CONFERENCIA DE LAS AMÉRICAS Calgary Canadá Octubre 20-23/2010 Acreditación de Doctorados en Colombia: Los Laboratorios, su Calidad y Pertinencia.

Transcripción

1 CONFERENCIA DE LAS AMÉRICAS Calgary Canadá Octubre 20-23/2010 Acreditación de Doctorados en Colombia: Los Laboratorios, su Calidad y Pertinencia. Diana Lago de Vergara Universidad de Cartagena Silvia Gueter Ponce Doctora en Educación Gabriel Vergara Lago Universidad Autónoma del Caribe Octubre

2 QUÉ ES UN DOCTORADO? Es el máximo nivel de formación y titulación académica. Requiere de una comunidad académica de Doctores organizados en grupos de investigación que desarrollan proyectos de impacto nacional e internacional. Lo ofrecen las Universidades con capacidad y resultados investigativos. 2

3 QUÉ ES UN DOCTORADO? Es un programa que genera nuevos conocimientos publicados en órganos de difusión de reconocimiento nacional e internacional. La organización curricular tiene como principio fundamental las competencias Cognitivas (saber conocer), Aptitudinales (metodológicas e instrumentales del saber hacer) y Actitudinales (saber ser y convivir). 3

4 CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES EN EL SABER PENSAR, ACTUAR Y SER DEL DOCTOR? Un doctor es un investigador autónomo. La autonomía intelectual es la competencia autodeterminativa, el valor para decidir por él mismo con independencia valiéndose de su propio entendimiento y con capacidad para someter a la crítica sus tesis de manera argumentada. 4

5 CALIDAD DE LOS DOCTORADOS EN COLOMBIA: MARCO NORMATIVO Ley 30 de 1992 Decreto 916 de 2001 Decreto 1001 de 2006 Ley 1188 de 2008 Decreto reglamentario, 1295/2010. Lineamientos para Acreditación Doctorados CNA-MEN 5

6 MODALIDADES DE OFERTA DE PROGRAMAS DE DOCTORADO Institucionales. Interinstitucionales por convenio. En Red de Universidades. Internacionales en cooperación. 6

7 COMPETENCIAS EN EL PROGRAMA DE DOCTORADO COGNITIVAS (saber conocer) Conoce los desarrollos teóricos del campo de conocimiento donde pertenece. Conoce métodos y procedimientos, analíticos y experimentales, para la investigación científica en ciencias su campo de conocimiento. Conoce y comprende las teorías y la dinámica del trabajo en grupo. Conoce teorías, principios y técnicas del aprendizaje permanente. Conoce y comprende los principios de la lógica, la crítica y la autocrítica. Conoce los principios y métodos y procedimientos de la argumentación científica. APTITUDINALES (saber hacer,) Aplica teorías de las Ciencias en su campo de conocimiento en los procesos de investigación. Diseña y desarrolla investigaciones científicas en su campo de conocimiento y aplica resultados en la transformación sistemática de la educación para el mejoramiento de la calidad de vida. Aplica estrategias para el trabajo en grupo interdisciplinario. Lidera líneas, grupos y proyectos de investigación. Accede a diferentes fuentes de información incorporando los avances del conocimiento a su desarrollo profesional. Analiza metódicamente hechos y situaciones problema. De manera crítica, se cuestiona y propone soluciones. Argumenta científicamente su posición sobre aspectos académicos y de la profesión. ACTITUDINALES (Saber ser: compromiso ético con la ciencia, la educación, la cultura y sociedad) Interactúa interdisciplinariamente. Actúa con autonomía intelectual y sensibilidad social en procesos de investigación científica Respeta las diferencias individuales y tolera la discención en el trabajo en grupo. Permanece alerta a los desarrollos científicos de la ciencia y la tecnología, en función de su desarrollo personal y profesional. Asume posición crítica y constructiva ante los problemas de su campo de actuación profesional. Demuestra coherencia entre sus argumentos y actuaciones en los debates con sus pares; respetando las discrepancias y reconoce los aportes. 7

