Hojas informativas para los participantes Cada participante debe recibir una copia de lo siguiente:

Transcripción

1 Notas para el facilitador La Estructura (General) Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 3 de Aprende y Enseña Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo es promover la participación de los padres y madres en la educación de los hijos. Cada lección está basada en el manual de Educación, nuestra mejor herencia, de Extensión de la Universidad de Minnesota, que debe ser usado como manual de referencia. Se recomienda dar esta clase solamente después de haber enseñado la Lección 1: Los padres hacen la diferencia, que da una visión general de los factores y del rol de los padres y madres en el éxito escolar de los niños así como también del aprendizaje en la sociedad en su conjunto. Meta de la lección La meta primordial de la Lección 3: La estructura (General) es dar una visión general de la importancia de la estructura y de la rutina como parte del apoyo que brindan los padres en la educación de sus hijos. Recuerde el objetivo clave de todas las lecciones: convencer a los padres a que demuestren abiertamente su intención de ayudar a sus hijos en su aprendizaje en la escuela, en el hogar y en su comunidad. Objetivos de la lección Los participantes: Entenderán la importancia de la estructura y rutina en la vida de sus hijos y su relación con en el éxito escolar. Entenderán que hay reglas negociables y no negociables, e identificarán dónde encajan sus propias reglas. Textos sugeridos Se sugiere a los facilitadores usar los textos en sangrado e incluidos en la Planificación de la lección en el tipo de letra sans serif. A continuación hay un ejemplo: Los hijos aprenden mejor cuando los padres tienen una rutina y hacen cumplir las reglas y ponen límites de manera constante. Vamos a hablar más sobre esas cosas ahora. Duración La lección será de 60 minutos.

2 Hojas informativas para los participantes Cada participante debe recibir una copia de lo siguiente: La hoja informativa de Educación, nuestra mejor herencia. La estructura Haga fotocopias del formulario original incluido. Hoja de trabajo de Reglas y límites en mi familia Haga fotocopias del formulario original incluido. Manual de Educación, nuestra mejor herencia (ya entregado) Materiales Temario de la encuesta (para ser usado solamente por el facilitador) Documento adjunto Papelơgrafo y marcadores Lápices o bolígrafos Dar uno a cada participante Antes de la lección Repase la hoja informativa de La estructura de Educación, nuestra mejor herencia y elija lo que más se destaca para hablar con los participantes.

3 Planificación de la clase Nota: Se sugiere usar los textos en sangrado y en el tipo de letra sans serif. Actividades educativas Materiales Duración Bienvenida e introducción Temario (solamente para uso del facilitador) 10 min De la bienvenida a los participantes. Haga un breve repaso de la última lección que enseñó y pregunte a los participantes cómo les fue en la tarea que se les dio. Por ejemplo, si los participantes asistieron a la Lección 1, pregúnteles cómo les está yendo en los pasos que decidieron tomar para apoyar el aprendizaje de sus hijos en la escuela y en la casa. Hable un poco sobre esto. Responda cualquier pregunta que los participantes tengan acerca de lo aprendido hasta ahora. Comience con el contenido de la clase. Diga: Muchos de ustedes dijeron en la encuesta que completaron durante la Lección 1 que quieren aprender más por lo menos sobre uno de los siguientes temas: "La estructura en el hogar, " Poner límites y hacer que se cumplan u Observar el comportamiento de mis hijos. Los hijos aprenden mejor cuando los padres tienen una rutina y hacen cumplir las reglas y ponen límites de manera constante. Vamos a hablar más sobre esas cosas ahora. Actividad educativa #1: La rutina Pida a los participantes que abran el manual de Educación, nuestra mejor herencia en la sección de La estructura. Diga: Los hijos aprenden mejor cuando los padres tienen una rutina. Actividades en la casa como comer alimentos nutritivos y refrigerios saludables. Tener un horario para ir a dormir y para otras actividades diarias ayudan a que los hijos se sientan más seguros de sí mismos. Cosas como que los hijos coman un desayuno saludable y duerman lo suficiente, los ayuda a estar listos para aprender Manual de Educación, nuestra mejor herencia Hoja informativa de "Educación, nuestra mejor herencia: La Estructura PapelơgrafoMarcadores 15 min

