SEMANA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍTICA INSTITUCIONAL EL BULLYNG RESPONSABILIDAD DE TODOS.

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Lidia Paz Cuenca
hace 8 años
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1 SEMANA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍTICA INSTITUCIONAL EL BULLYNG RESPONSABILIDAD DE TODOS. 17 septiembre de 2014 FACILITADOR: DRA. YINNETH JAIMES DRA. SANDRA GARCIA - DRA. CIELO GAONA. UNIVERSIDAD DE SANTANDER CUCUTA Duración: 2 horas Hora: 3:00 5: 00 Título: El Bullying responsabilidad de todos. Objetivo: Sensibilizar a la Comunidad Educativa participante docentes, alumnos y Padres de familia de que fenómenos violentos como el Bullying son una responsabilidad de todos a partir de ofrecer conocimientos teórico prácticos que les permitan visualizar estrategias de solución a esta problemática social; elaborar en conjunto mecanismos de prevención y atención a esta situación. Contenido: Descripción de Intervenciones, acciones, tiempo 1. Breve exposición teórica por las Dr. Yinnet Jaimes, Sandra Garcia y Cielo Gaona con, con libre intervención de los asistentes: La agresividad y el Bulliyng. El Bulliyng en el contexto social. Estrategias de abordaje del fenómeno del Bullying. Tiempo aproximado: 45 minutos 3:00 a 3:45 pm 2. Aplicando y elaborando estrategias de abordaje a la problemática del Bullying. División de los asistentes en pequeñas mesas de trabajo los cuales deberán elaborar evidencias que permitan verificar la claridad de conceptos y la creación de estrategias de abordaje. Presentación de resultados de mesas de trabajo y socialización al grupo Tiempo aproximado: 60 minutos

Objetivo: Sensibilizar a la Comunidad Educativa participante docentes, alumnos y Padres de familia de que fenómenos violentos como el Bullying son una responsabilidad de todos a partir de ofrecer

2 GUIAS DE MESAS TRABAJO: GRUPO N 1 El objetivo de la mesa de trabajo es estudiar la ruta de convivencia propuestas por el MEN a partir del DECRETO 1965 para atender el fenómeno del bullying. Determine: Cuál es la ruta para atender el bullying en las instituciones educativas? Qué se requiere para hacerla viable? GRUPO N 2 El objetivo de la mesa de trabajo es reflexionar sobre la actitud que deben asumir los padres frente al bullying específicamente si su hijo es la víctima, si su hijo es el acosador o si su hijo es observador. El siguiente documento les dará algunas ideas, pero sus aportes son lo más importante. QUÉ HACER SI LE OCURRE A TU HIJO Cuando un padre descubre que su hijo está implicado en un caso de bullying, ya sea como víctima o como agresor, debe actuar inmediatamente. Lo primero que hay que hacer es avisar a la escuela. Hablar con la dirección, con los consejeros y con los profesores. Y en los casos en los que se haya producido una agresión grave hay que denunciarlo a la policía. QUÉ HACER SI TU HIJO ES LA VÍCTIMA Los padres de chicos o chicas que son víctimas de bullying tienen que establecer con la escuela un plan para salir de esa situación y mantenerse en contacto continuo con consejeros y maestros para seguir la evolución del proceso. Y hay que darle todo el apoyo a la víctima. Habrá que explicarle y conseguir que entienda que él no es culpable de nada, que ha estado sometido a una situación de tortura y buscar fórmulas para restaurar su autoestima. En ocasiones puede ser necesaria la ayuda de un terapeuta. QUÉ HACER SI TU HIJO ES EL ACOSADOR Las medidas que deben tomar los padres de los acosadores también exigen que se mantengan en comunicación con la escuela para seguir la evolución de la situación. De igual modo deben hacer entender a su hijo que el acoso es inaceptable e incluso puede ser un delito.

GRUPO N 2 El objetivo de la mesa de trabajo es reflexionar sobre la actitud que deben asumir los padres frente al bullying específicamente si su hijo es la víctima, si su hijo es el acosador o si su

3 QUÉ HACER SI TU HIJO ES UN OBSERVADOR Es muy frecuente que en los casos de bullying exista una víctima, un acosador y un grupo de observadores. El grupo de amigos es una de las características de la adolescencia y hay veces que los chicos o chicas siguen a un líder sin importar lo que este haga. Los padres de los chicos o chicas que se han convertido en observadores deben actuar igualmente. Si tienen noticia de un caso de acoso deben comunicarlo a la escuela inmediatamente, explicando a su hijo lo que van a hacer y la importancia de hacerlo. Y deben asegurarse de que su hijo comprende que la valentía y la madurez están precisamente en no callarse ante este tipo de situaciones. GRUPO TRES: Los estudios sobre el bullying dicen que hay unos rasgos que hacen que algunos chicos y chicas tengan más riesgo de sufrir acoso. En general todos los adolescentes que se salen un poco de la norma, lo tienen. Aquellos que son más inteligentes, más brillantes o que destacan más en alguna de las actividades académicas están entre ellos. También los chicos y las chicas a los que les cuesta más hacer amigos, los más tímidos o los más retraídos estarían entre las potenciales víctimas. Sin embargo es fundamental que en nuestros contextos intentemos definir cuáles serían los rasgos que hacen a nuestros alumnos víctimas o victimarios del bullying. CUALES SON LOS RASGOS QUE HACEN QUE UN CHICO PUEDA TENER MAS RIESGO DE SUFRIR ACOSO? CUALES SON LOS RASGOS QUE HACEN QUE UN CHICO TENGA TENDENCIA A SER SER ACOSADOR O VICTIMARIO. GRUPO CUATRO. Las víctimas del bullying suelen ocultarlo a sus padres y maestros. Por eso es importante estar atentos a lo que les ocurre. Además hay una serie de indicios que pueden ayudarnos a descubrir una situación de acosos escolar en la vida de nuestros hijos/estudiantes: Cambios en el estado de ánimo. Si advertimos que nuestro hijo o hija está más triste de lo habitual sin que haya una causa aparente y que esa tristeza dura un tiempo, deberemos hablar con él para averiguar si se debe a una situación de acoso. Se niega a ir a la escuela. Si de pronto un chico o chica se niega a ir a la escuela, inventa enfermedades para quedarse en casa o pone objeciones absurdas. Cambia su comportamiento. Si comienza a mostrarse miedoso, nervioso, distraído o huidizo y no consigue explicarnos por qué le ocurre eso.

Los padres de los chicos o chicas que se han convertido en observadores deben actuar igualmente.

4 Tiene moratones o heridas frecuentes. Le desaparece dinero u objetos personales y tampoco es capaz de explicar dónde están o da explicaciones absurdas. Complementamos la información determinando Cómo pueden tanto padres como maestros detectar el bullying. GRUPO 5 El reto es la Formación de la Ciudadanía y los Derechos Humanos, y esto es tarea de todos por esta razón el objetivo de la mesa de trabajo es establecer estrategias de prevención y de atención al fenómeno del bullying. ESTRATEGIAS DE PREVENCION: EN LA FAMILIA EN EL COLEGIO ESTRATEGIAS DE ATENCION: EN LA FAMILIA EN EL COLEGIO

Complementamos la información determinando Cómo pueden tanto padres como maestros detectar el bullying.

5 1. Conclusiones Evaluación del taller y conclusiones. Tiempo aproximado: 15 minutos Cada grupo recibirá un CD CON LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL TRABAJO REALIZADO. Recursos necesarios: Ordenador con Power Point Proyector y pantalla Público Objetivo: Padres de Familia, docentes, cuidadores y Jóvenes.

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