TÍTULO: MI PRIMERA EXPERIENCIA ETWINNING: PROYECTO LITTLE PEOPLE BIG HEARTS

Transcripción

1 TÍTULO: MI PRIMERA EXPERIENCIA ETWINNING: PROYECTO LITTLE PEOPLE BIG HEARTS AUTOR: MARIA ESTHER MESEGUER CANO INTRODUCCIÓN. Me llamo Esther Meseguer, soy maestra de infantil en el CEIP Nº 4 de San Javier y tal como indica el título, quiero presentaros mi primera experiencia y la de todo el centro en etwinning. A todos nos ha pasado alguna vez asistir a Jornadas de experiencias o de innovación y ver en las exposiciones cosas que nos han resultado interesantes para llevarlas a nuestro aula. Unas han sido relativamente fáciles de aplicar pero otras son imposibles sin una formación previa o un guía. Entre estas cosas está etwinning. Algunos sabréis qué es etwinning pero para el que no lo conozca etwinning es una plataforma europea para el trabajo cooperativo de comunidades educativas de diferentes países, es decir, una plataforma para todos los países de Europa donde encontrar otros colegios para trabajar un tema común. Supe de su existencia hace ya varios años en unas jornadas. Me gustó tanto lo que allí me mostraron que después de la ponencia fui a hablar con la ponente para saber más y poder aplicarlo en el aula. Pero al hablar con ella, me desencanté. Me dijo que primero debía de hacer un curso de formación para usar esta plataforma europea aunque no pude Seguía viendo proyectos etwinning en muchas Jornadas y Seminarios y cuando hablaba con los ponentes todos me decían que sin hacer el curso no se podía usar. Este año dadas las circunstancias del Centro que intentaba trabajar en Proyectos Europeos como antesala de la solicitud de Centro bilingüe y de mis circunstancias personales al ser la RMI, hablar algo inglés, gustarme la informática y después de 3 ó 4 años, me lancé a la piscina y conmigo, el resto de las profesoras de mi centro que en su mayoría ni siquiera sabían de su existencia. Me inscribí y No era tan complicado!!! (o al menos a mí no me lo ha parecido). Elegimos asociarnos a un proyecto ya creado, de dos semanas de duración de trabajo con los niños y algo más para los profesoras: Little People Big Hearts (sobre el amor y la amistad que concluía en San Valentín). Y fue una idea muy acertada porque conocimos lo que es etwinning y porque todos los socios del proyecto se portaron estupendamente ayudándonos en todo lo que necesitamos. Para nosotras fue una experiencia muy positiva hasta el punto de ser nosotras las que propusimos un proyecto titulado Family s Party para celebrar el día internacional de la familia y participar en otros tres proyectos: Easter Eggs (sobre los huevos de Pascua lo que nos ha dado la posibilidad de conocer otras tradiciones culturales), Europe s Day (sobre el Día de Europa) y Home sweet home (sobre las banderas y símbolos de nuestros pueblos que llevaremos a cabo para celebrar el Día de la Región ) De ahí que quiera presentaros el Proyecto etwinning Little People Big Hearts no porque sea un proyectazo sino porque quiero animar a todos a probar lo que nos parece interesante de las Jornadas Puede ser que al intentarlo nos estrellemos, que no seamos capaces de llevarlo a cabo tan bien como los que nos enseñan en las Jornadas, que lo desechemos una vez probado pero puede ser que le cojamos el gustillo, que incorporemos a nuestra labor una nueva herramienta, una nueva forma de usar algún material en el aula, o una forma de acercar otras realidades y culturas a nuestros alumnos