4 cuando llegan a la escuela. Familiarícese con el horario escolar de sus hijos. Muchas familias tienen un calendario en la casa en un lugar donde todos lo pueden ver. Todos los miembros de la familia pueden anotar las actividades escolares, el progreso de los proyectos y tareas escolares; y también los eventos de la familia. Entregue a cada participante la hoja informativa de Educación, nuestra mejor herencia: La estructura y hable sobre lo que usted eligió antes de la clase. Haga que los padres lean en voz alta partes de la hoja informativa, si usted quiere. Pregunte lo siguiente: Tienen alguna pregunta sobre las ideas que se dan en la hoja informativa? Cómo podrían ustedes dar más estructura a sus propios hijos? Escuche y responda las preguntas de los participantes acerca de la hoja informativa. Escriba en el papelơgrafo las respuestas a la segunda pregunta. Actividad educativa #2: Presentación de reglas y límites Para comenzar con el concepto de reglas y límites pida a los padres que nombren por lo menos una regla o límite que causa conflicto con sus hijos. Escriba las respuestas en el papelơgrafo. Actividad educativa #3: Reglas y límites en mi familia Cambie el enfoque de la conversación, en vez de hablar sobre las reglas y límites desde un punto de vista general ahora hágalo desde el punto de vista de los participantes y sus familias. Diga: Piensen en las reglas que hay en sus familias. En la casa hay dos tipos de reglas: negociables y no negociables. Papelơgrafo Marcadores Hoja de trabajo de Reglas y límites en mi familia Bolígrafos y lápices Papelơgrafo Marcadores 10 min 20 min Las reglas negociables están generalmente relacionadas con las actividades y la manera de

5 conducirse, como por ejemplo la manera de vestirse, las tareas y el uso del teléfono o de la computadora. Los padres pueden cambiar las reglas negociables, si se justifica. Es mejor para los padres cambiar este tipo de reglas llegando a un acuerdo en común con sus hijos. Es más probable que se cumplan estas reglas si los padres e hijos trabajan juntos en ellas. Las reglas no negociables generalmente están relacionadas con la seguridad física o emocional y con los valores familiares fuertemente conservados o con las normas y leyes de la sociedad. Estas reglas se centran en temas como el alcohol y las drogas, el manejar y el uso del cinturón de seguridad. Los padres no están dispuestos a cambiar las reglas no negociables. Las reglas negociables pueden variar de familia en familia. Las reglas no negociables pueden llegar a ser muy similares, especialmente las que están relacionadas con las normas y leyes de la sociedad. Sin embargo, una regla negociable en una familia puede ser una regla no negociable en otra, porque depende de los valores y prioridades familiares. Tenga cuidado de hacer demasiadas reglas no negociables. Es mejor dejar las reglas no negociables al mínimo, así los hijos las toman en serio. Entregue a cada participante la hoja de trabajo de Reglas y límites en mi familia. Pida a los padres que completen la parte de adelante de la misma siguiendo las instrucciones. Deles unos minutos para completar la hoja y luego pídales que lean una regla no negociable que hayan escrito. Escriba las respuestas en el papelơgrafo. Indique las semejanzas y diferencias entre las reglas no

