Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Un Mensaje de la Directora:

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1 Primaria John F. Kennedy 999 North Crawford Dinuba, CA (559) Grades K-6 Cynthia James, Director/a cjames@dinuba.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar Unificado de Dinuba 1327 E. El Monte Way Dinuba, CA (559) dusd.dinuba.k12.ca.us Junta Directiva Distrital Bev Keel-Worrell Miriam Cendejas Mary Villarreal Ron Froese Sandra Kizirian Administración Distrital Joe Hernandez, Ed.D. Superintendente Marti Kochevar Superintendente Asistente Servicios Educativos Peggy Garispe Director de servicios fiscales Misión del distrito "Capacitar a cada alumno para que tenga éxito en la vida". Un Mensaje de la Directora: La Escuela Primaria Kennedy abrió sus puertas en agosto de 2013 como una escuela primaria de kinder-6to grado en transición. Los invito a explorar el Informe Anual de Responsabilidad Escolar de la Primaria Kennedy, que proporciona información valiosa sobre los programas instructivos de nuestra escuela, los logros académicos, materiales del salón, seguridad escolar, instalaciones y personal. La comprensión de nuestro programa educativo, el logro estudiantil y el desarrollo del currículo puede asistir tanto a la escuela como a la comunidad en el mejoramiento del programa en curso. Los padres encontrarán información valiosa sobre nuestro logro académico, personal profesional, programas curriculares, materiales didácticos, procedimientos de seguridad, ambiente en el salón, y la condición de las instalaciones. La Primaria Kennedy ofrece un ambiente cálido y estimulante donde los alumnos participan activamente el aprendizaje académico y de valores positivos. Los alumnos reciben un curriculum desafiante y basada en estándares, preparado por personal profesional. La enseñanza está basada en las necesidades individuales para todos los alumnos. La evaluación continua del progreso y logro estudiantil nos ayuda a refinar el programa instructivo para que los alumnos puedan alcanzar el dominio académico. El personal y los padres trabajan juntos para crear un ambiente de aprendizaje que promueve el desarrollo académico y social, enseña responsabilidad y orgullo, y los modelos de aprendizaje como una aventura para toda la vida. Damos la bienvenida a cualquier sugerencia o pregunta que pueda tener acerca de la información contienen en este informe o sobre la escuela. Juntos a través de nuestro arduo trabajo, nuestros alumnos serán desafiados a alcanzar su máximo potencial. Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (559) o la oficina del distrito. Nivel de Año Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del Cantidad de Alumnos Kínder 103 Primer año 85 Segundo año 78 Tercer año 86 Cuarto año 89 Quinto año 74 Sexto año 85 Matriculación total 600 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 1 de 10

2 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Estudiantil % de Matriculación Total Afroamericanos 0.3 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.8 Asiáticos 3.3 Filipinos- 0.3 Hispanos o latinos 92.7 Blancos 2.5 De escasos recursos económicos 90.2 Estudiantes del inglés 43.8 Alumnos con discapacidades 4.5 Jóvenes de crianza 0.8 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Primaria John F. Kennedy Con Certificación Total Sin Certificación Total Enseñan Fuera de su Área de Competencia Distrito Escolar Unificado de Dinuba Con Certificación Total 296 Sin Certificación Total 24 Enseñan Fuera de su Área de Competencia 10 Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela Primaria John F. Kennedy Maestros de Estudiantes de Inglés Asignaciones Incorrectas Totales Puestos Vacantes de Maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las Clases Porcentaje de Clases de Materias Básicas Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Impartido por Maestros Altamente Calificados No Impartido por Maestros Altamente Calificados Esta Escuela A Nivel del Distrito Todas las Escuelas Escuelas de Alta Pobreza Escuela de Baja Pobreza * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 2 de 10

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Todos los libros de texto adoptados están alineados a las normas estatales para cada área de contenido. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas California Treasures (TK-5), Holt (6) Libros de Texto y Materiales Docentes Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 9/2014 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Matemáticas Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 GO Math Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias- Pearson/Scott Forseman (TK-5), Holt (6) Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Historia-Ciencias Sociales Pearson/Scott Forseman (TK-5), Holt (6) Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) El plantel de la academia JFK se construyó en el Es una instalación hermosa con grandes conceptos de diseño. El edificio administrativo y la biblioteca están situados en la entrada al plantel. La biblioteca también consta de dos salones adyacentes. Existes cuatro estructuras capsulares, cada una con cuatro salones conectados en el centro por un cuarto de trabajo, el cual tiene las instalaciones tecnológicas para cada estructura. Hay un total de 19 salones académicos en el plantel de la primaria JFK. El Centro Kennedy, nuestro salón multi-usos/artes escénicas es también nuestra cafetería y lo utilizamos para eventos especiales a lo largo del distrito. Cuenta con tres salones adyacentes de artes escénicas para banda musical, coro y actuación así como un escenario para eventos interiores y un escenario al aire libre para la asamblea matutina. Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 16 de mayo del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Balastra fundida en el salón L2, laboratorio de estudio, 20, 21. El multicontacto en el baño de niñas no funciona. El salón K3, no tienen las cubiertas para el enchufe. Todas las discrepancias están siendo atenidas mediante órdenes de trabajo entregadas. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 3 de 10