2 OBJETIVOS: Los objetivos de esta ponencia son daros a conocer nuestra experiencia en etwinning y animaros a intentar llevar a las aulas lo que nos guste de cualquier jornada, seminario a la que vayáis. Los objetivos del proyecto etwinning Little People Big Hearts fueron hablar a los niños sobre el amor y la amistad, aprender que amor se dice diferente en los distintos idiomas pero que sus símbolos son iguales (los corazones) y sobre todo, que los sentimientos de amor y amistad son los mismos sea cual sea nuestro país de procedencia, acercarnos a la localización de nuestro pueblo en España y en Europa y a la localización de los países componentes del proyecto en el mapa de Europa, realizar un baile y/o interpretar una canción sobre el amor y/o la amistad y trabajar un poema sobre este mismo tema. CONTENIDOS: Los contenidos trabajados en el proyecto fueron los sentimientos: amor y amistad, sus símbolos, el poema El amor y la amistad (creado para la ocasión por las profesoras de mi centro), la canción Somos amigos del Grupo Encanto coreografiada por las profesoras del centro y por supuesto, conocer algunos países de Europa (los participantes en el proyecto). PROCESO: Entre todas las profesoras decidimos ingresar en la comunidad etwinning como centro pero. no se puede realizar como tal sino como profesor de forma individual Como abanderada de mi centro, hice la inscripción en etwinning sin saber muy bien en qué consistía un proyecto etwinning y sin saber a penas nada de cómo se usa la plataforma, pero con muchas ganas de probar y de ver qué posibilidades tenía. Estudié un poco la plataforma mirando aquí y allá. Localizamos donde ver los proyectos en busca de socios. Con el resto de las profesoras del centro, elegimos uno de los proyectos que buscaban socios en base a dos pautas para nosotras importantes: que fuera interesante y que fuera fácil (en cuanto a resultados y en cuanto a tiempo). Entre los muchos proyectos interesantes que encontramos, elegimos éste que da título a la ponencia Little People Big Hearts puesto que en principio sólo duraba un par de semanas y el tema que ya de por sí era interesante (San Valentín_ el amor y la amistad) conectaba perfectamente con un curso de formación en centros que estábamos llevando a cabo sobre inteligencia emocional. Solicité formar parte de este proyecto etwinning y fui recibida con los brazos abiertos por parte de las dos maestras fundadoras del proyecto (una profesora rumana y otra polaca). En cuanto me aceptaron para el proyecto, me brindaron toda la ayuda que pudiera necesitar para formar parte activa de él, sabiendo que era mi primer proyecto. Sinceramente, lo básico casi todos lo sabemos: escribir en un blog, subir algo a internet y por supuesto, trabajar en el aula con nuestros alumnos/as. Todo el centro comenzó a trabajar en el proyecto, hablamos a y con los niños sobre el amor y la amistad e investigamos sobre sus símbolos. Les preguntamos si en todos los países esos sentimientos son los mismos y les presentamos el proyecto y a nuestros socios. Cogimos un mapa de Europa y situamos los diversos países que participábamos. En total 5 países sin contar con nosotros: 3 colegios de Rumanía, 4 de Polonia, 3 de Bulgaria, 1 de Lituania y 2 de Turquía. Es decir, 14 colegios.

3 Una de las actividades del proyecto era hacer corazones. Nosotros los hicimos de forma individual. Cada niño/a pegó su fotografía en la parte de detrás y escribió la palabra Amor. Hicimos cenefas con los corazones y los colgamos primero en la fachada para que los padres lo vieran y luego como decoración de los pasillos colgados individualmente. Con nuestros corazones, realizamos un video para regalárselo a nuestros socios: Vimos las presentaciones de los demás socios y sus corazones. Y los niños pudieron ver cómo en otros países hicieron corazones parecidos a los nuestros. Preparamos un muro con una foto de cada grupo del proyecto con sus corazones, con el nombre del colegio, el nivel de los niños y el nombre del profesor socio del proyecto, el mapa de Europa señalando donde están los países de los colaboradores y un dibujo con la palabra amor escrita en cada uno de los idiomas del proyecto. Las profesoras del centro creamos una poesía sobre el amor y la amistad e hicimos un mural con ella. Los niños se la aprendieron y dos representantes de cada clase del centro se la dijeron mediante un video a los socios. Vimos las presentaciones de los poemas creados por los alumnos/as de los demás países (los nuestros eran los más pequeños del proyecto) y sus trabajos. Por último, aprendimos una canción que dedicamos a nuestros socios europeos titulada Somos amigos y un baile de la canción que realizamos todo el centro a la vez, lo grabamos en vídeo y se la enviamos. Ellos hicieron lo mismo aunque al ser más mayores, ellos cantaban no sólo bailaban, se grabaron y nos las enviaron. Reunido todo el centro visionamos las producciones de nuestros amigos y la que nosotros les enviamos. Fue una experiencia muy bonita e interesante. Los niños y niñas de nuestro centro aprendieron mucho más de lo que a priori habíamos previsto: que el amor y la amistad son los mismos en todos los países, que todos tenemos los mismos símbolos para representarlos. Aprendieron además que cada escuela es diferente aunque sean del mismo país pero que los niños y niñas que a ellas van, estudian, juegan y trabajan como nosotros y que los resultados de sus trabajos son parecidos a los nuestros. Aprendieron que hay distintos coles, en otros países y que todos somos iguales y diferentes a la vez. Desde el punto de vista de una primeriza en proyectos etwinning, es una experiencia muy interesante, que nos da la oportunidad de abrir las mentes de nuestros alumnos y alumnas a otras realidades europeas, que una vez que ingresas en la comunidad realizar

