PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: INICIACIÓN DEPORTIVA EN NATACIÓN Y SUS ESPECIALIDADES Código: AFD506_2 NIVEL: 2 GUÍAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL (DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR) GEC_AFD506_2 Hoja 1 de 103

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3 ÍNDICE GENERAL ABREVIADO 1. Presentación de la Guía 2. Criterios generales para la utilización de las Guías de Evidencia 3. Guía de Evidencia de la UC0269_2: Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad. 4. Guía de Evidencia de la UC1648_2: Ejecutar habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad. 5. Guía de Evidencia de la UC1649_2: Concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciales de iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades. 6. Guía de Evidencia de la UC1650_2: Dinamizar acciones de promoción y acompañamiento a deportistas en eventos y competiciones de natación y sus especialidades. 7. Guía de Evidencia de la UC0271_2: Rescatar personas en caso de accidente o situación de emergencia que se produzca en el medio acuático. 8. Guía de Evidencia de la UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia. 9. Glosario de términos utilizado en Iniciación deportiva en natación y sus especialidades GEC_AFD506_2 Hoja 3 de 103

4 1. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Las Guías de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluación, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar el procedimiento de evaluación, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluación. Para ello, la elaboración de las Guías parte del referente de evaluación constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC), si bien explicitando de otra manera sus elementos estructurales, en el convencimiento de que así se facilita la labor específica del personal asesor y evaluador. Hay que advertir que, en todo caso, se parte de un análisis previo y contextualización de la UC para llegar, mediante la aplicación de la correspondiente metodología, a la concreción de los citados elementos estructurales. En la línea señalada, se han desglosado las competencias profesionales de la UC en competencias técnicas y sociales. Las competencias técnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de saberes constituyen las tres dimensiones más simples y clásicas de la competencia profesional. La dimensión relacionada con el saber hacer aparece explicitada en forma de actividades profesionales que subyacen en las realizaciones profesionales (RPs) y criterios de realización (CRs). Conviene destacar que la expresión formal de las actividades profesionales se ha realizado mediante un lenguaje similar al empleado por las y los trabajadores y el empresariado, de aquí su ventaja a la hora de desarrollar autoevaluaciones, o solicitar información complementaria a las empresas. La dimensión de la competencia relacionada con el saber, comprende el conjunto de conocimientos de carácter técnico sobre conceptos y procedimientos, se ha extraído del módulo formativo correspondiente a cada UC, si bien se ha reorganizado para su mejor utilidad, asociando a cada una de las actividades profesionales principales aquellos saberes que las soportan y, en su caso, creando un bloque transversal a todas ellas. En cuanto a la dimensión de la competencia relacionada con el saber estar, se han extraído, caso de existir, de las correspondientes RPs y CRs de la UC, en forma de capacidades de tipo actitudinal. GEC_AFD506_2 Hoja 4 de 103

5 Por último indicar que, del análisis previo de la UC y de su contexto profesional, se ha determinado el contexto crítico para la evaluación, cuya propiedad fundamental radica en que, vertido en las situaciones profesionales de evaluación, permite obtener resultados en la evaluación razonablemente transferibles a todas las situaciones profesionales que se pueden dar en el contexto profesional de la UC. Precisamente por esta importante propiedad, el contexto que subyace en las situaciones profesionales de evaluación se ha considerado también en la fase de asesoramiento, lográndose así una economía de recursos humanos, materiales y económicos en la evaluación de cada candidatura. 2. CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS GUÍAS DE EVIDENCIA La estructura y contenido de esta Guía de Evidencia de Competencia Profesional (en adelante GEC) se basa en los siguientes criterios generales que deben tener en cuenta las Comisiones de Evaluación, el personal evaluador y el asesor. Primero.- Si las Comisiones de Evaluación deciden la aplicación de un método de evaluación mediante observación en el puesto de trabajo, el referente de evaluación que se utilice para valorar las evidencias de competencia generadas por las candidatas y candidatos, serán las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC de que se trate, en el contexto profesional que establece el apartado 1.2. de la correspondiente GEC. Segundo.- Si la Comisión de Evaluación apreciara la imposibilidad de aplicar la observación en el puesto de trabajo, esta GEC establece un marco flexible de evaluación las situaciones profesionales de evaluación- para que ésta pueda realizarse en una situación de trabajo simulada, si así se decide por la citada Comisión. En este caso, para valorar las evidencias de competencia profesional generadas por las candidatas y candidatos, se utilizarán los criterios de evaluación del apartado 1.2. de la correspondiente GEC, formados por criterios de mérito ; indicadores ; escalas de desempeño competente y ponderaciones que subyacen en las mismas. Conviene señalar que los citados criterios de evaluación se extraen del análisis de las RPs y CRs de la UC de que se trate. Hay que destacar que la utilización de situaciones profesionales de evaluación (de las que las Comisiones de Evaluación podrán derivar pruebas profesionales), con sus criterios de evaluación asociados, incrementan la validez y fiabilidad en la inferencia de competencia profesional. Tercero.- Sin perjuicio de lo anterior, la GEC contiene también otros referentes las especificaciones de evaluación relacionadas con las GEC_AFD506_2 Hoja 5 de 103