8 COMPETENCIAS EN EL PROGRAMA DE DOCTORADO COGNITIVAS (saber conocer) Conoce las fronteras del conocimiento en su área profesional y científica. Conoce los fundamentos, avances y alcances de las herramientas técnicas y tecnológicas de apoyo a la investigación y la docencia. Conoce los códigos del lenguaje científico para interactuar y exponerse ante comunidades científicas. Conoce el lenguaje científico de una segunda lengua de amplia utilización en su campo de conocimiento. Conoce y comprende los principios y alcances de la responsabilidad social desde su condición de Doctor. Conoce los lineamientos de políticas y estrategias educativas del país y su posición respecto al contexto universal. Conoce los principios, mecanismos y experiencias del trabajo colaborativo en contextos internacionales. APTITUDINALES (saber hacer,) Propone y aplica ideas creativas e innovadoras en los procesos de transformación de las condiciones educativas. Incorpora las herramientas técnicas y tecnológicas de punta al proceso de investigación y desarrollo del conocimiento. Utiliza en forma apropiada los códigos del lenguaje científico en los procesos de apropiación y socialización del conocimiento. Lee, interpreta y escribe textos científicos e interactúa con pares en una segunda lengua. Orienta su labor investigativa y docente hacia la mejora de las condiciones de su entorno. Desarrolla su actividad investigativa y académica de manera prospectiva, dentro del marco político y legal de la educación en el país y en el contexto internacional. Participa activamente en redes científicas de orden internacional. ACTITUDINALES (Saber ser: compromiso ético con la ciencia, la educación, la cultura y sociedad) Manifiesta la capacidad de asombro frente a la innovación y el cambio Adopta posición abierta para la incorporación de herramientas técnicas y tecnológicas a los procesos de investigación. Evidencia actitud positiva y solvencia comunicativa en la interacción con las comunidades académicas. Evidencia actitud positiva y solvencia comunicativa en la interacción con las comunidades académicas, en una segunda lengua. Demuestra compromiso ciudadano y retribuye los beneficios de su formación doctoral, actuando como líder de transformación social. Demuestra alto grado de compromiso y pertinencia social en las innovaciones que propone al sistema educativo. Sus actuaciones profesionales se ajustan al carácter universal del conocimiento. 8

9 INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULO La relación es recíproca de nacionales y extranjeros. Profesores visitantes a cursos. Tribunales de tesis. Matrícula y pasantías de estudiantes y docentes mediante convenios a las Universidades. Organización y participación en eventos nacionales e internacionales. Desarrollo de investigación y publicaciones conjuntas con pares internacionales. Desarrollo de cursos y bibliografía en lengua extranjera. 9

10 ANEXOS 10

11 SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUCIONES ACREDITADAS CNA : 18 IES Región Pacífica: 8 Región Caribe: 1 Bolívar Región Centro:9 META AL 2010: 20 INSTITUCIONES ACREDITADAS. Región Orinoquía -Amazonía : 0

12 SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PROGRAMAS ACREDITADOS EN COLOMBIA CNA : Vigentes Acreditados y Reacreditados Región Caribe: 84 Bolívar Región Centro: 574 Región Pacífica: % Región Orinoquía-Amazonía :

13 Evolución Programas Evaluados desde 1998 hasta Sep Año Total Evaluad. Total Acredit. Acredit. Primaria Reacreditados Recomendados Total

14 Programas Evaluados hasta Sep Recomendados Acreditados

15 Programas Acreditados por Área del Conocimiento ÁREA DE CONOCIMIENTO NRO PROGRAMAS % Agronomía, Veterinaria y Afines 32 3,2 Bellas Artes 25 2,5 Ciencias de la Educación 78 7,8 Ciencias de la Salud ,4 Ciencias Sociales, Derecho y CCPP ,8 Economía, Administración, Contad ,5 Humanidades y Ciencias Religiosas 20 2,0 Ingeniería, Arquitectura, Afines ,6 Matemáticas y Ciencias Naturales 62 6,2 TOTAL

16 Programas Acreditados por Región REGION NO. PORCENTAJE PROGRAMAS CENTRO ,11 CENTRO OCCIDENTE ,04 CARIBE 84 8,36 OCCIDENTE ,49 ORIENTE 99 9,85 SUR ,14 TOTAL

17 Programas Acreditados por Origen de las IES ORIGEN NO. PROGRAMAS OFICIAL 513 (51.04 %) PRIVADA 492 (48.95%) Total

18 Programas Acreditados por Tipo de IES CARÁCTER INSTITUCIONAL NRO PROGRAMAS % INSTITUCIÓN TECNICA 7 0,7 INSTITUCIÓN TECNOLOGÍCA 31 3,1 INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ,3 UNIVERSIDAD ,9 TOTAL

19 Instituciones Acreditadas por el CNA IES Ciudad Resolucion Fecha Resolucion Vigencia UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA TUNJA Ago-10 6 UNIVERSIDAD DE LA SABANA (RENOVACION DE ACREDITACION) CHIA Jun-10 6 UNIVERSIDAD ICESI CALI May-10 4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA BOGOTA Abr ESCUELA DE INGENIERIA DE ANTIOQUIA MEDELLIN Mar-10 4 UNIVERSIDAD EAFIT (RENOVACION DE ACREDITACION) MEDELLIN Mar-10 8 UNIVERSIDAD DE MEDELLIN MEDELLIN Ago-09 4 UNIVERSIDAD DE LA SALLE BOGOTA Ago-08 4 ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES -ARC- "BARRANQUILLA" BARRANQUILLA Jun-08 4 UNIVERSIDAD DE CALDAS MANIZALES Dic-07 4 UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA PEREIRA Jun-05 7 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES BOGOTA Jun-05 9 UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO BOGOTA Jun-05 6 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER BUCARAMANGA Jun-05 8 UNIVERSIDAD DEL VALLE CALI Jun-05 8 UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA BOGOTA Dic-04 7 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA MEDELLIN Sep-03 9 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA BOGOTA Jun

20 MUCHAS GRACIAS! 20