6 negociables, observando (nuevamente) que algunas pueden ser negociables en algunas familias mientras en otras pueden ser no negociables ya que dependen de los valores y prioridades. Señale también que para los hijos que tienen sus padres que no viven en la misma casa, ya sea por una u otra razón (por ejemplo por divorcio o situación migratoria) es mejor que los padres se pongan de acuerdo en cuanto a las reglas para sus hijos, tanto para las negociables como las no negociables. Cierre de la lección Pida a los participantes que usen el otro lado de la hoja de trabajo de Reglas y límites en mi familia para escribir una regla en la que quieren trabajar con sus hijos para minimizar los conflictos. Explique que si la regla no es negociable, ellos tendrán que ayudarles a sus hijos a comprender los motivos por los que no se la puede cambiar. Si la regla es negociable, los padres deberán hablar con sus hijos acerca de la manera en que se la puede cambiar para minimizar conflictos sin comprometer el propósito de la misma. Anime a los padres a que hablen con sus hijos en casa acerca de la información del frente de la hoja de trabajo de Reglas y límites en mi familia. También pídales que hagan una lista de sus reglas más importantes en el espacio que dice Nuestras reglas de familia al otro lado de la hoja de trabajo y que las pongan en un punto céntrico en la casa donde todos puedan verlas. Agradezca a los participantes por haber venido y deséeles suerte en el apoyo a sus hijos para el logro del éxito escolar. Tarjetas para tomar notas Bolígrafos o lápices 5 min

7 Educación, Nuestra Mejor Hherencia-La Estructura Hoja de Datos Lo que más necesitan los hijos de los padres es amor, pero tan importante como el amor es la estructura. Laurence Steinberg, Developmental Psychologist Al hablar de estructura, uno se refiere a la rutina en general y a la supervisión de los padres sobre los hijos. A los estudiantes les va mejor cuando hay una rutina permanente tanto en la casa como en la escuela, y cuando tienen control y supervisión adecuada a la edad. La estructura incluye un horario de actividades diarias, instrucciones para hacer las tareas escolares, reglas de conducta y cosas así. Los padres pueden dar estructura a sus hijos poniendo expectativas acerca de un comportamiento correcto, como también limites. Todos los hijos necesitan reglas y límites. Las reglas les ayudan a desarrollar la capacidad de manejar su propio comportamiento. Con el tiempo, el control de la manera en que su hijo se comporta pasa gradualmente de afuera (impuesto por ustedes y otros adultos) hacia adentro (impuesto por su propio hijo/a). A los jóvenes les va mejor en la escuela cuando los padres les ponen límites predecibles, los animan a usar el tiempo de una manera productiva y cuando les dan la oportunidad de tener experiencias de aprendizaje como algo normal de la vida en familia. Ejemplos de estos pueden ser el tener un horario fijo diario para estudiar y una rutina para comer, dormir, hacer las tareas del hogar y jugar. Cuando los padres hacen que sus hijos dediquen parte del tiempo diario para estudiar y aprender, en vez de hacer que sus hijos estudien solamente cuando los profesores/maestros les dicen que estudien, los hijos aprenden que la familia valora el estudio y el aprender. Los hijos que tienen padres firmes, pero tolerantes que demuestran un estilo de crianza positivo obtienen mejores calificaciones en la escuela, son más independientes, expresan menos angustia relacionada con síntomas de ansiedad y depresión; y tienen menos tendencia a involucrarse en conductas delictivas. Hay seis tipos de participación parental importantes para lograr el éxito académico: 1. Promover el aprendizaje y, en general, crear un ambiente educativo estimulante en el hogar. 2. Poner límite al tiempo que se pasa frente a la pantalla, que incluye mirar la televisión y usar la computadora, como también controlar que se terminen las tareas escolares (lo cual no quiere decir que los padres van a hacer las tareas escolares por sus hijos). 3. Hacer actividades educativas en familia en el hogar. 4. Elogiar las habilidades naturales, pero hacer énfasis en el esfuerzo. 5. Fomentar el pensamiento independiente. 6. Establecer expectativas altas y dar apoyo y supervisión.

