Primaria John F. Kennedy Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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1 Primaria John F. Kennedy Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Primaria John F. Kennedy 999 North Crawford Ciudad, estado, código postal Dinuba, CA Teléfono (559) Director Correo electrónico Sitio web escolar Cynthia James cjames@dinuba.k12.ca.us Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado de Dinuba Teléfono (559) Sitio web dusd.dinuba.k12.ca.us Superintendente Joe Hernandez, Ed.D. Dirección de correo electrónico jhernandez@dinuba.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 1 de 10

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) Un Mensaje de la Directora: La Escuela Primaria Kennedy abrió sus puertas en agosto de 2013 como una escuela primaria de kinder-6to grado en transición. Los invito a explorar el Informe Anual de Responsabilidad Escolar de la Primaria Kennedy, que proporciona información valiosa sobre los programas instructivos de nuestra escuela, los logros académicos, materiales del salón, seguridad escolar, instalaciones y personal. La comprensión de nuestro programa educativo, el logro estudiantil y el desarrollo del currículo puede asistir tanto a la escuela como a la comunidad en el mejoramiento del programa en curso. Los padres encontrarán información valiosa sobre nuestro logro académico, personal profesional, programas curriculares, materiales didácticos, procedimientos de seguridad, ambiente en el salón, y la condición de las instalaciones. La Primaria Kennedy ofrece un ambiente cálido y estimulante donde los alumnos participan activamente el aprendizaje académico y de valores positivos. Los alumnos reciben un curriculum desafiante y basada en estándares, preparado por personal profesional y dedicado que se basa en las necesidades individuales de los alumnos. La evaluación continua del progreso y logro estudiantil nos ayuda a refinar el programa instructivo para que los alumnos puedan alcanzar el dominio académico. El personal y los padres trabajan juntos para crear un ambiente de aprendizaje que promueve el desarrollo académico y social, enseña responsabilidad y orgullo, y los modelos de aprendizaje como una aventura para toda la vida. Damos la bienvenida a cualquier sugerencia o pregunta que pueda tener acerca de la información contienen en este informe o sobre la escuela. Juntos a través de nuestro arduo trabajo, nuestros alumnos serán desafiados a alcanzar su máximo potencial. Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Sexto año 57 Matriculación total 517 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 0.2 Nativo americanos/nativos de Alaska 1.0 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 91.9 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.0 Blancos Dos o más razas 0.0 De escasos recursos económicos 83.9 Estudiantes del inglés 42.2 Alumnos con discapacidades 3.1 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 2 de 10

3 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 3 de 10

4 Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 9/2014 Todos los libros de texto adoptados están alineados a las normas estatales para cada área de contenido. Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Lectura/artes lingüísticas California Treasures (TK-5), Holt (6) Sí 0 Matemáticas GO Math Sí 0 Ciencias---- Pearson/Scott Forseman (TK-5), Holt (6) Sí 0 Historia y ciencias sociales Pearson/Scott Forseman (TK-5), Holt (6) Sí 0 Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) El plantel de la academia JFK se construyó en el Es una instalación hermosa con grandes conceptos de diseño. El edificio administrativo y la biblioteca están situados en la entrada al plantel. La biblioteca también consta de dos salones adyacentes. Existes cuatro estructuras capsulares, cada una con cuatro salones conectados en el centro por un cuarto de trabajo, el cual tiene las instalaciones tecnológicas para cada estructura. Hay un total de 19 salones académicos en el plantel de la primaria JFK. El Centro Kennedy, nuestro salón multi-usos/artes escénicas es también nuestra cafetería y lo utilizamos para eventos especiales a lo largo del distrito. Cuenta con tres salones adyacentes de artes escénicas para banda musical, coro y actuación así como un escenario para eventos interiores y un escenario al aire libre para la asamblea matutina. Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 26 de agosto del 2013 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Hay una loseta del techo floja en el salón 23 (3o). A la oficina le falta una loseta del techo. Hay una loseta del techo floja en el baño del personal para hombres. L2 (5o) tiene una loseta que se cae del techo. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 4 de 10

5 Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 26 de agosto del 2013 Eléctrico: sistemas eléctricos Sistema inspeccionado Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada El baño de chicas en la cafetería: dos luces fundidas, cafetería: más de 10 luces fundidas. Salón 33 (2o): una luz fundida, cubiertas de luz flojas (2). Sala 12 (K): losetas flojas: baño de chicas: losetas del techo quebradas y losetas flojas. Oficina: falta cubierta de luz, una luz fundida. Sala de estar del personal: 3 luces fundidas, el baño de personal de hombres: cubierta de luz floja. Biblioteca, hilera de luces fundidas. Baño del personal para hombres: loseta del techo floja, cubierta de luz floja. Baño de chicas, el tanque para calentar el agua junto el lavabo tiene una gotera y hay una inundación. Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 5 de 10