6 dimensiones de la competencia- que permiten valorar las evidencias indirectas que aporten las candidatas y candidatos mediante su historial profesional y formativo, entre otros, así como para orientar la aplicación de otros métodos de obtención de nuevas evidencias, mediante entrevista profesional estructurada, pruebas de conocimientos, entre otras. A modo de conclusión, puede decirse que la aplicación de los tres criterios generales anteriormente descritos, persigue la finalidad de contribuir al rigor técnico, validez, fiabilidad y homogeneidad en los resultados de la evaluación y, en definitiva, a su calidad, lo cual redundará en la mejor consideración social de las acreditaciones oficiales que se otorguen y, por tanto, en beneficio de las trabajadoras y trabajadores cuyas competencias profesionales se vean acreditadas. GEC_AFD506_2 Hoja 6 de 103

7 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC0269_2: Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad Transversal en las siguientes cualificaciones: AFD096_2 Socorrismo en instalaciones acuáticas. AFD340_2 Socorrismo en espacios acuáticos naturales. AFD341_3 Actividades de natación. AFD538_2 Iniciación deportiva en la modalidad de salvamento y socorrismo en instalaciones acuáticas. AFD539_3 Coordinación de servicios de socorrismo en instalaciones y espacios naturales acuáticos. AFD506_2 Iniciación deportiva en natación y sus especialidades. MAP619_2 Gobierno de embarcaciones y motos náuticas destinadas al socorrismo acuático. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: INICIACIÓN DEPORTIVA EN NATACIÓN Y SUS ESPECIALIDADES Código: AFD506_2 NIVEL: 2 GEC_AFD506_2 Hoja 7 de 103

8 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de evidencias de competencia generadas por cada candidata o candidato, las evidencias de referencia a considerar en la valoración de las generadas (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) son las indicadas en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, evidencias de referencia que, como se ha dicho, explicitan de otra manera las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0269_2: Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la ejecución de las técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. GEC_AFD506_2 Hoja 8 de 103

9 1. Ejecutar desplazamientos en el medio acuático con eficacia y seguridad, superando situaciones adversas, aplicando técnicas adecuadas y garantizando durante su ejecución la orientación y la observación del entorno. 1.1 Zambullirse en el medio acuático ejecutando las habilidades y destrezas básicas eficazmente permitiendo el avance y la orientación en el medio. 1.2 Zambullirse en el medio acuático desde la orilla de la piscina ejecutando la entrada en el agua de cabeza y pies controlando la profundidad que se alcanza durante la zambullida. 1.3 Efectuar inmersiones en el medio acuático con la profundidad requerida aplicando las habilidades y destrezas básicas. 1.4 Alternar las técnicas de flotación en el medio acuático ejecutando las habilidades y destrezas básicas manteniendo la observación y la orientación del entorno. 1.5 Girar en el medio acuático sin perder la flotación ejecutando las habilidades y destrezas básicas manteniendo la observación y la orientación del entorno. 1.6 Nadar en los diferentes estilos (estilo crol, espalda, braza y sus técnicas específicas) ejecutando las técnicas específicas y utilizando el material e indumentaria personal, demostrando una ejecución fluida y eficaz. 1.7 Nadar en los diferentes estilos (estilo crol, espalda, braza) utilizando el material auxiliar (aletas, palas, entre otros) en la ejecución de las diferentes técnicas específicas. 1.8 Adaptar la respiración al ritmo, a los diferentes estilo, al material auxiliar utilizado (aletas, palas, entre otros), al esfuerzo requerido y a las condiciones del medio. 1.9 Desplazarse a nado en el medio acuático manteniendo una velocidad constante en los desplazamientos a media y larga distancia Desplazarse a nado estilo libre en el medio acuático realizando un tiempo máximo de cuatro minutos quince segundos en los 200 metros Desplazarse en el medio acuático superando los posibles impedimentos Desplazarse en la superficie o de forma sumergida en el medio acuático en apnea continua manteniendo la eficacia y la orientación. - Desarrollar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales aplicables y la normativa medioambiental vigente. b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0269_2 Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Ejecución de los desplazamientos en el medio acuático. - Teoría y ejecución práctica de habilidades y destrezas básicas en el medio acuático. - Zambullida. - Inmersión. GEC_AFD506_2 Hoja 9 de 103

10 - Respiración. - Propulsión. - Apnea. - Flotación. - Equilibrio. - Giros. - Combinación de habilidades. - Teoría y ejecución práctica de los estilos de natación (crol, espalda, braza). - Técnica. - Respiración. - Posición. - Movimiento de brazos (brazada). - Movimiento de piernas (patada). - Coordinación. - Material específico de trabajo utilizable en el medio acuático. - Clases. - Funciones. - Normas de seguridad en su utilización. - Características de la instalación acuática. - Tipo. - Forma. - Dimensiones. - Normas de seguridad. - Equipamiento necesario para desarrollar su función. - Seguridad e higiene en el medio acuático. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: 1. En relación con el entorno de trabajo deberá: 1.1 Integrar y adaptar la cultura organizativa de la entidad. 1.2 Adaptarse a la organización integrándose en el sistema de relaciones técnicoprofesionales. 1.3 Respetar los procedimientos y normas internas de la empresa. 1.4 Organizarse 1.5 Responsabilizarse del trabajo que desarrolla. Demostrar un buen hacer profesional. Demostrar cierta autonomía en la resolución de pequeñas contingencias relacionadas con su actividad 2. En relación con las personas deberá: 2.1 Comunicación horizontal y vertical. Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento respetando los canales establecidos en la organización 2.2 Liderazgo. 2.3 Comunicación cliente/usuario. Trasmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa a las personas adecuadas en cada momento. 3. En relación con otros aspectos deberá: GEC_AFD506_2 Hoja 10 de 103

11 3.1 Tener Autocontrol. 3.2 Tener Autoestima. 3.3 Autorrealizarse 3.4 Ser proactivo 3.5 Tener un Comportamiento responsable. Emplear tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria. 3.6 Tener capacidad metodológica. 3.7 Cuidar con esmero los equipos e instalaciones confiados, evitando producir daños en los mismos. 3.8 Mantener una actitud de profesionalidad en el desarrollo de su actividad 1.2. Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0269_2 Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad, se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos: Situación profesional de evaluación. a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, el candidato o la candidata demostrarán la competencia requerida para la ejecución de las técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad, superando las posibles situaciones adversas, aplicando las técnicas adecuadas y garantizando durante su ejecución la orientación y la observación del entorno. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades: 1. Ejecutar habilidades, destrezas y técnicas específicas en una piscina de 25 metros Condiciones adicionales: GEC_AFD506_2 Hoja 11 de 103

12 - Se dispondrá de material acuático específico para la realización de la prueba. - Se dispondrá de un cronómetro. - Se dispondrá de una instalación acuática de 25 metros de longitud. - Se asignará un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia. b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación. Con el objetivo de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: Criterios de mérito Ejecución de habilidades y destrezas básicas en el medio acuático Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Zambullirse en el agua en posición vertical manteniendo la cabeza fuera de ella. - Desplazamiento en posición horizontal ventral. - Permanencia en flotación dinámica en posición vertical durante 30 segundos. - Ejecución de dos giros sobre el eje longitudinal desde la posición de flotación vertical, manteniendo la orientación. - Ejecución en situación de inmersión, de dos giros consecutivos sobre el eje transversal manteniendo la cabeza dentro del agua. - Desplazamiento en posición horizontal dorsal. - Inmersión para recogida de dos aros situados en el fondo de la piscina. - Desplazamiento alrededor de un objeto que flote en la piscina, sin sumergirse y sin tocar el objeto. - Buceo sobre una distancia de 12 metros. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A. GEC_AFD506_2 Hoja 12 de 103

13 Criterios de mérito Ejecución de las técnicas específicas de nado Control de la intensidad de nado Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Nado de 50 metros en estilo crol realizando correctamente la coordinación de la respiración y la fase acuática de la brazada. - Nado de 50 metros en estilo espalda manteniendo una posición correcta del cuerpo y de la cabeza, y la fase acuática de la brazada. - Nado de 50 metros en estilo braza ejecutando correctamente la parada de braza y coordinando correctamente la respiración con el movimiento completo. - Nado utilizando aletas de 50 metros en estilo crol realizando correctamente la coordinación de la respiración y la fase acuática de la brazada. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Nado continuado y constante, de 200 metros, en estilo libre, en un tiempo máximo de 4 minutos quince segundos. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. GEC_AFD506_2 Hoja 13 de 103

14 Escala A 3 Se zambulle en el agua en posición vertical manteniendo ininterrumpidamente la cabeza fuera del agua. Se desplaza en posición horizontal ventral y dorsal de manera fluida y eficaz. Permanece en flotación dinámica durante 30, mientras realiza en ese tiempo dos giros sobre el eje longitudinal manteniendo la orientación. Gira dos veces consecutivamente sobre el eje transversal manteniendo la cabeza dentro del agua y saliendo a la superficie de cara al sentido de la natación. Se desplaza en ese mismo sentido en posición horizontal dorsal durante unos 10 metros. Realiza una inmersión después de desplazamiento horizontal dorsal de 10 metros y recoge dos aros situados en el fondo de la piscina sin salir a la superficie. En superficie se desplaza alrededor de un objeto que flote en la piscina, sin sumergirse y sin tocar el objeto. Bucea sobre una distancia de 12 metros. 2 Se zambulle en el agua en posición vertical manteniendo interrumpidamente la cabeza fuera del agua. Se desplaza en posición horizontal ventral de manera fluida y eficaz. Se desplaza en posición dorsal de manera fluida. Permanece en flotación dinámica menos de 30, mientras realiza en ese tiempo dos giros sobre el eje longitudinal manteniendo la orientación. Gira una vez sobre el eje transversal manteniendo la cabeza dentro del agua y saliendo a la superficie de cara al sentido de la natación. Realiza una inmersión después de desplazamiento horizontal dorsal de 10 metros y recoge un aro situado en el fondo de la piscina sin salir a la superficie. En superficie se desplaza alrededor de un objeto que flota en la piscina, sin sumergirse pero toca el objeto. Bucea sobre una distancia de 10 metros. 1 Se zambulle en el agua en posición vertical sin mantener la cabeza fuera del agua. Se zambulle en el agua en posición vertical sin mantener la cabeza fuera del agua. No se desplaza en posición horizontal ventral ni dorsal de manera fluida y eficaz. Permanece en flotación dinámica menos de 30, mientras realiza en ese tiempo un giro sobre el eje longitudinal manteniendo la orientación. Gira una vez sobre el eje transversal pero no mantiene la cabeza dentro del agua, saliendo a la superficie en sentido contrario al de la natación. Se desplaza en el sentido de la natación en posición horizontal dorsal durante menos de10 metros. Realiza una inmersión después de desplazamiento horizontal dorsal de 10 metros y no recoge ningún aro situado en el fondo de la piscina. En superficie se desplaza alrededor de un objeto que flota en la piscina, pero sumerge la cabeza, sin tocar el objeto. Gira dos veces consecutivamente sobre el eje transversal sin mantener la cabeza dentro del agua y sin salir a la superficie de cara al sentido de la natación. Bucea sobre una distancia menor de 5 metros. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 2 de la escala. 2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma. GEC_AFD506_2 Hoja 14 de 103

15 2.1. Métodos de evaluación y criterios generales de elección Los métodos que pueden ser empleados en la evaluación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral, y vías no formales de formación son los que a continuación se relacionan: a) Métodos indirectos: Consisten en la valoración del historial profesional y formativo de la persona candidata; así como en la valoración de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Métodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluación. Los métodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: - Observación en el puesto de trabajo (A). - Observación de una situación de trabajo simulada (A). - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C). - Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C). GEC_AFD506_2 Hoja 15 de 103

16 5 Métodos directos complementarios (C) NIVELES DE CUALIFICACIÓN Métodos directos (A) Métodos indirectos (B) 1 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Fuente: Leonard Mertens (elaboración propia) Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado ( holístico ), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulado, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores. a) Dado que las situaciones de evaluación se plantean únicamente en realizaciones prácticas, se aconseja elaborar una plantilla donde consten los ítems que han de ser observados. b) Es necesario plantear la posibilidad de ofrecer 2 intentos a las personas candidatas para superar cada uno de los criterios de mérito. GEC_AFD506_2 Hoja 16 de 103

17 c) Cuando el candidato o la candidata justifique sólo formación no formal y no tenga experiencia en la ejecución de técnicas específicas de natación realizadas con eficacia y seguridad, se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista estructurada profesional sobre la dimensión relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional, siendo una condición insuficiente para la superación de los criterios de mérito. d) Por la importancia del saber estar indicado en la letra c) del apartado 1.1 de esta Guía, el Evaluador deberá comprobar la competencia del candidato o la candidata en esta dimensión particular en los aspectos considerados. e) Esta unidad de competencia es de nivel 2. En este caso tiene importancia el dominio de la ejecución técnica de las habilidades y las técnicas desarrolladas en el medio acuático, por lo que se recomienda que además de la comprobación de la ejecución práctica realizada por la persona candidata, se incluya una explicación teórica mínima de cómo deben realizarse correctamente las técnicas de natación. f) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos. GEC_AFD506_2 Hoja 17 de 103

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19 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC1648_2: Ejecutar habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: INICIACIÓN DEPORTIVA EN NATACIÓN Y SUS ESPECIALIDADES Código: AFD506_2 NIVEL: 2 GEC_AFD506_2 Hoja 19 de 103

20 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC1648_2: Ejecutar habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en los conocimientos y las técnicas relacionadas con determinar y organizar itinerarios por baja y media montaña, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. GEC_AFD506_2 Hoja 20 de 103

21 1. Ejecutar giros, lanzamientos, recepciones, saltos y encadenamientos simples de movimientos, demostrando el dominio de las habilidades acuáticas en condiciones de seguridad en las actividades de iniciación a las especialidades de saltos, waterpolo y sincronizada. 1.1 Efectuar acciones respiratorias en todas sus posibilidades y alternativas utilizando las vías respiratorias de forma profunda diferenciando el gesto inspiratorio del espiratorio y la vía con la que se realiza, evitando posibles imprevistos. 1.2 Efectuar desplazamientos en las especialidades de waterpolo y natación sincronizada a partir del trabajo de brazos y piernas como factores propulsores, en las posiciones ventral, dorsal, lateral y vertical, coordinando los segmentos de forma alternativa y simultánea, incidiendo en la propulsión global y parcial, así como la coordinación con la respiración. 1.3 Efectuar la respiración continua y explosiva de forma estática, en coordinación con movimientos básicos y en diversidad de condiciones. 1.4 Efectuar giros en las especialidades de waterpolo y natación sincronizada sobre los tres ejes con seguridad y solvencia. 1.5 Efectuar los giros en la especialidad de natación sincronizada de forma coordinada con los desplazamientos y con las posiciones del cuerpo en el agua. 1.6 Efectuar las técnicas de salto con control del cuerpo, variando el tipo de superficie de la batida y la superficie de contacto del cuerpo con el agua, y asociando la posición inicial del cuerpo a los tipos de salida. 1.7 Efectuar lanzamientos de móviles en la especialidad de waterpolo especificando distancia, altura y nivel de precisión. 1.8 Efectuar recepciones de móviles en la especialidad de waterpolo. 1.9 Efectuar combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en la especialidad de waterpolo de acuerdo a las características del espacio, al tipo de desplazamiento y al móvil empleado Efectuar combinaciones de desplazamiento y recepciones de móviles en la especialidad de waterpolo de móviles de acuerdo a las características del espacio, al tipo de desplazamiento y el móvil empleado Efectuar las secuencias prediseñadas con un control preciso del cuerpo, conforme al ritmo y a los gestos establecidos Efectuar encadenamientos simples de movimientos de acuerdo con el modelo técnico de ejecución. b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC1648_2: Ejecutar habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Ejecución de giros, lanzamientos, recepciones, saltos y encadenamientos simples de movimientos. - Técnicas respiratorias (en las especialidades de saltos, waterpolo y sincronizada). - Respiración continua y explosiva. - Acciones respiratorias. - Técnica de giros (en las especialidades de saltos, waterpolo y sincronizada). GEC_AFD506_2 Hoja 21 de 103

22 - Giros sobre los tres ejes. - Giros asociados a desplazamientos. - Giros asociados a los desplazamientos del cuerpo en el agua: ventral, dorsal, vertical y lateral. - Técnica de salto (en la especialidad de salto). - Control del cuerpo. - Tipo de superficie: poyete, trampolín etc. - Técnica de lanzamiento (en la especialidad de waterpolo). - Posición: estática o dinámica. - Dominancia: lanzamiento con la mano dominante y lanzamiento con la mano no dominante. - Distancia: distancias cortas, distancias medias y distancias largas. - Altura: poca altura, media altura y mucha altura. - Trayectorias: paralelas y oblicuas. - Recepción (en la especialidad de waterpolo). - Recepción con una o dos manos. - Recepción asociada a desplazamientos: desplazamientos hacia delante, desplazamientos hacia atrás y desplazamientos laterales. - Encadenamiento simple de movimientos (en la especialidad de sincronizada). - Noción del ritmo. - Expresión corporal. - Modelado. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar. La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: 1. En relación a la ejecución técnica deberá: 1.1. Tener iniciativa y autonomía en la resolución de problemas asociados a la ejecución técnica Responsabilizarse en la ejecución, aceptando los riesgos, errores y fracasos Tener confianza en sí mismo Ser perseverante y sacrificado en el esfuerzo Manejar las emociones críticas y estados de ánimo Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. GEC_AFD506_2 Hoja 22 de 103

23 Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC1648_2: Ejecutar habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad, se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos: Situación profesional de evaluación. a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para ejecutar habilidades relacionadas con las especialidades de natación, cumpliendo las normas de prevención de riesgos. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades: 1. Efectuar desplazamientos, lanzamientos y recepciones de móviles en la especialidad de waterpolo. 2. Efectuar saltos variando el tipo de superficie de la batida y de la superficie de contacto del cuerpo con el agua. 3. Efectuar giros y secuencias prediseñadas en la especialidad de natación sincronizada. Condiciones adicionales: - Se dispondrá de los medios y materiales necesarios para el desarrollo de la situación profesional de evaluación, y además deberán ser de uso generalizado en el sector. - Se planteará alguna contingencia o situación imprevista que sea relevante para la demostración de la competencia relacionada con la respuesta de contingencias. - Se asignará un tiempo total para que la persona candidata demuestre su competencia en condiciones de estrés profesional. b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación. Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito GEC_AFD506_2 Hoja 23 de 103

24 significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: Criterios de mérito Ejecución de giros, lanzamientos, recepciones, saltos y encadenamientos simples de movimientos Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente Ejecución de acciones respiratorias en todas sus posibilidades. Coordinación de la respiración con desplazamientos de brazos y piernas como elementos propulsores. Ejecución de giros con desplazamiento y la posición del cuerpo en el agua en natación sincronizada. Ejecución de saltos en la especialidad de salto. Ejecución de combinaciones de desplazamiento y recepción en waterpolo. Ejecución de combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en waterpolo. Diseño de secuencias de movimiento de acuerdo a un ritmo establecido. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento de los indicadores de la escala A. GEC_AFD506_2 Hoja 24 de 103

25 Escala A 4 Ejecuta correctamente las acciones respiratorias en todas sus posibilidades, coordina correctamente la respiración con el movimiento de brazos y piernas como elementos propulsores, coordina correctamente los giros con los desplazamientos y la posición del cuerpo en el agua en natación sincronizada, ejecuta los saltos con un gran control del cuerpo, ejecuta correctamente las combinaciones de desplazamientos y recepción en waterpolo, ejecuta correctamente las combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en waterpolo y diseña correctamente las secuencias de movimiento conforme al ritmo establecido. 3 Ejecuta las acciones respiratorias en todas sus posibilidades, coordina la respiración con el movimiento de brazos y piernas como elementos propulsores, coordina los giros con los desplazamientos y la posición del cuerpo en el agua en natación sincronizada, ejecuta los saltos con control del cuerpo, ejecuta las combinaciones de desplazamientos y recepción en waterpolo, ejecuta las combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en waterpolo y diseña las secuencias de movimiento conforme al ritmo establecido. 2 Ejecuta erróneamente las acciones respiratorias en todas sus posibilidades, coordina erróneamente la respiración con el movimiento de brazos y piernas como elementos propulsores, coordina los giros con los desplazamientos y la posición del cuerpo en el agua en natación sincronizada, ejecuta los saltos sin control del cuerpo, ejecuta las combinaciones de desplazamientos y recepción en waterpolo, ejecuta las combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en waterpolo y diseña erróneamente las secuencias de movimiento conforme al ritmo establecido. 1 Ejecuta erróneamente las acciones respiratorias en todas sus posibilidades, coordina erróneamente la respiración con el movimiento de brazos y piernas como elementos propulsores, coordina erróneamente los giros con los desplazamientos y la posición del cuerpo en el agua en natación sincronizada, ejecuta los saltos sin control del cuerpo, ejecuta erróneamente las combinaciones de desplazamientos y recepción en waterpolo, ejecuta erróneamente las combinaciones de desplazamiento y lanzamiento en waterpolo y diseña erróneamente las secuencias de movimiento conforme al ritmo establecido.. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 3 de la escala. 2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma Métodos de evaluación y criterios generales de elección GEC_AFD506_2 Hoja 25 de 103

26 Los métodos que pueden ser empleados en la evaluación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral, y vías no formales de formación son los que a continuación se relacionan: a) Métodos indirectos: Consisten en la valoración del historial profesional y formativo de la persona candidata; así como en la valoración de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Métodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluación. Los métodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: - Observación en el puesto de trabajo (A). - Observación de una situación de trabajo simulada (A). - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C). - Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C). 5 Métodos directos complementarios (C) NIVELES DE CUALIFICACIÓN Métodos directos (A) Métodos indirectos (B) 1 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Fuente: Leonard Mertens (elaboración propia) Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado ( holístico ), uno de los criterios de elección depende del GEC_AFD506_2 Hoja 26 de 103

27 nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulado, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga experiencia en la organización y gestión de eventos de promoción de la natación y sus especialidades, se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional. b) En la fase de evaluación siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deberá tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situación profesional de evaluación, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evalúa a la persona candidata a través de la observación en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situación profesional de evaluación. d) Si se aplica una prueba práctica, se recomienda establecer un tiempo para su realización, considerando el que emplearía un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrés profesional. GEC_AFD506_2 Hoja 27 de 103

28 e) Por la importancia del saber estar recogido en la letra c) del apartado 1.1 de esta Guía, en la fase de evaluación se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensión particular, en los aspectos considerados. f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 2. En este nivel tiene importancia el dominio en la ejecución de habilidades relacionadas con la natación, por lo que en función del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Esta se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos. h) Para el desarrollo de la SPE se podrá proporcionar a la persona candidata los materiales necesario para las tareas planteadas. Entre ellos se podrán considerar los siguientes: GEC_AFD506_2 Hoja 28 de 103

29 Materiales personales: bañador, gorro, gafas, pinzas de nariz etc. Materiales de propulsión: aletas, palas y otros. Materiales para el aprendizaje y entrenamiento de las especialidades de natación: tablas, cronómetro, cinturones lastrados, balones, equipo de música. i) Para evaluar la competencia de la persona candidata en la ejecución de habilidades y destrezas básicas relacionadas con las especialidades de natación con eficacia y seguridad, se recomienda proporcionar al candidato información relativa a la instalación deportiva, tales como, profundidad y características de las superficies. j) Para valorar la competencia de respuesta a las contingencias, se recomienda considerar una serie de incidencias en relación con la ejecución de giros, lanzamientos, recepciones, saltos y encadenamientos simples de movimientos, a lo largo de las actividades, que tendrá que resolver de forma que plantee la solución más adecuada. GEC_AFD506_2 Hoja 29 de 103

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