivel de

alumnos usaron convenio de articulación en

17 Antecedentes Expectativas en EMTP Superiores a resultados y posibilidades reales Proceso de articulación Todavía es caso a caso a nivel de establecimiento Nivel de incertidumbre en aprendizajes logrados se mantiene Bajo nivel de uso de la posibilidad de articular (20% de alumnos usaron convenio de articulación en 2016) Cambio curricular en EMTP: 2018: nueva generación de egresados

18 Proceso de Análisis Curricular 2017 Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados Análisis Comparativo entre programas de INACAP Y EMTP Validación Áreas Académicas

19 Nuevo modelo de articulación propuesto con EMTP Programas INACAP Programas EMTP MINEDUC Tabla de Articulación Articulación Posible Análisis Curricular Resultados Diseño Evaluaciones Evaluación Especialidad

20 Características de las Evaluaciones Disponibilidad de Evaluaciones: 27 de 34 especialidades cubiertas. 100% de sedes INACAP. 100% de instrumentos disponibles para articulación con INACAP. Cada instrumento de evaluación consta de: 90 minutos. Entre 45 y 80 Ítems. 100% de aprendizajes esperados distribuidos proporcionalmente a la duración de cada módulo. Validados por áreas académicas de INACAP.

21 Sector EMTP Especialidad EMTP Carrera INACAP Administración Administración Administración de Empresas; Contabilidad Contabilidad General Electricidad Industrial; Electricidad Electricidad Automatización y Control Industrial Electrónica Electrónica Industrial Conectividad y Redes Telecomunicaciones, Conectividad y Redes Tecnología y Comunicaciones Programación Analista Programador Telecomunicaciones Telecomunicaciones, Conectividad y Redes Construcciones Metálicas Fabricación y Montaje Industrial Metalmecánica Mecánica Automotriz Mecánica Industrial Mecánica Industrial Mantenimiento Industrial Alimentación Elaboración industrial de alimentos Gastronomía Gastronomía Internacional Hotelería y Turismo Servicios de Hotelería Hoteles y Restaurantes Servicios de Turismo Turismo Construcción Edificación Construcción Montaje Industrial Fabricación y Montaje Industrial Refrigeración y Climatización Refrigeración; Climatización Instalaciones Sanitarias Edificación Agropecuario Agropecuaria Tecnología Agrícola; Tecnología en Producción Ganadera Confección Vestuario y Confección Textil Diseño de Moda Gráfico Dibujo Técnico Gráfica Diseño Gráfico Minero Asistencia en Geología Técnico en Minería; Explotación Minera Técnico en Metalurgia Extractiva Metalurgia Extractiva Química e Industria Química Industrial Tecnología en Análisis Químico Prevención de Riesgos Logística y Operaciones Industriales Salud y Educación Atención de Enfermería Técnico en Enfermería

actualización Rigidez EMTP Costo monetario de rediseño de mallas Rigidez carga horaria

22 Barreras Estructurales Culturales Curriculares Financiamiento Gestión Autonomía curricular ESTP Ausencia MNC Desconfianza hacia EMTP Diferentes lógicas temporales en actualización Rigidez EMTP Costo monetario de rediseño de mallas Rigidez carga horaria mínima para algunas becas Diversidad procesos de admisión Diversidad interinstitucionalidad (ESTP)

23 Consideraciones en pos de la articulación EMTP-ESTP Disminuye Deserción en Educación Superior -Egresados EMTP tienen mayor deserción que alumnos HC en Educación Superior, excepto en los casos que continúan estudios en su área. Mejora Empleabilidad y Remuneraciones. Favorece Actualización Curricular EMTP -No hay diferencias significativas entre egresados EMTP y HC. -Diferencias sólo se hacen visibles a partir del egreso de CFT o IP -Mayor empleabilidad en egresados de la EMTP que continúan estudios. -Dinamismo de currículum Educación Superior Favorece actualización EMTP.

Documentos relacionados

ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional

ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional Acciones Dirigidas a la Educación Media Técnico Profesional Cursos de Actualización: Implementación Curricular Técnico Profesional Enseñanza