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 35 Todos los alumnos en la escuela 26 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 24 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 25 Estudiantes de inglés como segundo idioma 14 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 6 de 10

7 Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 1 1 Escuelas similares 3 2 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 7 de 10

8 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Nuestro consejo de sitio escolar, que incluye a padres de familia, y nuestro consejo asesor del idioma inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) proporcionan asesoría y orientación a la administración escolar. Alentamos a los padres a ayudar en eventos especiales, tales como la semana Read Across America, noches para padres centradas en el apoyo a los alumnos para que sean exitosos en la escuela, conferencias de padres, y programas y celebraciones a lo largo del año escolar. Nuestro Club de aficionados Eagle es un grupo de recaudación de fondos dirigido por los padres que tiene la meta de ayudar a los alumnos y personal a través del financiamiento de actividades que no están apoyados por los presupuestos escolares normales. Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) El primer objetivo de la academia JFK es garantizar un plantel seguro. Hemos adoptado, y estamos capacitados en el plan distrital de seguridad, y se han modificado los procedimientos para cumplir con las necesidades del plantel de la academia JFK. El personal y los alumnos participan en simulacros mensuales de emergencia. El personal administrativo supervisa el plantel antes, durante y después de clases. El personal clasificado también supervisa durante el descanso y el tiempo de almuerzo. Hemos comenzado a desarrollar e implementar un programa de apoyo de intervención de conducta positiva identificando como se espera que se comporten los alumnos. La expectativas "EAGLE" de Kennedy son Aprender con Entusiasmo, Actuar Responsablemente, Dar Respeto, Escuchar Attentamente, y Exhibir Excelencia (EAGLE por sus siglas en inglés). Estas expectativas son iguales para personal y alumno. El programa de Sistemas de Intervención de Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés) muestra a los alumnos qué significa seguir estas expectativas, y ha establecido oportunidades para que los alumnos sean reconocidos para conducta positiva. Así también, JFK tiene una política a nivel escolar contra intimidación, y la administración maximiza las oportunidades para reunirse con los alumnos para tratar aspectos de como respetarse unos a los otros. La agenda/manual estudiantil incluye las expectativas de conducta positiva, premios, y consecuencias por malas opciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 8 de 10

9 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 5 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Orientador académico 0 Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. --- Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 9 de 10

10 Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar Distrito $5,700 $62,912 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $67,762 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Un evento de recaudación de fondos organizado por el cuerpo estudiantil a principios del año asegura los fondos para las excursiones Being There Experience, los premios y reconocimientos académicos, proyectos de servicio comunitario y actividades estudiantiles. Utilizamos dinero estatal y federal para mejorar el aprendizaje estudiantil, capacitar maestros y adquirir programas a nivel escolar que atiendan a las necesidades de nuestros alumnos. La academia JFK también es una escuela de la ley de inversión escolar de calidad (QEIA, por sus siglas en inglés) que recibe financiamiento adicional para apoyar el enfoque de salir del "mejoramiento de programa". Estos fondos están dedicados al desarrollo de personal, la calidad de instrucción proporcionada a los alumnos y apoyo a la intervención estudiantil. Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $40,358 $41,243 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $58,718 $64,893 Sueldo de un maestro en el nivel superior $78,517 $83,507 Sueldo promedio de un director (primaria) $91,738 $103,404 Sueldo promedio de un director (secundaria) $103,458 $109,964 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $106,701 $120,078 Sueldo de un superintendente $145,000 $183,557 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 6 6 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, Desarrollo profesional Los objetivos de la Primaria Kennedy están alineados con el Plan de Acción del Distrito. Los objetivos específicos incluyen la instrucción y las intervenciones normas basadas para todos los alumnos para asegurar el éxito académico en Artes Lingüísticas y Matemáticas. Adicionalmente enfocamos en los estudiantes del inglés, proporcionando instrucción en Inglés basado en niveles de fluidez con el objetivo de subir por lo menos 1 nivel por año escolar. Las intervenciones se basan en RTI2 y el comportamiento se enseña y se evalúa a través de una estructura integral de PBIS. El desarrollo profesional está directamente relacionado con los objetivos e incluye la colaboración semanal del PLC, el tiempo de planificación común para los niveles de grado, matemáticas proporcionadas por el distrito y formación normas básicas para Artes Lingüísticas del Inglés, estrategias de participación de los alumnos, y un entrenador académico de tiempo completo para apoyar a todo el personal con las prácticas de enseñanza y la planificación. en Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria John F. Kennedy Página 10 de 10