4 otros proyectos es muy sencillo puesto que otros socios de la comunidad (socios en proyectos anteriores o conocidos por nuestros socios) te invitan a formar parte de sus proyectos, que hay proyectos para todos los niveles y aunque a priori encontrar proyectos concretos para el segundo ciclo de infantil es un poco más complicado anexionarse a uno de amplio espectro de edades y adaptarlo a nuestras necesidades es posible y bien aceptado y poco a poco, con los diversos proyectos a los que te vas adhiriendo, acabas teniendo un grupo de escuelas amigas europeas cuyos alumnos y alumnas tienen la misma edad que los tuyos, que a nivel personal te muestra continuamente nuevas formas de trabajar diversos temas o de realizar actividades ya hechas (por ej. con el proyecto Little People Big Hearts, vimos otras formas de hacer los clásicos corazones de San Valentín, poniéndoles puntillas hechas con los manteles de papel de las bandejas de dulces o con papel crepé). También te aportan nuevos materiales, normalmente en inglés pero que a los niños de infantil les llega o que son útiles una vez los traduces al castellano ya sean powerpoints o trabajos individuales. Bueno para mi y el resto de profesoras del CEIP Nº 4 de San Javier, ha sido una nueva forma de trabajar y de conocer como se trabaja en otras partes de Europa y ha sido una experiencia tan bonita que decidimos seguir investigando etwinning creando nosotras un proyecto titulado Family s Party para celebrar el Día Internacional de la familia que será (o habrá sido cuando se realice esta ponencia) el próximo 15 de Mayo e incluyendo nuestro Día del Padre y de la Madre de forma que nuestros alumnos y alumnas sepan que estas fechas tan señaladas aquí se celebran en otros días en otros países. Este proyecto actualmente está compuesto por un colegio de Italia, 1 de Turquía, 2 de Polonia, 2 de Rumanía, 1 de Bulgaria (el de nuestro socio fundador) y el nuestro, es decir, por 8 colegios de 6 países diferentes. También decidimos participar en otros tres proyectos etwinning a los que fuimos invitados: Home sweet home (sobre las banderas y símbolos de las ciudades o pueblos cada uno de los socios), Europe s Day (para celebrar el día de Europa, el 9 de Mayo) y Easter Eggs (sobre los huevos de Pascua). Este último cambió su nombre a Easter Activities (Actividades de Pascua) para dar cabida a más actividades y otras tradiciones diferentes de los países socios como es nuestra Semana Santa, por ejemplo. De esta manera este proyecto, ha llegado a tener más de 250 colegios implicados por toda Europa: Reino Unido, Francia, Italia, Chipre, Grecia, Turquía, Portugal, Hungría, Croacia, Rumanía, Bélgica,, Bulgaria, Lituania y España. Este proyecto nos brindó la posibilidad de conocer la tradición del conejito de Pascua tan popular en los países del Este y Norte de Europa así como en los países anglosajones una tradición que a nuestros alumnos y alumnas les encantó y con la que disfrutaron enormemente tanto con la venida al centro del Conejito de Pascua y sus huevos de chocolate como con la realización de nuestros propios huevos (decorando huevos duros) como con diversos materiales audiovisuales en inglés que fueron aportados por los diversos países colaboradores. Quedé gratamente sorprendida al ver como quedaron absortos viendo un pequeño video en inglés enviado por una socia búlgara y titulado Inside an Easter s egg, entendiéndolo y respondiendo como si fuera en su propio idioma. De todas formas, para comenzar en etwinning es preferible un proyecto con pocos socios ya que resulta más sencillo de ver lo que hacen el resto de los miembros pero he de reconocer que este proyecto nos ha dado muchas posibilidades, muchas ideas, muchos materiales y muchos amigos en toda Europa. Bueno, no voy a decir que el curso para usar etwinning no es necesario porque estoy segura que nos abrirá muchas posibilidades que aún no he usado de esta plataforma pero que se que existen como la posibilidad de usar video-chats o video-conferencias con nuestros socios u otras que ni siquiera se me ocurren pero que estoy segura que existen y que el curso te dará los conocimientos necesarios para usarlas, es decir, para probar qué es

5 etwinning no es necesario el curso. Lo que sí voy a deciros es que es una experiencia muy positiva para mí como maestra y para nuestros alumnos y alumnas, que en cualquier centro que esté intentaré participar en proyectos etwinning y que seguiré intentando acordarme en la fecha apropiada para realizar el curso para el uso de etwinning (que por si alguien está interesado es Septiembre).