Modalidades Flexibles en Guatemala

Transcripción

1 Modalidades Flexibles en Guatemala

2 Evaluación del Programa de Modalidades Flexibles para la Educación Media, Ciclo Básico en Guatemala

3 Antecedentes: Iniciativa y participación Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana y el Sistema de Integración Centroamericana CECC/SICA: Evaluar experiencias innovadoras de inclusión en la secundaria básica desarrolladas en los países de la región. Apoyo de las autoridades del MINEDUC Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura UNESCO a través del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación -IIPE- UNESCO Fondo de las Naciones Unidas para la -UNICEF- Seguimiento y ejecución de la DIGEDUCA, con el apoyo de DIGEEX IIPE UNICEF DIGEDUCA DIGEEX

4 Objetivo general de la evaluación en Guatemala Mejorar el proceso de inclusión de jóvenes y adultos en una oferta educativa de calidad a través del Programa de Modalidades Flexibles de la educación del nivel medio Ciclo Básico en Guatemala.

5 Objetivos específicos 1. Describir los resultados obtenidos y evaluarlos en función de los objetivos planteados. 2. Describir rasgos característicos de la propuesta educativa del programa de modalidades flexibles del Ciclo de Educación Básica 3. Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia.

6 Matriz Lógica de la evaluación Objetivos Ocho dimensiones Veintidós variables Varios indicadores Los rasgos de la Matriz Lógica y el diseño metodológico son de carácter regional, para medir los resultados en los países Centroamericanos y República Dominicana (excepto Honduras)

7 Objetivo 1: Describir los resultados obtenidos y evaluarlos en función de los objetivos planteados Continúa

8 Viene Objetivo 1: Describir los resultados obtenidos y evaluarlos en función de los objetivos planteados

9 Objetivo 2: Describir rasgos característicos de la propuesta educativa del programa de modalidades flexibles del Ciclo de Educación Básica. Continúa

10 Viene Objetivo 2: Describir rasgos característicos de la propuesta educativa del programa de modalidades flexibles del Ciclo de Educación Básica

11 Viene Objetivo 2: Describir rasgos característicos de la propuesta educativa del programa de modalidades flexibles del Ciclo de Educación Básica

12 Viene Objetivo 2: Describir rasgos característicos de la propuesta educativa del programa de modalidades flexibles del Ciclo de Educación Básica

13 Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia Continúa

14 Viene Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia

15 Viene Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia

16 Viene Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia

17 Viene Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia

18 Viene Objetivo 3: Describir características materiales y simbólicas de los contextos institucionales en los que se lleva a cabo la experiencia

19 Criterios para la muestra intencionada Criterios de selección de la muestra de Centros de Educación Extraescolar CEEX- 1. Localización del centro: rural urbano 2. Preponderancia de las culturas: maya, xinka, garífuna y ladina

20 Departamentos y Etapas (escenario de la investigación) No. Departamento # Centro de Educación Extraescolar -CEEX- 1 Huehuetenango 2 Guatemala Occidente Etapa /Ciclo Básico 1 de Chiantla I y II (1ro. y 3ro.) 1 de La Libertad I y II (1ro. y 3ro.) 1 de la Colonia Landívar, capital I y II (1ro. y 3ro.) 3 Zacapa 1 de Teculután I y II (1ro. y 3ro.) 4 Totonicapán 1 de Momostenango I y II (1ro. y 3ro.) 5 Sacatepéquez 1 de San Juan Alotenango I y II (1ro. y 3ro.) 6 Chimaltenango 1 de Chimaltenango I y II (1ro. y 3ro.) 7 Quiché 1 de Nebaj I y II (1ro. y 3ro.)

21 Instrumentos 1. Entrevista para el Director 2. Entrevista para el Tutor 3. Ficha de Relevamiento institucional 4. Ficha de Observación 5. Grupo Focal con estudiantes de la Etapa I (Primero Básico) 6. Grupo Focal con estudiantes de la Etapa II (Tercero Básico) 7. Información documental (Estadísticas, entre otros)

22 Procedimiento Planificación Validación Aplicación y recolección de datos Objetivo de la evaluación Construcción de instrumentos Procesamiento y Análisis de datos Marco conceptual Diseño de la evaluación Informe y Presentación de Resultados

23 CRONOGRAMA Perfeccionamiento del Diseño Diálogo de apoyo Taller Elaboración de instrumentos y recolección de datos Procesamiento y análisis de datos Informe y presentación de resultados Diciembre enero Enero febrero Marzo Marzo - mayo Junio - julio Julio

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