4 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matem * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado (cumpliendo o superando normas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo s de 6 5 de 6 6 de * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Grupo Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 37 Todos los alumnos en la escuela 20 Masculino 25 Femenino 16 Asiáticos Hispanos o latinos 20 Blancos Estudiantes de inglés como segundo idioma 3 Alumnos con discapacidades 18 Jóvenes de crianza * Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 4 de 10

5 Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Grupo Estudiantil Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 5 de 10

6 Jóvenes de Crianza Grupo Estudiantil Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Blanco Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 6 de 10

7 Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres Nuestro consejo de sitio escolar, que incluye a padres de familia, y nuestro consejo asesor del idioma inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) proporcionan asesoría y orientación a la administración escolar. Alentamos a los padres a participar en los eventos especiales, tales como la semana Read Across America, noches para padres centradas en el apoyo a los alumnos para que sean exitosos en la escuela, conferencias de padres, Eagle Boosters, voluntariado de padres y programas y celebraciones a lo largo del año escolar. Nuestro Club de aficionados Eagle es un grupo de recaudación de fondos dirigido por los padres que tiene la meta de ayudar a los alumnos y personal a través del financiamiento de actividades que no están apoyados por los presupuestos escolares normales. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de Seguridad Escolar El primer objetivo de la Primaria Kennedy es garantizar un plantel seguro. Hemos adoptado, y estamos capacitados en el plan distrital de seguridad y se han modificado los procedimientos para cumplir con las necesidades del plantel de la Primaria Kennedy. El personal y los alumnos participan en simulacros mensuales de emergencia. El personal administrativo supervisa el plantel antes, durante y después de clases. El personal clasificado también supervisa durante el descanso y el tiempo del almuerzo. Hemos implementado un programa de apoyo de intervención de conducta positiva identificando como se espera que se comporten los alumnos en la escuela. La expectativas "EAGLE" de Kennedy son Aprender con Entusiasmo, Actuar Responsablemente, Dar Respeto, Escuchar Atentamente y Exhibir Excelencia (EAGLE por sus siglas en inglés). Estas expectativas son iguales para el personal y para los alumnos. El programa de Sistemas de Intervención de Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés) muestra a los alumnos qué significa seguir estas expectativas y ha establecido oportunidades para que los alumnos sean reconocidos por sus conductas positivas. La escuela Kennedy tiene una política a nivel escolar contra intimidación. La agenda/manual estudiantil incluye las expectativas de conducta positiva, premios, y pasos para corregir comportamientos inapropiados. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 7 de 10

8 Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio Criterio AYP Escuela Distrito Estado Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Matemáticas Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa año 5 año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 9 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases* Nivel de Año Kínder Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 8 de 10

9 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE) Orientador académico 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional).75 Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos 2 Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador académico * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros Los objetivos de la Primaria Kennedy están alineados con el Plan de Acción del Distrito. Los objetivos específicos incluyen la instrucción y las intervenciones normas basadas para todos los alumnos para asegurar el éxito académico en Artes Lingüísticas y Matemáticas. Nuestra meta máxima es que todos los alumnos lean a o por arriba de su nivel de año. Adicionalmente nos enfocamos en los estudiantes del inglés proporcionando instrucción en Inglés basado en niveles de fluidez con el objetivo de subir por lo menos 1 nivel por año escolar. Las intervenciones se basan en RTI2 y el comportamiento se enseña y se evalúa a través de una estructura integral de PBIS. El desarrollo profesional está directamente relacionado con los objetivos e incluye la colaboración semanal del comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés), el tiempo de planificación común para los niveles de grado, matemáticas proporcionadas por el distrito y formación normas básicas para Artes Lingüísticas del Inglés, estrategias de participación de los alumnos y un entrenador académico de tiempo completo disponible para apoyar a todo el personal con las prácticas de enseñanza y la planificación Categoría Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal Cantidad del Distrito Promedio Estatal Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $41,569 $42,315 Sueldo de maestro nivel intermedio $60,479 $66,451 Sueldo de maestro nivel superior $80,872 $85,603 Sueldo promedio director (Primaria) $95,024 $105,079 Sueldo promedio director (Secundaria) $106,562 $111,005 Sueldo promedio director (Preparatoria) $114,482 $121,310 Sueldo de superintendente $152,200 $189,899 Porcentaje de Presupuesto Distrita Sueldos de maestros 38% 39% Sueldos administrativos 6% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 9 de 10

10 Nivel Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF Gastos por Alumno Total Limitado Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $4,552 $493 $4,059 $51,954 Distrito- $5,700 $65,331 Estado- $5,348 $69,257 Diferencia porcentual: Sitio/Distrito Diferencia porcentual: Sitio/Estado * Cajas con no quieren datos. Tipos de Servicios Financiados La recaudación de fondos del cuerpo estudiantil a principio de año asegura los fondos para las excursiones Being There Experiencies, los premios académicos y reconocimientos, los proyectos se servicio comunitario y las actividades estudiantiles. Nosotros usamos dinero estatal y federal para mejorar el aprendizaje de los alumnos, capacitar a los maestros y comprar programas a nivel escolar que cubren las necesidades de nuestros alumnos. Recibimos financiamiento del programa LCFF, Título II y Lotería Estatal. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Internet Access Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 10 de 10