GUIA BÁSICA DE REFUERZO DEL ALUMNO-TUTOR. IES JOSÉ BALLESTER GOZALVO C/ ALEMANY Nº39 VALENCIA Telf.:

Transcripción

1 GUIA BÁSICA DE REFUERZO DEL ALUMNO-TUTOR IES JOSÉ BALLESTER GOZALVO C/ ALEMANY Nº39 VALENCIA Telf.:

2 PROYECTO STEIS (Servicio de tutela escolar de inclusión social) El proyecto STEIS es una propuesta del instituto José Ballester Gozalvo para ayudar a la integración de todos aquellos adolescentes que se encuentran en una situación de riesgo con respecto a la sociedad. Nuestro ámbito de actuación es el instituto y fuera de él. 1.- INICIACIÓN El proyecto STEIS nace el año 2005 con el objetivo de ayudar a los alumnos necesitados que no se acaban de integrar bien como pueden ser inmigrantes españoles y de fuera de España, personas con problemas de diversa índole, personas tímidas o que se dejan arrastrar por los demás El instituto lleva varios años trabajando en un proyecto ya asentado como es la mediación escolar del cual se han obtenido excelentes resultados con un alto porcentaje de disminución de problemas entre los propios alumnos, alumnos y profesores El instituto ha pensado que ha llegado la hora de emprender un nuevo proyecto, más ambicioso que el anterior y donde tengan cabida todas las personas que se encuentren en una situación de exclusión o peligro de exclusión social de hoy en día

3 1.- TUTOR Y VOLUNTARIO El alumno tutor que ejerce a partir del momento de acabar el curso como tal será voluntario, esto es, se compromete libremente a ofrecer su ayuda, no trabaja de forma aislada sino que se apoya en el equipo del proyecto, actúa de manera altruista por lo que no recibe ni recibirá compensación económica alguna y, por ultimo, su finalidad será la de ayudar a los demás y mas concretamente a su tutelado. 2.- BASE DEL PROYECTO La base del proyecto es social y educativa. Muchas personas voluntarias trabajan en el apoyo a personas socialmente excluidas o con peligro a ser excluidas. Mediante la atención a estas personas, intentando ayudar a garantizar la integración y la eliminación de las carencias que pueda el tutelado tener tanto culturales, educativas, se conseguirá este objetivo. 3.- CAMPOS DE ACCIÓN EL principal campo de acción del proyecto STEIS es la prevención

4 PREVENCIÓN La tutela con su actuación, no trata solo de paliar situaciones injustas o marginales, sino que intenta prevenir aquellas causas que la generan, anticipándose a los problemas. 4.- EQUIPO STEIS Cada persona, voluntario o tutor con la base sólida en la que se debe asentar todo el equipo que constituya el proyecto STEIS debe tener unas características: - SABER RELATIVIZAR: Debe intentar ser coherente y dar la importancia objetiva a una situación tanto del tutor con el grupo como del tutor con el tutelado. - SABER ESCUCHAR: La base del éxito se basa en la escucha activa. - SABER ORGANIZARSE - DISFRUTAR: La tutela no tiene por que ser aburrida. - COMUNICAR: La comunicación del tutor con el equipo y con el tutelado es básicamente necesaria. - SABER SEPARAR: Todo alumno debe saber separar lo personal, lo académico y lo voluntario

5 5.- FUNCIONES DEL TUTOR Todo tutor tiene unas funciones especificas y generales, no solo con el tutelado sino con el equipo. Algunas de las funciones más importantes son entre otras: 1. Hacer de la otra persona algo importante y una personita independiente. 2. Acompañar en todo momento al chaval ( esto no significa estar todo el día con él si no comprender sus problemas) 3. Conducir, guiar y orientar sin caer en autoritarismos. 4. Observar, solo cuando sea necesario ACTUAR 5. Participar en el equipo de la forma más activa y entusiasta ACTITUDES DEL TUTOR A continuación tienes un catálogo de actitudes que debe conseguir todo alumno que quiera ser tutor de otro, a veces cuestan incorporarlas pero tienen grandes recompensas 1. Alegre y optimista 2. Confianza 3. Empático 4. Dialogante 5. Amor hacia los demás, tolerante. 6. Coherente 7. Aceptación y respeto 8. Autorevisión y autocrítica 9. Critico 10. Sincero 11. Cuidadoso 12. Ilusionado 13. Conciencia de equipo

