Promover la calidad, equidad y relevancia del sistema de educación superior en México

Transcripción

1 Promover la calidad, equidad y relevancia del sistema de educación superior en México Gabriela Ramos, Directora y Sherpa del G7/G20 Ciudad de México 10 de enero de 2019

2 Tres prioridades clave

3 Tres prioridades clave 1. Asegurar que la inversión en educación superior sea adecuada para garantizar la calidad 2. Ofrecer a los estudiantes mejores garantías de la calidad de la educación que reciben 3. Una mejor correspondencia entre los conocimientos y las competencias que los estudiantes adquieren y las necesidades del mundo laboral

4 Un sistema en expansión

5 La matrícula ha crecido Matrícula total en educación terciaria en México, Miles de estudiantes 4,500 4,562 4,000 3,500 3,000 2,500 2,000 1,500 1, Fuente: ANUIES.

6 La terminación de estudios se incrementó Nivel educativo en México por cohorte de edad, 2017 % Educación secundaria o inferior Educación media superior Educación superior años años años años Fuente: OECD, Education at a Glance 2018.

7 El porcentaje de jóvenes con educación superior sigue siendo inferior al promedio de la OCDE % Porcentaje de jóvenes (25-34 años de edad) con educación superior, % 23% Fuente: OECD, Education at a Glance 2018.

8 Prioridad 1: Una inversión adecuada

9 MX pesos, PPA. (pesos de 2015) 60,000 58,000 56,000 54,000 52,000 50,000 48,000 46,000 44,000 El gasto por estudiante no ha crecido al mismo ritmo que la matrícula Gasto por estudiante y número de estudiantes, Gasto por estudiante Fuente: OECD, Education at a Glance 2018 y Financiamiento de la Educación Superior en la Primera Mitad del Gobierno de Enrique Peña Nieto: Fin del Periodo de Expansión? (Mendoza Rojas, Javier, 2017) Número de estudiantes Número de estudiantes 4,000,000 3,500,000 3,000,000 2,500,000 2,000,000 1,500,000 1,000, ,

10 USD, PPA El gasto público por estudiante en México es bajo Gasto Público Gasto Privado 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 Fuente: OECD, Education at a Glance

11 Hay una gran disparidad en el gasto por estudiante en el mismo subsistema Gasto por estudiante en universidades públicas estatales en 2016 (pesos) Universidad Autónoma de Tamaulipas Universidad Autónoma de Yucatán Universidad Veracruzana Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Universidad Autónoma del Estado de México Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Universidad Autónoma de Guerrero Fuente: ANUIES (2018), Visión y acción ,000 40,000 60,000 80, , , ,000 11

12 ...y una gran disparidad en el gasto por estudiante entre subsistemas Gasto por estudiante en instituciones públicas en el Estado de Puebla 2016 (pesos) Universidad Autonoma del Estado Universidad Interserrana del Estado de Puebla 1 Universidad Intercultural 1 Instituto Tecnologico Superior 1 Universidad Tecnologica 1 Universidad Tecnologica 2 Instituto Tecnologico Superior 2 Instituto Tecnologico Superior 3 Universidad Tecnologica 3 Universidad Tecnologica 4 Universidad Interserrana del Estado de Puebla 2 Universidad Politecnica 1 Universidad Tecnologica 5 Instituto Tecnologico Superior 4 Universidad Tecnologica 6 Universidad Politecnica 2 Universidad Politecnica 3 Fuente: Congreso del Estado de Puebla, 2015 y DGESU, ,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 70,000 80,000 12

13 Prioridad 1: Una inversión adecuada Asegurar que la inversión en educación superior sea proporcional al aumento de la matrícula prevista Poner en marcha un sistema transparente para asignar financiación pública a las instituciones de educación superior federales y estatales Procurar que los programas de financiación extraordinarios se utilicen para alcanzar prioridades específicas y no para costos de operación

14 Prioridad 2: Garantías de mejor calidad

15 En México no existe un sistema obligatorio de acreditación para la educación superior El Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) no es obligatorio 15

16 U. Públicas Estatales U. Públicas Federales Institutos tecnológicos Menos de la mitad de los estudiantes participa en programas acreditados Media subsistemas U. Tecnológicas UPES Apoyo Solidario U. Politécnicas Escuelas Normales U. Privadas Otras IES U. Interculturales 6% 6% 15% 18% 35% 39% 38% 46% 51% 68% 84% Fuente: SEP: Corte de Calidad del mes de agosto de

17 Muchos estudiantes no adquieren las competencias necesarias Resultados (porcentaje) de los Exámenes Generales para el Egreso de Licenciatura, 2016 Sin Testimonio Testimonio de Desempeño Satisfactorio Testimonio de Desempeño Sobresaliente Derecho Trabajo Social Comercio/Negocios Internacionales Medicina General Economía Ingeniería Civil Pedagogía-Ciencias de la Educación Enfermería Fuente: CENEVAL. 17

18 Prioridad 2: Garantías de mejor calidad Hacer del RVOE un requisito indispensable para operar como institución de educación superior Ampliar la cobertura de la acreditación externa de programas en sectores con cobertura baja Crear mecanismos para la evaluación institucional y permitir a las mejores instituciones acreditar sus propios programas Crear un solo organismo que asegure la calidad y encargado de coordinar esta función

19 Prioridad 3: Mejorar la pertinencia

20 Muchos egresados universitarios (25-34 años de edad) trabajan en empleos para los cuales están sobrecalificados y a menudo de manera informal Tasa de empleo Trabajo informal Sobrecalificados 100% 83% 81% 81% 79% 75% 50% 54% 56% 25% 24% 23% 22% 25% 20% 34% 0% Educación Ingeniería Derecho y Administración de Empresas Fuente: Cálculos de la OCDE basados en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, Salud y trabajo social 20

21 Prioridad 3: Mejorar la pertinencia Aumentar la diversidad y la flexibilidad, fortalecer la trayectoria profesional y aumentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida laboral Fortalecer alianzas entre las instituciones de educación superior y los empleadores Mejorar y coordinar con mayor eficacia la información sobre la educación superior y el mercado laboral Desarrollar una visión estratégica para la educación superior basada en un enfoque que involucre a todo el gobierno y la participación de todo el sistema de educación superior 21

22 Gracias por su atención Gabriela Ramos Consejera Especial del Secretario General, Directora y Sherpa de la OCDE Contacto: Gabriela.Ramos@oecd.org Sígueme en Síganos en: