F E D E R I C O A R N I L L A S L. H U A N C AV E L I C A E N E R O P R E S I D E N T E

Transcripción

1 H U A N C AV E L I C A E N E R O F E D E R I C O A R N I L L A S L. P R E S I D E N T E M E S A D E C O N C E R T A C I Ó N P A R A L A L U C H A C O N T R A L A P O B R E Z A.

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3 DESARROLLO HUMANO: PROCESO INTEGRAL Y SOSTENIDO EN EL TIEMPO Nivel de Bienestar Población con mayor bienestar Población 3 Tiempo

4 CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO VIDA DIGNA IMPLICA: Derecho a la vida. Identidad, a la salud, a la nutrición Derecho al desarrollo pleno de sus capacidades Derecho a la protección contra la violencia directa que por acción u omisión Derecho a la participación. A que su opinión sea tomada en cuenta Artículo 28

5 CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Derecho al desarrollo pleno de sus capacidades Artículo 28: Reconoce el derecho a la educación. Educación primaria obligatoria y gratuita, acceso a la educación secundaria y a la universidad. Los gobiernos deben colaborar para que sea realidad Artículo 29 Educación orientada a desarrollar su personalidad, actitudes y capacidades mentales y fíiscas hasta el máximo de sus posibilidades. Preparar al niño y la niña para ser una persona respetuosa, responsable, pacífica y respetuoso con el medio ambiente en una sociedad libre Artículo 30 Si el niño pertenece a una minoría étnica o religiosa se debe respetar el derecho a vivir según su cultura, practicar su religión y vivir según su propia lengua Artículo 31 Tiene derecho al juego, al descanso y a las actividades recreativas y culturales. Fuente: UNICEF

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7 CONDICIONES Y DETERMINANTES E S T R U C T U R A L E S Desarrollo económico Niveles de pobreza multidimensional. NBI Ingresos Desigualdades E N L A S P E R S O N A S Identidad Nutrición: Anemia y DCI Afecto, autoestima.. DE ORGANIZACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO Oferta, Acceso y Cobertura Situación de infraestructura educativa y otras condiciones concurrentes Logros de aprendizaje

8 Oferta, Acceso y Cobertura

9 Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación inicial (% del total) Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa. 0 años Sólo 1 Sólo 2 años 3+ años año PERÚ Sexo Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena Quechua Huancavelica MÁS NIÑOS Y NIÑAS QUE ENTRAN A EDUCACIÓN PRIMARIA HAN PASADO POR EI HUANCAVELICA ACOBAMBA ANGARAES CASTROVIRREYNA CHURCAMPA HUAYTARA TAYACAJA años Sólo 1 año Sólo 2 años 3+ años

10 Tasa de cobertura neta (% del grupo de edades correspondiente al nivel) Número de matriculados en Inicial 3-5 años, Primaria o Secundaria que se encuentran en el grupo de edades que teóricamente corresponde al nivel de enseñanza, expresado como porcentaje de la población total de dicho grupo de edades. Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadística e Informática. Inicial Primaria Secundaria LA REGIÓN PERÚ Sexo Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena Nivel de pobreza No pobre Pobre Pobre extremo Apurímac Ayacucho Huancavelica VIENE INCREMENTAN DO LOS NIVELES DE COBERTURA NETA EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS. Muestra indicadores cercanos al promedio nacional Educación primaria ha avanzado.

11 Situación de infraestructura educativa y otras condiciones concurrentes

12 Déficit de centros de educación inicial en el área rural (número de centros educativos) Número de centros de educación inicial necesarios para dotar de al menos uno a cada centro poblado rural que carece de centro de educación inicial y tiene al menos diez matriculados en primaria con seis años de edad. Censo Escolar y Padrón de Instituciones Educativas del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa PERÚ 2,314 1,938 Apurímac Ayacucho Huancavelica Última actualización: 15/07/11 Puede existir un déficit de infraestructura en los tres niveles de educación. Déficit de centros de educación secundaria en el área rural (número de centros educativos) Número de centros de educación secundaria necesarios para dotar de al menos uno a cada centro poblado rural que carece de centro de educación secundaria y en que al menos veinte alumnos de primaria aprobaron el sexto grado el año anterior. Censo Escolar y Padrón de Instituciones Educativas del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa PERÚ Apurímac Ayacucho Huancavelica HUANCAVELICA 3 2 ACOBAMBA 4 2 ANGARAES CASTROVIRREYNA a a CHURCAMPA a a HUAYTARA a a TAYACAJA / Característica de la población que carece del servicio educativo. Última actualización: 28/02/2013 Tiempo promedio de traslado de la casa a la escuela en el área rural (minutos) Encuesta Continua del Instituto Nacional de Estadística e Informática. Primaria Secundaria PERÚ Apurímac Ayacucho Huancavelica Primaria Secundaria

13 Además del déficit absoluto de escuelas hay que tener en cuenta los déficit respeto de los servicios con los cuales cuentan las instituciones educativas. Dos servicios críticos por su impacto en salud son agua y desagüe Locales públicos conectados a red de agua potable (% del total) Porcentaje de locales escolares públicos en que se obtiene agua directamente de la red pública dentro del local, según la declaración de los directores de las instituciones educativas informantes. Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa PERÚ Área Urbana Rural Apurímac Ayacucho Huancavelica Última actualización: 07/05/2013 HUANCAVELICA ACOBAMBA ANGARAES CASTROVIRREYNA CHURCAMPA HUAYTARA TAYACAJA Última actualización: 07/05/ Locales públicos con servicio de desagüe (% del total) Porcentaje de locales escolares públicos en que el baño o servicio higiénico está conectado a la red pública de desagüe dentro del local o a un pozo séptico, según la declaración de los directores de las instituciones educativas informantes. Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa PERÚ Área Urbana Rural Apurímac Ayacucho Huancavelica Última actualización:13/05/2013 HUANCAVELICA ACOBAMBA ANGARAES CASTROVIRREYNA CHURCAMPA HUAYTARA TAYACAJA Última actualización:13/05/2013

14 Locales públicos conectados a la red de electricidad (% del total) Porcentaje de locales escolares públicos que cuentan con alumbrado eléctrico por red pública, según la declaración de los directores de las instituciones educativas informantes. Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet (% del total) Instituciones educativas que cuentan con acceso a Internet como porcentaje del número total de instituciones educativas del mismo nivel. Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa. Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa. Primaria Secundaria PERÚ Área Urbana Rural Apurímac Ayacucho Huancavelica Última actualización: 02/05/ PERÚ Área Urbana Rural Apurímac Ayacucho Huancavelica Primaria Secundaria HUANCAVELICA ACOBAMBA ANGARAES CASTROVIRREYNA CHURCAMPA HUAYTARA TAYACAJA En lo referido al acceso a energía eléctrica, la región está encima de los promedios nacionales pero aun así uno de cada 5 IIEE no cuenta con energía eléctrica. La provincia más crítica es Castrovirreyna, El acceso a INTERNET es creciente pero por debajo del promedio nacional

15 Gasto público en instituciones educativas por alumno (soles corrientes) Cociente que resulta de dividir el gasto público en un cierto nivel educativo, luego de excluir las transferencias a hogares no gastadas en instituciones educativas, entre el número de alumnos matriculados en instituciones educativas públicas del mismo nivel educativo. Sistema Integrado de Administración Financiera del Sector Público (SIAF-SP) del Ministerio de Economía y Finanzas (datos de gasto público), y Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa (datos de matrícula). Inicial 1/ Primaria 1/ Secundaria 1/ Básica Alternativa Básica Especial Técnico - Productiva Superior No Universitaria Superior Universitaria PERÚ 900 1,854 1,051 1,923 1,287 2,326 1,136 1,960 4,299 6, ,425 1,856 3,612 3,169 5,964 Apurímac 842 2,217 1,050 2,022 1,235 2, ,321 3,096 2, ,912 1,194 1,804 4,202 6,413 Ayacucho 830 2,616 1,133 2,278 1,278 2, ,400 2,511 4, ,316 2,229 4,434 2,640 4,108 Huancavelica 796 3, ,290 1,156 2,191 4,938 1,809 2,073 3,778 1,580 1,648 1, ,254 5,526 Moquegua 1,655 3,579 1,994 3,472 2,520 3,875 1,201 2,345 4,277 5, ,741 1,839 4,307 12, Inicial 1/ Primaria 1/ Secundaria 1/ Básica Alternativa El cálculo del numerador del indicador incluye el gasto directo e indirecto de la educación pública.... no disponible Básica Especial Técnico - Productiva 1/ Básica Regular. No incluye primaria y secundaria de adultos, los cuales se encuentran dentro de educación básica alternativa. Superior No Universitaria Superior Universitaria GASTO PÚBLICO POR ALUMNO/A EN EDUCACIÓN REGULAR, SE HA INCREMENTADO. DESTACA EL INCREMENTO DEL GASTO DE LA REGIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL.

16 Logros de aprendizaje

17 Tasa de conclusión, primaria (% del grupo de edades) Proporción de la población de un grupo de edades que cuenta al menos con un Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadística e Informática años años años PERÚ Sexo Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena Nivel de pobreza No pobre Pobre Pobre extremo Apurímac Ayacucho Huancavelica años años años Tasa de conclusión, secundaria (% del grupo de edades) Proporción de la población de un grupo de edades que cuenta al menos con un Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadística e Informática años años años PERÚ Sexo Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena Nivel de pobreza No pobre Pobre Pobre extremo Apurímac Ayacucho Huancavelica años años años SE OBSERVA UNA MEJORA EN LA TASA DE CONCLUSIÓN DE PRIMARIA ASÍ COMO EN LA TASA DE CONCLUSIÓN DE SECUNDARIA PERO AUN POR DEBAJO DE LOS PROMEDIOS

18 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA RESULTADOS POR DRE EN EL ÁREA DE COMPRENSIÓN LECTORA Año de evaluación DRE Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 % % % % % % % % % DRE Apurím ac DRE Ayacucho DRE Huancavelica DRE Moquegua RESULTADOS POR DRE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Año de evaluación DRE Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 % % % % % % % % % DRE Apurím ac DRE Ayacucho DRE Huancavelica DRE Moquegua ES NECESARIO PRESTAR MÁS ATENCIÓN Y PRIORIDAD A LOS LOGROS EN APRENDIZAJE Y APOYARSE EN LAS ESTRATEGIAS PARA ELLO

19 Vincular los procesos de educación aprendizaje al desarrollo integral de las personas y al desarrollo de la región

20 DIMENSIONES Y CONDICIONES Educación en valores Desarrollo de capacidades para aprender- des aprender y reaprender Mejora oferta educativa asociada a mejora de condiciones de empleabilidad de las personas Desarrollo oferta educativa para dar soporte a procesos de desarrollo de conocimiento s y habilidades asociados a los ejes de desarrollo regional y nacional Acuerdo regional por la educación que sostenga políticas a largo plazo y sostenga procesos de mejora continua de la educación Reforzar capacidad al ejercicio de ciudadanía y participación Asociar a todos los actores al proceso Desarrollar un oferta para actualización

21 MUCHAS GRACIAS