8 Los padres pueden dar estructura en el hogar haciendo lo siguiente: Controlando constantemente el comportamiento de sus hijos y brindando supervisión adecuada, teniendo en cuenta la edad de los hijos, cuando los padres no se encuentran en casa. Asegurándose que los hijos entienden las consecuencias de no respetar las reglas de la casa. Haciendo cumplir las actividades diarias de rutina, como la cena en familia, el cumplir con la tarea escolar a diario, y el horario de ir a dormir. Estando al corriente de lo que hacen los hijos en su tiempo libre y guiarlos y supervisarlos cuando sea necesario. Manteniéndose informados sobre el progreso escolar de los hijos y comunicados de manera habitual con los profesores/maestros de los hijos. Teniendo un estilo de crianza positivo en su comunicación con los hijos, por ejemplo, durante las conversaciones pidiendo al hijo su opinión y explicando los motivos de una regla. Controlando o supervisando las actividades extracurriculares. Haciendo cumplir las reglas de la casa e imponer las consecuencias cuando no se las cumple. Entendiendo la manera más eficaz de disciplinar a los hijos. Ayudando a los hijos a organizar su trabajo escolar y a usar el tiempo de manera eficiente. Haciendo que los hijos sean responsables de hacer las tareas y quehaceres del hogar. Asegurándose que los hijos comprendan las reglas de la casa, siendo firme con el horario de ir a dormir, el horario de llegada a casa, etc. Preguntando a los hijos todos los días cómo les ha ido en la escuela. Dando prioridad a las tareas escolares y a otras actividades educativas en vez darle prioridad a la televisión y actividades de ocio (hacer la tarea escolar antes de descansar) Poner límite al tiempo que se pasa mirando la televisión y frente a cualquier pantalla, que no sea más de dos horas diarias durante los días de semana. Asegurándose que los hijos asistan a la escuela todos los días.

9 Reglas y Límites en mi Familia Hoja de Trabajo Instrucciones: 1. Haga una lista de las reglas que tienden a causar mayor conflicto entre usted y su hijo/hija. 2. Ordene las reglas según su importancia: Importancia significativa, Muy importante o Importante. 3. Ahora decida si las reglas son negociables entre usted y su hijo/hija o si son no negociables. Use la siguiente guía para tomar esa decisión. Reglas no negociables: Normalmente estas reglas surgen de preocupaciones relacionadas con la seguridad emocional y física, con los valores familiares muy fuertemente conservados o con las normas y leyes de la sociedad. Los padres no están dispuestos a cambiar las reglas no negociables. Los hijos van a prestar mayor atención a las reglas cuantas menos reglas no negociables haya. Ejemplos de reglas no negociables serían las de prohibido beber antes de la mayoría de edad y de no subirse a un carro cuando el conductor ha estado bebiendo bebidas alcohólicas, incluso si el conductor es una persona adulta. Reglas negociables: Estas reglas están relacionadas con las actividades y maneras de comportarse, tales como la hora de regresar a la casa, las responsabilidades de los quehaceres, la vestimenta o la tarea escolar. Los padres pueden estar dispuestos a cambiar las reglas negociables, pero es mejor llegar a esas reglas de común acuerdo con los hijos. Ejemplos de reglas negociables serían no mirar la televisión a menos que se haya terminado con las tareas escolares y de regresar a casa antes de las 9:30 de la noche durante los días de semana.

10 1. Reglas 2. Orden según la importancia 3. Negociable or no negociable

11 Regla en la que se va a trabajar Use el espacio a continuación para escribir una regla en la que quiere trabajar con sus hijos para minimizar conflictos. Pegue las reglas de familia en un lugar de la casa bien visible Ordene la lista de reglas del otro lado de esta hoja de trabajo según su importancia, y páselas al recuadro de abajo. Corte el recuadro y péguelo en un lugar en su casa donde resalten para que toda la familia, especialmente los niños, puedan verlas. Las reglas de nuestra familia Esta hoja de trabajo es una adaptación de las fuentes que se indican a continuación y preparada por Mary Laeger- Hagemeister, Educadora de Extensión de la Universidad de Minnesota, Steele County: Clarke, J. I., & Dawson, C. (1998). Growing up again! Parenting ourselves, parenting our children. Center City, MN: Hazelden Addiction Treatment Center. Pennsylvania State University. (n.d.). Parenting the early adolescent. State College, PA: Pennsylvania State University.