A C T I V I D A D E S D E A P R E S T A M I E N T O CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA
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- Santiago Contreras Juárez
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1 RNO LO LOR L MÑN P R M N O FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 1
2 Recopilación de ctividades: PROYO ÓN L NLGN P (M ditores), PROGRM P-900 (Mabel ondemarín y otros) PON Y (Rodrigo ampos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-LM ). FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 2
3 PRNÓN GUÍ PRMNO Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar. l concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. ste concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. esde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite aprender sin dificultad. esde el punto de vista del educador y educadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. ontempla también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño. l aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. ste proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 3
4 Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las ducadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad preescolar e inicios del proceso escolar. ntre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad, Pensamiento, Percepción, Lenguaje, tención y Memoria. La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. eguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia, discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo). s importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y afianzamiento del lenguaje. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 4
5 Pintar los círculos FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 5
6 n cada serie, marcar la figura más grande. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 6
7 razar una línea sin topar los contornos. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 7
8 razar una línea en la silueta de la casa. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 8
9 razar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 9
10 razar una línea en el camino, sin traspasar los contornos. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 10
11 razar una línea para que la mariposa llegue a la flor. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 11
12 ncierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 12
13 razar el cable del teléfono sin topar los contornos. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 13
14 Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más pequeño y verde el lápiz más gordo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 14
15 Recortar la figura alrededor de su contorno. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 15
16 Pegar la figura sobre la silueta. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 16
17 ontinua la secuencia de cada serie FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 17
18 Marca en cada serie el dibujo diferente. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 18
19 Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y con una cruz los caramelos azules FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 19
20 ibuja el Rostro a los niños FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 20
21 Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 21
22 Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 22
23 ompleta los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 23
24 Observa el modelo y luego completa las demás caras. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 24
25 Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 25
26 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 26
27 mitir el sonido del Fonema. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 27
28 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 28
29 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 29
30 mitir el sonido del Fonema. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 30
31 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 31
32 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 32
33 mitir el sonido del Fonema i. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 33
34 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 34
35 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 35
36 mitir el sonido del Fonema O. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 36
37 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 37
38 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 38
39 mitir el sonido del Fonema U. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 39
40 FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 40
41 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño uno FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 41
42 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 42
43 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 43
44 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño dos FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 44
45 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 45
46 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 46
47 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño tres FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 47
48 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 48
49 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 49
50 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño cuatro o FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 50
51 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 51
52 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 52
53 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño cinco FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 53
54 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 54
55 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 55
56 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño seis FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 56
57 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 57
58 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 58
59 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño siete FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 59
60 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 60
61 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 61
62 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño ocho FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 62
63 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 63
64 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 64
65 epasar con el dedo índice el número más grande, luego pasar la línea punteada del número más pequeño nueve FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 65
66 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 66
67 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 67
68 Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño diez FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 68
69 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 69
70 Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. ibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. FUNON L FUN / LM / RORGO MPO UGL / POPGOGO / PRMNO 70
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