6 7.- VALORES MORALES DEL TUTOR No se es tutor haciendo solo un cursillo sino teniendo como persona una serie de valores, algunos de ellos podrían ser los siguientes: - Compromiso - Disponibilidad - Ayuda - Servicio - Educación - Diversión - Afecto - Crecimiento intelectual - Responsabilidad - Entrega, dedicación. - Creatividad ORGANIZACIÓN El sistema organizativo de un equipo STEIS es una de las partes más importantes de todo el proyecto. - OBSERVACIÓN La observación es el primer paso del servicio de tutela. Tanto los profesores, los alumnos, la dirección del centro, los padres, el alumno tutor, como el propio alumno podrán informar al equipo ante un caso de NO ADAPTACIÓN al instituto por diversas causas: sociales, académicas, de amistades, relaciones, timidez - 6 -

7 - CONSEJO STEIS El consejo formado por todos los alumnos y profesores ofrecerán al alumno (futuro tutelado) un tutor que pueda satisfacer sus necesidades y tenga el horario más compatible. - CITACIÓN DEL ALUMNO Se citará al alumno a una entrevista que deberá hacer el tutor donde se le explicará la intención del proyecto y el tutor intentará ser más cercano al chaval. Si el chaval es muy conflictivo quizás necesite la ayuda de otro alumno, profesor e incluso de la dirección del centro. - PROCESO DE TUTELA Cada caso de tutela es diferente como se ha podido observar y por lo tanto el CONSEJO STEIS gracias a la información obtenida en la reunión con el tutelado intentará dar un modelo a seguir para la reorientación del alumno para poder afrontar su/s problema/s. - SOLUCIÓN AL PROBLEMA Cuando realmente se está seguro de que se ha resuelto el problema se podrá dejar de tutelar al chaval pero se tendrá en cuenta el punto siguiente: - EVALUACIÓN Y OBSERVACIÓN Quizás nos equivoquemos con lo que respecta a la decisión de que se ha solucionado el problema con lo que se hará una (seguramente) evaluación final del tutelado y se proseguirá - 7 -

8 durante un variable periodo de tiempo la observación por parte del tutor, los profesores, el consejo y la dirección del centro. 9.- CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR El alumno tutor deberá tener unas características específicas para llevar a cabo la tutela: - Se valorará el pertenecer al grupo de mediación - Deberá ser un alumno maduro emocionalmente - Debe tener carácter y ser comprensivo - Si es un conocido, mucho mejor. - NO difundirá información sobre su tutela ni tutelado - Apoyará al tutelado - Debe ser más mayor que el alumno tutelado - Recomendados alumnos de 4º ESO, 1º y 2º BACHILLER CARACTERÍSTICAS DEL CONSEJO El consejo estará formado por un representante de la dirección del centro, un profesor o dos (coordinadores del consejo), todos los alumnos-tutores. Se reunirán cada 2 o tres semanas CARACTERÍSTICAS DE DIFUSIÓN Los propios alumnos difundirán una o dos veces al año el servicio conjuntamente con el de mediación y se pondrán carteles informativos

9 FICHA DE ENTREVISTA (A CUMPLIMENTAR POR EL TUTOR) 1.- Ámbito familiar. 2.- Ámbito académico 3.- Amigos, conocidos 4.- Acepta tener un problema? - 9 -

10 5.- Es inmigrante? País o región? Habla nuestra lengua? 6.- Ha tenido algún caso de mediación escolar? 7.- Primera observación del carácter del tutelado 8.- OTROS COMENTARIOS

11 FICHA DEL TUTELADO ( A CUMPLIMENTAR POR COORDINADORES DEL CONSEJO) 1.- Problemas en casa: Si No No se está seguro 2.- Problemas académicos: Si No No se está seguro 3.- Problemas con el idioma: Si No No se está seguro 4.- Ha tenido mediaciones: Si No

12 5.- Expulsión/es del centro: Si No 6.- OTROS

13 FICHA FIN DE LA TUTELA ( A CUMPLIMENTAR POR EL TUTOR) Nombre del tutelado Nombre del tutor Fecha/ duración del proceso Problemas que tenía el tutelado Metodología Observaciones

14 Ana Ramón Hernández Adrián Serrano Fernández IES JOSE BALLESTER GOZALVO VALENCIA